人貴有自尊自信的語文教學(xué)設(shè)計
一、教材說明
這是人教版初一年級思想政治學(xué)科上冊第五課的第一個框題，本課內(nèi)容為一課時
二、教材分析
本課主要介紹什么是自尊自信，自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)，青少年自尊自信心理發(fā)展的特點及其表現(xiàn)。重點說明了培養(yǎng)良好的自尊自信品質(zhì)的重要性。本課是第五課的認知基礎(chǔ)，也是對學(xué)生進行自尊自信教育的前提，是對學(xué)生進行心理品質(zhì)教育、加強品格修養(yǎng)的重要一環(huán)，是提高學(xué)生思想、道德、心理素質(zhì)的重要一課�？梢姡v好本堂明理課是為下一節(jié)踐行課做好成功理論鋪墊地關(guān)鍵。
三、學(xué)生分析
自尊自信對初一的學(xué)生來說，都有過體驗，但如何正確理解對他們來說有一定的難度，因此，我在教學(xué)過程（）中，緊密結(jié)合學(xué)生的體驗，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生達到由感性到理性的認識和升華。
四、設(shè)計理念
新課程理念指出：“學(xué)生在教師設(shè)計地教學(xué)情境中去發(fā)現(xiàn)、探索并學(xué)會學(xué)習(xí)，在參與中去感受，這樣學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀才會真正發(fā)生變化�！苯Y(jié)合本課的內(nèi)容及學(xué)生特點，我設(shè)計本堂課的主要教學(xué)情境——探索和構(gòu)筑成功大廈，并借助多媒體的形式，緊密結(jié)合學(xué)生及生活中的典型事例，不斷創(chuàng)設(shè)情境，以擂臺賽的形式貫穿始終，力求最大限度的激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓每個學(xué)生都生動活潑主動的發(fā)展。
五、教學(xué)目標(biāo)
�。�1） 知識與技能：初步了解自尊自信的含義；知道青少年自尊自信的特點以及自尊自信對于個人成功與成才的重要意義，學(xué)會運用所學(xué)知識正確全面看待自己、分析和處理中學(xué)生的心理問題。
�。�2） 過程與方法：采用靈活多樣的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在參與中學(xué)會學(xué)習(xí)、合作與探究，在體驗中感受自尊自信對個人的重要意義。
�。�3） 情感態(tài)度與價值觀；使學(xué)生充分認識到自尊自信對個人成長、成功與成才的重要意義，樹立學(xué)生競爭意識、參與意識和團結(jié)意識，激發(fā)學(xué)生自覺培養(yǎng)和增強自尊心和自信心，以促進個人健康成長。
教學(xué)重點
�。�1） 青少年自尊自信的特點
�。�2） 自尊自信是個人成功的重要條件
教學(xué)難點
自尊自信的含義
五、活動準備
1推選出四位能熟練操作鼠標(biāo)的同學(xué)分別作1、2、3、4號裁判。
2推選出三位學(xué)生配音。
3搜集古今中外有關(guān)自尊自信的故事資料。
4兩組座位里分別提前藏好紅、欄兩色綢帶。
六、教學(xué)流程
�、鍎�(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，開啟探求知識的大門。
首先，我以多媒體的形式展示課件——一座大廈，然后引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察：剛才最先矗立在我們面前的是什么？接著用商量的口氣問學(xué)生：“今天，讓我們把這座大樓看成是一座屹立在我們每個人心目中的成功大廈，這堂課讓我們開展一次別開生面的探索和構(gòu)筑成功大廈的擂臺賽，好嗎？我們?nèi)鄬⒎殖杉t、藍兩隊，想知道你是那個隊嗎？迷底就在你的桌子里�！保ㄐ枵n前教師將紅、藍兩種綢帶分別藏在所有學(xué)生的桌子里）然后在教師的示范下，將彩帶系在脖子上，并告訴學(xué)生紅隊代表自尊和成功，藍隊代表自信和希望。今天凡是參加本次課堂活動的同學(xué)，無論回答的對與否、好與壞，都可以為本隊贏得一塊構(gòu)筑成功大廈的方磚。
