觀察的教學(xué)設(shè)計(jì)
【本組說(shuō)明】
本組教材圍繞“細(xì)心觀察”這個(gè)主題編排了四篇課文。同步閱讀教材也圍繞這個(gè)專(zhuān)題，精選了九篇課文，它們分別是《我問(wèn)大自然》《海龜下蛋》《小蝦》《看月食》《三種快樂(lè)》《戰(zhàn)勝天花的人》《汽車(chē)和冰淇淋》《萬(wàn)能膠水發(fā)明記》《畫(huà)馬》。這九篇文章內(nèi)容豐富多彩、妙趣橫生，有的講對(duì)植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講在具體事例中的發(fā)現(xiàn)與啟示。
這些文章都與我們?nèi)私贪娴膶?zhuān)題緊密配合，展現(xiàn)了我們身邊的許多事物的無(wú)窮奧妙，引領(lǐng)著我們?nèi)ジ惺茏髡哂^察思考的過(guò)程和了解所發(fā)現(xiàn)的神奇秘密。本組同步閱讀的教學(xué)，目的在于初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。
【設(shè)計(jì)理念】
以“單元整合.群文閱讀”策略為指導(dǎo)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，在充滿情味、語(yǔ)文味的課堂中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教學(xué)內(nèi)容】
1.人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第四單元課文：《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找駱駝》。
2.人教版語(yǔ)文《同步閱讀》教材：《小蝦》《戰(zhàn)勝天花的人》《汽車(chē)和冰淇淋》《畫(huà)馬》。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.在感受作者有趣的觀察和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，激發(fā)孩子們留心觀察的'興趣，培養(yǎng)科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。
2.分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。
【教具準(zhǔn)備】
1．多媒體課件。
2．“知識(shí)樹(shù)”。
3．裝有螃蟹的玻璃缸。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入談話：
1.孩子們，你們知道科學(xué)家們成功的秘訣是什么嗎？
�。ㄉ郝斆鳌⒅巧谈�、博學(xué)多才……）
大家說(shuō)的這些都很重要，但這些不是決定科學(xué)家成功的關(guān)鍵。魯班觀察帶齒的草葉，發(fā)明了鋸子；牛頓觀察落地的蘋(píng)果，發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力；瓦特觀察水燒開(kāi)后的壺蓋，發(fā)明了蒸汽機(jī)…….這些成功的事例說(shuō)明，發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程中特別重要的就是觀察。
（出示課題：觀察）
2.今天，我們就一起來(lái)種下一棵“知識(shí)樹(shù)”（在黑板上張貼“樹(shù)干”）。讓我們用智慧來(lái)澆灌這棵樹(shù)。相信通過(guò)孩子們的努力，這棵樹(shù)一定會(huì)枝繁葉茂，生機(jī)勃勃。
二、主題回顧
1．在課本的第四單元中，我們學(xué)習(xí)了四篇課文，我們一起來(lái)回憶一下，它們是：
�。▽W(xué)生回憶，老師用課件出示四篇文章的課題。）
2．這四篇文章都是作者從我們身邊平凡的事物中，發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙。請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些文章中的主人公是以怎樣的觀察態(tài)度與方法，發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙。
《花鐘》：認(rèn)真；《蜜蜂》：試驗(yàn)；
《玩出了名堂》：思考；《找駱駝》：細(xì)節(jié)。
3．同學(xué)們這些精彩的發(fā)言就像是在給我們的“知識(shí)樹(shù)”添枝加葉，看，我們的樹(shù)上已綠樹(shù)成蔭了。
�。◣煾鶕�(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容總結(jié)并貼上“葉子”──課文題目，“蘋(píng)果”──課文主題。）
三、閱讀概覽
1．課內(nèi)的四篇文章已讓我們的“知識(shí)樹(shù)”綠樹(shù)成蔭，相信我們《同步閱讀》中選取的四篇文章更能讓我們的樹(shù)花繁葉茂。
�。ㄕn件出示四篇文章標(biāo)題：《小蝦》《戰(zhàn)勝天花的人》《汽車(chē)和冰淇淋》《畫(huà)馬》，生齊讀課題。）
2．下面請(qǐng)大家拿出我們自主預(yù)習(xí)時(shí)，所填寫(xiě)的《閱讀瀏覽表》，小組間交流討論一下，看看這些文章中，主人公是在進(jìn)行怎樣的觀察，他們觀察到了什么。（師巡視，生交流討論）
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