關(guān)于北師大版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《海上日出》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“范圍”“一剎那”等詞語(yǔ)。
2．有感情朗讀課文，背誦課文。
3．理解文中重點(diǎn)句的含義。感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感
4．學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品讀詞句，感知海上日出的壯觀。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)課文最后一句話的內(nèi)涵。
課前準(zhǔn)備：課文插圖
授課時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：整體感知課文寫(xiě)了海上日出的哪幾種景象。
一、導(dǎo)入課題：《海上日出》
同學(xué)們，你們看過(guò)大海嗎？海上的日出就更美了，咱們今天一塊去看看。
二、啟發(fā)談話
本文選自中國(guó)著名作家巴金的《海行雜記》。1927年1月，巴金從上海乘“昂熱號(hào)”四船去法國(guó)留學(xué)時(shí)，把旅途中的見(jiàn)聞隨時(shí)記下，本文寫(xiě)的是船至紅海中作者看到日出時(shí)的實(shí)際情況。這篇《海上日出》是作者在船上幾次看到海上日出所得的總的印象的'具體記錄。海上日出的景象如何，作者是怎樣描繪的，你們讀讀課文，再加上自己的想象就會(huì)明白了。
三、自讀課文
1．出示自讀要求
�。�1）讀。自由讀課文。要求把語(yǔ)句讀正確、流利。
（2）畫(huà)。畫(huà)出生字詞，拼拼讀讀，或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。
2．學(xué)生自讀課文
3．檢查自讀情況。
�。�1）指名讀課文。（注意正音）
（2）檢查字詞自學(xué)情況，口頭完成下列練習(xí)。
�、俜丁U(kuò)詞：范圍、模范、范例、示范、典范等。
②一剎那。近義詞有：轉(zhuǎn)眼間、一轉(zhuǎn)眼、一眨眼、瞬間等。
�、坭�。它的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊�！�
a．給句子中帶點(diǎn)的詞換上一個(gè)詞，使句子的意思不變．
b．用帶點(diǎn)的詞說(shuō)一句話。
例：小紅的裙邊上鑲了一條粉紅的花邊，顯得更漂亮了。
�。�3）交流思考情況。
�、僬n文中哪幾個(gè)小節(jié)描繪了海上日出的景象？（2～5節(jié)）
②可分為幾種不同情況的日出？（一般情況下的天氣——晴朗和特殊情況下的天氣——多云）
四、再讀課文質(zhì)疑
可能存在的問(wèn)題有；
1．為什么作者看到“紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來(lái)越亮”就“知道”太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了？
2．太陽(yáng)出現(xiàn)“小半邊臉時(shí)”為什么“紅得很卻沒(méi)有亮光”？
3．太陽(yáng)向上升時(shí)，為什么是“一縱一縱地”？
解決的辦法：
問(wèn)題1：引導(dǎo)學(xué)生讀課文第一小節(jié)，自求解答。
問(wèn)題2：太陽(yáng)出現(xiàn)“小半邊臉時(shí)”紅得很，是因?yàn)樵绯亢Ｃ嫔嫌写罅克魵庹趄v，太陽(yáng)光透過(guò)水蒸氣發(fā)生折射顯出七色，而紅光穿透力強(qiáng)，人們只看到紅色，看不到別的顏色．可為什么沒(méi)有“亮光”呢？因?yàn)樘?yáng)出現(xiàn)小半邊臉時(shí)光亮不大，透過(guò)濃密飽含水蒸氣的空氣層時(shí)，太陽(yáng)光被反射、折射，能量消耗多了，光線透不過(guò)來(lái)，所以“沒(méi)有亮光”。
問(wèn)題3：太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)，為什么是“一縱一縱地”？因?yàn)樵绯亢Ｃ嫔洗罅克魵馍仙�。太�?yáng)光透過(guò)水蒸氣才能射到地面上。水蒸氣不斷向上涌動(dòng)，使陽(yáng)光產(chǎn)生波動(dòng)現(xiàn)象。這種不斷波動(dòng)的光射人的眼里，就造成“一縱一縱”的感覺(jué)。
