《寄往南極的信》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，理解生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步認(rèn)識(shí)書信的一般格式。
4.理解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心爸爸媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀
難點(diǎn):了解書信的一般格式
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):
詞卡、小黑板
主要板書安排：
寄往南極的信
去南極
你
特別冷
一定要
半年多
進(jìn)步快
我懂事了
長(zhǎng)大了
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞。
課外：朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友，你們有親人在外地工作嗎？你們的爸爸媽媽有時(shí)出差到外地去嗎？如果有，那么怎樣跟外地的親人聯(lián)系呢？寫信給他們是個(gè)好辦法。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是一位小朋友給正在外地工作的爸爸寫的信。
二、揭示課題，解題
1、板書課題：
寄往南極的信
2、解釋課題，教學(xué)課題中的生字。
三、初讀指導(dǎo)
1、看書上插圖。
�。�1）圖上畫的小朋友在做什么？從他身后墻上掛的照片看，他家有哪些人？
�。�2）聯(lián)系課題，想一想他在給誰寫信？
�。�3）從他的神情動(dòng)做上看，他正在思考什么？
�。�4）小結(jié)圖意：
圖上的小朋友正在給他的爸爸寫信，他正想著信上接下去該寫什么？
過渡：他究竟寫了哪些話？讀了課文我們就會(huì)知道的。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
�。�1）輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞。
�。�2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
特別
一定
進(jìn)步
幫助
家務(wù)
國(guó)慶
公園
身體
3、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示生字詞。
國(guó)慶
身體
幫助
家務(wù)
學(xué)校
�。�2）指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點(diǎn)字的讀音。
（3）了解詞語掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語的意思：
特別：格外。
些：少量，一點(diǎn)兒。
家務(wù)：家里的事務(wù)。
4、個(gè)人輕聲試讀課文。
5、簡(jiǎn)介書信的格式。
（1）第一行頂格寫收信人的名字或稱謂，頂格寫表示對(duì)收信人的尊敬。
信的末尾偏右部位要寫上自己的名字和日期。
（2）中間分自然段寫信的正文。
6、自讀正文中的三個(gè)自然段。]
7、分自然段指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
8、理清脈絡(luò)。出示思考題。
信的正文三個(gè)自然段的意思分別寫在下面，對(duì)照課文想一想，在前面括號(hào)里填上序號(hào)。
（）我把這學(xué)期自己的情況告訴爸爸。
�。ǎ┪野炎约汉蛬寢尯吓牡恼掌慕o爸爸看。
�。ǎ┪蚁虬职謫柡�，還表示了對(duì)爸爸的想念和關(guān)心。
指名到前面來填寫。
四、布置作業(yè)
1、練讀課文。
2、讀抄詞語。（練習(xí)3）
第二課時(shí)
一，聽寫生字詞
二，精讀訓(xùn)練
1，指名讀課文。
2，分自然段講讀。
第一自然段
�。�1）指名讀。
�。�2）這一段有幾句話？第一句說了什么？（問候語，一般總在正文開頭寫，表示禮貌。
�。�3）第二句說了什么？你指誰？我又指誰？為什么我和媽媽都很想念爸爸？
（4）第三句說了什么？這一句話最主要的一層意思是什么？
出示：
你要多穿些衣服。
你一定要多穿些衣服。
比較：這兩句話意思有什么不同？為什么要表示這樣堅(jiān)決的態(tài)度？這說明了自己對(duì)爸爸有怎么樣的感情？（特別關(guān)心爸爸身體健康）
（5）小結(jié)：
這一自然段主要說的是自己對(duì)爸爸的想念和關(guān)心。
�。�6）齊讀第一自然段。
第二自然段
�。�1）指名讀
�。�2）這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句話同第1自然
段哪一層意思有關(guān)？（去南極已有半年了）為什么要在信里說這一句話呢？
�。�7）