在本堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我是以多媒體的形式直觀地展示了本堂課創(chuàng)設(shè)的主要教學(xué)情境，即探索和構(gòu)筑成功大廈。可以說，成功大廈是本堂課的靈魂，也是貫穿本堂課始終的主線，這樣構(gòu)思的靈感來自于“自尊自信是成功大廈的基石”這句話。這樣以學(xué)生對成功的渴望為切入點，把學(xué)生引入探求知識的情境，不僅使整堂課脈絡(luò)清晰，目標(biāo)明確，而且使評價及時，可謂獨具匠心，寓意深刻。此外，以競賽的方式組織課堂，以懸念的游戲方式揭示迷底，制定寬松的比賽規(guī)則，這些益趣橫生的教學(xué)方式的設(shè)計，既尊重了初一學(xué)生的心理特點，又最大限度地激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生敢于開口，敢于舉手，敢于表達自己的所想、所思、所疑，真正體現(xiàn)面向全體學(xué)生、尊重每一個學(xué)生、為了每一個學(xué)生的發(fā)展的新的教育理念。
�、鎰�(chuàng)設(shè)過程情境，讓學(xué)生與自尊自信牽手。
1、 跟隨多媒體課件中的各隊領(lǐng)隊開始成功大廈的探索。由學(xué)生結(jié)合課件現(xiàn)場參與配音，講述一個發(fā)生在美國的關(guān)于黑氣球的真實故事，然后啟發(fā)學(xué)生思考：故事聽完后，你有什么問題想問大家？(此時請一號裁判到前面操縱鼠標(biāo)加磚)學(xué)生可能會問這幾方面的問題：⑴黑人小孩為什么不敢與白人小孩一起買氣球？⑵老人的話告訴我們什么道理？⑶這位黑人小孩后來會怎樣？這些問題盡可能的讓學(xué)生來回答，教師進而在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上提問：你怎樣看待你自己？你希望別人怎樣看待你？從而歸納出自尊自信的含義，使本課難點迎刃而解。
設(shè)計這種開放式的問題，其目的在于把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，尊重和珍視學(xué)生的需要，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人。同時在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、教師設(shè)疑過渡：“我們在座的各位同學(xué)有沒有自尊自信心呢？”然后以多媒體展示《一個中學(xué)生的網(wǎng)上真情告白》，之后讓學(xué)生自由組合，運用所學(xué)知識合作探究解決以下幾個問題：：你有過類似的煩惱嗎？在日常生活中你是怎樣解決的？樂樂的煩惱反映了我們青少年自尊自信的哪些心理特點？(此時請二號裁判到前面操縱鼠標(biāo))這樣從學(xué)生身邊熟悉的事例入手，易于引起學(xué)生的共鳴，主動參與到解決問題的.過程中來。不僅增強了政治課教學(xué)的針對性和實效性，且使學(xué)生在交流中學(xué)會合作，充分認識到青少年自尊自信的心理特點，達到自我認識、自我教育的目的。
3、教師引言過渡：“渴望成功與成才是我們每一位中學(xué)生的夢想，那么自尊自信對一個人成材有什么重要意義呢？你能講一個你所知道的令你難忘的自尊自信小故事嗎？讓我們繼續(xù)今天成功大廈的探索……”（此時請三號裁判到前面操縱鼠標(biāo)）我仍以課件為載體，創(chuàng)設(shè)“說你說我”的氛圍情境，給學(xué)生充足的時間進行相互交流：學(xué)生講的故事可能會有三種層次——古今中外的、自己身邊的、親身經(jīng)歷的，期間教師可適當(dāng)插入發(fā)生在自己身上的真實故事，這樣不僅能夠拉近師生間的距離，而且會使課堂上呈現(xiàn)出師生互動、生生互動、互教互學(xué)的、生機勃勃的學(xué)習(xí)場面，使教師不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)情境的設(shè)計者和組織者，而且成為學(xué)習(xí)活動的參與者和促進者，。進而學(xué)生通過耳聞目睹、親身感受充分認識到自尊自信是一個人成功、成才的重要條件。