五、作業(yè)
1．再讀課文，邊讀邊想象日出的景象，從中體會(huì)作者用詞造句的方法。
2．體會(huì)最后一句話表達(dá)了作者怎樣的感情。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：1．品讀詞句，體會(huì)日出時(shí)景象的偉大奇觀。
2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，有序描寫(xiě)，巧妙用詞的方法。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1．課文具體描寫(xiě)了海上日出的哪幾種情況。
板書(shū)：天氣晴朗
多云
2．分男女生讀這兩部分的內(nèi)容，邊讀邊想象，看看你仿佛看到了什么？（藍(lán)天、紅霞慢慢升起的太陽(yáng)太陽(yáng)射在黑云背后的景象……）
3．再現(xiàn)海上日出的景象。
4．說(shuō)一說(shuō)，要是你親眼看到海上日出的這一過(guò)程，你想說(shuō)什么？（太神奇了、海上日出不愧是偉大的奇觀……）
5．過(guò)渡：作者是怎樣觀察、描寫(xiě)海上日出這一奇觀的呢？請(qǐng)同學(xué)們先讀讀課文的2、3小節(jié)，想想作者在觀察或用詞造句方面那些獨(dú)到之處
二、品讀詞句
1．學(xué)生自讀，思考以上的問(wèn)題并在文中作上記號(hào)。
2．同桌或小組交流自讀情況。
3．全班交流自讀情況。（歸納如下）。
a觀察方面：不僅觀察了太陽(yáng)的形狀，還觀察了太陽(yáng)的色彩亮光及其動(dòng)態(tài)（太陽(yáng)慢慢升起的情景），即能從多角度進(jìn)行觀察。
b寫(xiě)作方面：有序，能按‘日出前——日出時(shí)——日出后”的順序?qū)憽?/p>
c用詞造句方面更妙，具體表現(xiàn)如下：
�。�1）作者所用的詞語(yǔ)準(zhǔn)確地反映了事物的特點(diǎn)。
�。�2）運(yùn)用比喻擬人的手法非常形象、逼真地寫(xiě)出了太陽(yáng)上升時(shí)的艱難程度及樣子的壯觀，精神的頑強(qiáng)。
�。�3）反映了觀日出的真實(shí)感受。
4．指導(dǎo)朗讀。
�。�1）個(gè)人嘗試讀，找找感覺(jué)，看看該如何處理語(yǔ)氣（語(yǔ)調(diào)）和語(yǔ)速。
�。�2）在小組里讀一讀、評(píng)一評(píng)。
�。�3）展示讀。
�。�4）回憶學(xué)法。剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)在天氣晴朗的情況下觀察海上日出這一部分內(nèi)容的。
�。�5）板書(shū)：品讀詞句體會(huì)語(yǔ)感
5．過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法自讀特殊情況下（多云）海上日出這部分內(nèi)容。
6．學(xué)生自讀。
7．檢查自讀情況。
在學(xué)生讀懂的基礎(chǔ)上重點(diǎn)交流“這時(shí)候，不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的了。”的理解。（這句話寫(xiě)了怎樣的景象？表達(dá)了作者怎樣的感情？）
8．齊讀2至5節(jié)。
小結(jié)：這段主要寫(xiě)了日出前、日出時(shí)和日出后的整個(gè)過(guò)程，抓住了景物變化的特點(diǎn)，寫(xiě)出了海上日出美麗雄奇的景象。
三、學(xué)習(xí)最后一節(jié)
1．這句話與全文是什么關(guān)系？（總結(jié)全文）
2．自讀體會(huì)應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？（贊嘆）
四、總結(jié)全文
1．這篇文章主要寫(xiě)了什么？抒發(fā)了作者怎樣的感情？
2．《海上日出》這篇文章在寫(xiě)作方面有什么特色？
3．感情朗讀全文。
五、作業(yè)
1、背誦課文。
2、完成課后作業(yè)
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