第二句說了什么？進(jìn)步很快的進(jìn)步是什么意思？同進(jìn)步相反的詞語是什么？進(jìn)步很快的具體表現(xiàn)是什么？（我的字寫得比以前好了，還能背誦不少課文）為什么要把老師說我進(jìn)步很快告訴爸爸？（因?yàn)榘职謱?duì)我的學(xué)習(xí)很關(guān)心，把這件事告訴爸爸，會(huì)使他很高興）
（8）第三句說了什么？這一句中最主要的意思是什么？什么叫夸獎(jiǎng)？媽媽為什么夸獎(jiǎng)我比以前懂事了？
�。ǔ鍪荆何页３椭鷭寢屪鲂┘覄�(wù)事。）
比較：加了常常，你們能夠體會(huì)到什么意思來？（我想：家務(wù)事是經(jīng)常要做的，又是很繁雜的，我雖然年齡小，力氣小，但是能夠常常幫助媽媽做一點(diǎn)，這就是說明我很自覺，也就是懂事的表現(xiàn)，而前面一句話缺乏這個(gè)意思）
�。�9）小結(jié)：
這一自然段告訴爸爸這學(xué)期自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步和思想認(rèn)識(shí)的提高
。
�。�10）齊讀第2自然段。
第三自然段
（1）指名讀。（板書：長(zhǎng)大了）
�。�2）這一自然段有幾句話？第一句說了什么？為什么要告訴爸爸這張照片是國(guó)慶節(jié)合拍的？
（3）第二句說了什么？這是個(gè)什么句子？照片上的我是不是又長(zhǎng)大啦？這一句話誰能給他換個(gè)正面的說法？（照片上的我又長(zhǎng)大了）這兩種說法意思有什么不同？（用問句更能表示快樂的心情）
（4）小結(jié)：這一自然段說的是給爸爸寄照片，告訴爸爸自己?jiǎn)验L(zhǎng)大了。
�。�5）齊讀第三段。
其他部分
（1）信的最后祝愿語祝爸爸身體健康和上面哪一自然段的意思關(guān)系密切？這樣寫有什么好處？
（2）信的第一行稱謂語爸爸的前面加了親愛的，信的最后自己名字前面加寫了你的兒子，表示什么樣的情感？
3、總結(jié)：
這封信向去南極的爸爸表達(dá)了自己的'想念和關(guān)心，匯報(bào)了自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)，體現(xiàn)了親密的父子之情。
讀了這封信以后，你有什么體會(huì)？
4、齊讀全文。
第三課時(shí)
一、朗讀指導(dǎo)
1、指名讀全文。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)。
（1）第一自然段的特別一定讀時(shí)語氣要加重，突出我對(duì)爸爸身體健康的關(guān)切。
第二自然段要突出重點(diǎn)語句老師說我進(jìn)步很快媽媽夸獎(jiǎng)
�。�2）我比以前懂事了，要用歡快的語氣讀。
（3）第三自然段照片上的我是不是又長(zhǎng)大了啦要讀得輕快，帶親切和俏皮的語氣。
（4）親愛的爸爸祝爸爸身體健康，你的兒子都要讀得親切而有感情。
3、各人練習(xí)。
4、指名感情朗讀。
二、寫字指導(dǎo)
1、須按筆順描紅的生字，包括要認(rèn)識(shí)的3個(gè)新偏旁。
慶：六筆寫成。半包圍結(jié)構(gòu)。外部廣是個(gè)新偏旁，稱作廣字頭，撇宜寫長(zhǎng)；內(nèi)部大，橫比右端略超過上橫收筆處，底部撇捺對(duì)稱，且與外部長(zhǎng)撇的末尖齊平。
極：七筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。左部木字旁寫法同前；右部及收筆是撇不是橫折折撇，后者是第二筆，須伸左起筆，蓋過首撇右行后折轉(zhuǎn),兩折角宜小,撇部稍圓轉(zhuǎn)，末捺于首撇二分之一處起筆相接，穿過第二筆的撇部后出捺，右部?jī)善惨晦嘞虏魁R平。全字左部略窄，右部略寬。
體：七筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。左部單人旁和右部本
寫法同前，全字左窄右寬，上下齊平。
些：八筆寫成。上下結(jié)構(gòu)。上部左邊是止，末筆是提不是橫，右邊先寫短撇，再寫豎彎鉤，兩筆相接而不相交；下部?jī)蓹M上短下長(zhǎng)，短橫呈伸入上部空隙之勢(shì)，長(zhǎng)橫左右兩端均不超出上部橫向長(zhǎng)度。全字上大下小。
幫：九筆寫成。上下結(jié)構(gòu)。上部左邊三橫長(zhǎng)短有差，中橫最短，末橫最長(zhǎng)，撇取彎勢(shì)，穿過三橫后撇出，右邊阝，橫折彎鉤的彎要飽滿，豎筆要收緊；下部巾是個(gè)新偏旁，稱作巾字底，其一、二兩筆形成的冂要稍放寬，末豎起筆朝上空隙穿插，中線行筆，至低于冂的左右兩筆下端收筆。
特：十筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。左邊牛是新偏旁，稱牛字旁，第二筆橫右端應(yīng)收緊，第四筆是提不是橫，形成讓右之勢(shì)；右部寺寫法同詩(shī)字右邊。全字左略窄，右略寬。
2、其他要描紅的生字。
務(wù)：五筆寫成。上下結(jié)構(gòu)。上部是夂不是攵，寫法同條上部；下部力，末撇應(yīng)伸入上部空隙起筆。
助：七筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。左邊木字旁和右邊交寫法均同前，然須橫向收緊。全字左略窄，右略寬。
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