《蛋白質(zhì)含量》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)和要求
1 ．會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2 ．在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，理解百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的.必要性，會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。能正確將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)
1． 能正確將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。。
2． 理解百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義
教學(xué)難點(diǎn)
1 ．體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系
教學(xué)準(zhǔn)備
1 ．計(jì)算機(jī)課件
教學(xué)時(shí)數(shù)
1 課時(shí)
教 學(xué) 過(guò) 程
一、 觀察圖，解決問(wèn)題
讓學(xué)生觀察圖，教師可展現(xiàn)出實(shí)際情境，然后鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)信息以及百分?jǐn)?shù)所表示的意義。
二、 讀題 分析
教師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立分析題目中的數(shù)量關(guān)系，列出算式
（教師板書(shū)）
250 ÷ 36%
三、 互相討論 解決問(wèn)題
在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索“把百分?jǐn)?shù)化
分?jǐn)?shù)、小數(shù)”的問(wèn)題
學(xué)生互相討論，教師巡視參與個(gè)別討論
學(xué)生匯報(bào) 教師電腦顯示
把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)時(shí)，要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位；把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)時(shí)，先把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
25 ÷ 36%
=250 ×
=90 （千克）
250 ÷ 36%
=250 × 0.36
=90 （千克）
四、 練習(xí)
“試一試”第 1 、 2 題
引導(dǎo)學(xué)生選取合適的信息來(lái)解決問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出自己的理解
五、小結(jié)
讓學(xué)生回憶百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法
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