�、鐒�(chuàng)設(shè)高潮情境，達到情理交融
教師先介紹日本的“鼓氣學(xué)�！焙筮^渡：“同學(xué)們，你對自己的未來有信心嗎？你能為自己的未來設(shè)計一句鼓勵自己的話嗎？”然后讓學(xué)生暢所欲言……。（4號裁判到前面來操縱鼠標(biāo)加磚）之后，師生共同評看多媒體顯示的構(gòu)筑成功大廈的結(jié)果。然后教師與學(xué)生交流：“
老師也有一句鼓勵自己的話，你們想聽嗎？……你們喜歡嗎？……愿意與老師一起承諾嗎？……請全體同學(xué)起立，把手放在心上，與老師一起大聲承諾（多媒體同時播放《超越夢想》激情振奮的聲畫）：相信自己，決不懷疑，路越難走我越堅強，我將用行動證明——我能行！”設(shè)計師生面向未來共同承諾這種別具一格的新穎方式，是為了能夠觸動學(xué)生的靈魂，引起學(xué)生的共鳴，震撼人的情感，激發(fā)學(xué)生樹立自尊心自信心的渴望，已達到知識、情感、態(tài)度、價值觀的統(tǒng)一。
七、教師總結(jié)
�。ㄔ凇冻綁粝搿返囊魳繁尘跋拢骸蓖瑢W(xué)們，讓我們彼此銘記今天的承諾，用我們的一生去證實，用我們的行動以自尊為紅磚，以自信為水泥，以自強自立為鋼筋去構(gòu)筑我們未來的成功大廈，去實現(xiàn)我們的成功夢想！”這樣，在激昂振奮的音樂和畫面中，把本課推向高潮，不僅激發(fā)了學(xué)生的道德情感，而且起到首尾照應(yīng)，畫龍點睛的作用。讓學(xué)生帶著自信，帶著希望，帶著豪情，離開教師，離開課堂，可謂終身收益。
八、課后反饋
本課成功之處：
1、 科學(xué)、合理、有效地借助多媒體現(xiàn)代化輔助教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)問題情境景，學(xué)生帶著興趣愿意積極主動地參與到解決問題的過程中來，生動活潑的發(fā)展。
2、 從學(xué)生的需要、情感出發(fā)創(chuàng)設(shè)開放式的問題情境，體現(xiàn)以人為本的教育思想，釋放了學(xué)生的思維，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維，使學(xué)生富有個性的發(fā)展。
3、 教師用商量的語氣與學(xué)生溝通，交流思想、教師與學(xué)生一起講述自己的真實故事，呈現(xiàn)出了師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)場面，很容易地拉近了師生間的距離，，營造了民主、和諧、融洽的師生氛圍。
4、 寬松的評價方式、擂臺賽的組織形式，既樹立了學(xué)生的自信心，也增強了團結(jié)協(xié)作的集體榮譽感。
5、 師生最后的共同承諾，確實把學(xué)生要樹立自尊自信的渴望激發(fā)出來，實現(xiàn)了知識、情感、態(tài)度、價值觀的有效統(tǒng)一。
不足之處：
1、 過于注重情感的激發(fā)，忽略了基礎(chǔ)知識的掌握。
2、 教師的評價語言不夠豐富，有些單調(diào)。
3、 學(xué)生對自尊自信方面的小故事了解得不夠豐富。需要教師提前布置學(xué)生準備。
【人貴有自尊自信的語文教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
人貴有自尊自信的教案設(shè)計09-06
初一政治教案：人貴有自尊自信04-07
《自尊自信》教學(xué)設(shè)計11-21
課文自尊自信的教案設(shè)計05-23
課文自尊自信的教案設(shè)計08-25
自尊教學(xué)設(shè)計07-06
自信自尊的名言04-11