一年級語文下冊《語文園地五》教學設計
【學習目標】
１、學會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。
２、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。
�。�、自主發(fā)現(xiàn)詞語的構詞特點，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。
４、運用熟字加偏旁的方法，認識搞、稿、編等９個字。
能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。
【課前準備】
課件或投影（日積月累中的詞語），十二生肖郵票掛圖。
第一課時
〖口語交際
一、創(chuàng)設情境
�。薄⒔淌液诎迳蠈懮匣顒拥闹黝}：閃光的金鑰匙新聞發(fā)布會。
２、教師宣布會議內容，規(guī)則及獎勵辦法
二、內容：
同學們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個匯報。
規(guī)則：
�、� 按小組選一名新聞發(fā)言人，發(fā)言人先要全面了解小組內各位同學搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。
�、� 新聞發(fā)言人在介紹的過程中要接受班內記者們的提問。
獎勵辦法：
凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎勵一把閃光的金鑰匙。
民主推薦：
�。�、組內交流，讓全組同學充分了解各自搜集的資料。
�。�、組內評選：推出新聞發(fā)言人。
�。场⒐餐潭ㄏ虼蠹医榻B哪些方面的傳統(tǒng)文化。
成果發(fā)布：
�。�、各小組依次進行介紹發(fā)言人介紹的時候，本組的同學可以補充，其他小組的同學可以提問。
２、所有同學根據發(fā)言情況對各小組的表現(xiàn)進行評估。
總結頒獎：
三、布置作業(yè)
選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的`人聽。
第二課時
〖習作
一、再現(xiàn)生活
�。�、回憶近期開展的閃光的金鑰匙這一活動。
�。病⑦x擇自己最感興趣的一項說給小組里的同學聽，請他們提意見。
二、描述生活
�。薄⒅该瑢W在班內把自己最感興趣的一項介紹給大家。
�。�、介紹同一傳統(tǒng)文化的同學可以相互補充，說說可以從哪幾個方面介紹。
�。场炎约鹤罡信d趣的話題整理一下，寫成一篇習作。
三、回味生活
�。薄⑿〗M內互閱習作，提出修改意見。各自根據同學提的修改意見進行修改。
�。�、教師選取優(yōu)秀習作加以評價，發(fā)現(xiàn)帶共性的問題適當指導。
四、創(chuàng)造生活
�。薄炎约簩懙牧曌鹘榻B給更多的人，做一名祖國傳統(tǒng)文化的傳播者。
�。病鄡冉涣髁曌�，選出寫得好的，裝訂成一本習作集。
第三課時
〖我的發(fā)現(xiàn)
１、回憶舊知，明其特點：
出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。（學生說說這句話中意思相反的詞。）
２、出示詞語：
遠近聞名 黑白相間 輕重倒置
舍近求遠 頭重腳輕 積少成多
異口同聲 左鄰右舍 里應外合
�。�、
⑴ 引導學生認讀詞語。
�、� 引導學生留心加點的字的意思及在詞語中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語的構成特點。
４、引導學生積累詞語：
�、� 鼓勵學生把想到的具有上述特點的詞語寫在黑板上。
�、� 學生讀讀記記這些詞語。
〖讀讀背背
�。�、觀察與認讀：
⑴ 學生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？
�、� 學生認讀圖片下面的詞語，不認識的字看看拼音。
�。�、了解十二生肖：
⑴ 讓學生懂得郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統(tǒng)文化之一。
⑵ 交流一些有關十二生的傳說。
�、� 交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如，人的屬相、年份。
⑷ 學生說說自己屬什么。
３、讀讀與背背：
⑴ 學生讀詞語，注意按一定的順序。
�、� 學生試背十二生肖。
第四課時
〖讀讀認認
�。薄W生自讀并觀察生字特點。
２、學生說說發(fā)現(xiàn)的特點。（生字都是由熟字加上偏旁構成的，字音也與熟字相同或相近。）
�。�、學生自由讀、指名讀。
�。�、同座互相檢查對生字的認讀情況。
〖展示臺
１、學生商議展示方式。
�。病⒆灾骰蚝献鬟M行展示的準備工作，班長與組長負責進行分工，教師參與準備（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式）。
�。�、學生自主進行展示、交流（鼓勵學生邊展示邊介紹）。
�。�、教師總結，表揚表現(xiàn)突出的小組或個人。
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