湘教版《農(nóng)家小院》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)要求
1.認(rèn)識14個生字，會寫其中8個生字。
2.正確流利地朗讀課文，初步感知表方位的詞，感受生活環(huán)境的美好。
二、重點難點
1.會寫8個生字。
2.了解生字詞的意思，初步學(xué)會運(yùn)用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.電腦課件。
2.制作多個漂亮的“智慧星”(智慧星里寫上詞語、簡單的句子)，在學(xué)習(xí)過程中相機(jī)對學(xué)生予以獎勵。
3.生字卡片。
四、教學(xué)時間
2課時
五、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.今天課堂上來了一位小伙伴，它想和你們交朋友呢!瞧，他是誰?
(先出現(xiàn)小猴子圖片，然后出現(xiàn)小猴子講話，邀請孩子們出去玩。)，
2.你們愿意去嗎?閉上眼，讓我們出發(fā)吧! (播放輕音樂，出現(xiàn)圖畫。)快看看，小猴子帶我們來到了哪兒?
3.指名讀題。
4.教師板書題目。指導(dǎo)讀“農(nóng)”。齊讀課題。
(二)初讀課文，劃出生字
1.有一首小兒歌介紹了這個農(nóng)家小院，想不想讀一讀?那么，讀的時候遇到困難怎么辦?
(學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
2.小朋友的方法真好�？齑蜷_書自己讀一讀吧!讀完了對照生字表劃記課文中的生字。
3.哪位勇敢的孩子愿意把課文讀一讀?
(指三人分句讀，引導(dǎo)學(xué)生評價。)
(三)認(rèn)讀生字，鞏固音、形
小朋友真會學(xué)習(xí)!聽，小猴子在說什么?
(先出現(xiàn)猴子講話，邀請孩子們讀生字;然后出現(xiàn)本課所有要認(rèn)的生字。)
學(xué)生自由讀生字。
1.你覺得這些生字寶寶當(dāng)中，哪個最難讀、最容易讀錯?哪位小老師給大家提個醒(指名說)。
(學(xué)生發(fā)言時教師相機(jī)出示該字，指導(dǎo)讀。重點引導(dǎo)讀準(zhǔn)“南”、“上”、“池”的讀音。)
2.齊讀生字。(出示所有要認(rèn)的生字，去掉拼音。)問：你還會讀嗎?先自己試試，然后請小組長拿出生字卡片，在組內(nèi)抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯了幫幫他。比比哪個小組合作得最好!
(小朋友先組內(nèi)練讀，老師再多形式抽讀生字卡片。)
3.出示要求會寫的8個生字，屏幕上出現(xiàn)小猴說話：“仔細(xì)看看這些生字寶寶，你發(fā)現(xiàn)了什么?”(鼓勵孩子們認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)生字字形的特點，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)相機(jī)指導(dǎo)分析字形，體現(xiàn)課堂的靈活性，學(xué)生的主體性。)重點指導(dǎo)：
(1)區(qū)分“左”和“右”字并區(qū)分左右兩個方向;
(2)發(fā)現(xiàn)“南”字字形的特點，里面只有兩橫，不是一個“羊”字;
(3)重點發(fā)現(xiàn)：這些詞都是表示方向的詞。你發(fā)現(xiàn)哪兩個詞表示的方向相反?(相機(jī)貼出生字。)
4.小朋友真聰明!生字寶寶想和我們玩游戲呢?愿意嗎?
(游戲：讀讀做做。孩子們在愉快的環(huán)境中鞏固識字，并通過游戲了解生字的意義。)
(四)開展活動，運(yùn)用生字
1.小朋友，生字寶寶回到兒歌中去了。采用你喜歡的方式再讀讀兒歌，例如同桌合作讀，拍手讀，一人一句輪著讀，加上動作表演讀。
2.你們喜歡這小院嗎?瞧，(教師貼背景畫。)老師把小院搬到黑板上來了，
可還有很多景物不知貼什么地方。你能幫幫我嗎?小組商量商量。
(學(xué)生商量后，指一個小組上臺貼畫，引導(dǎo)在畫面相應(yīng)的位置貼表方位的生字。)
3.他們貼對了沒有?自己再看看兒歌，到兒歌當(dāng)中尋找答案吧!
(學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)調(diào)整畫面。)
4.播放音樂：瞧，農(nóng)家小院多美呀!那么，在這美麗的農(nóng)家小院里，除了這些景物，小院的.前后左右可能還會有些什么呢?
(指名說，鼓勵用上新認(rèn)識的字。)
5.同學(xué)們，這是多幸福的一戶人家，多美的一幅畫呀!真是——小康人家一幅畫。同學(xué)們，讓我們一起美美地把兒歌讀一讀吧。
(課間休息)
(五)指導(dǎo)書寫
1.欣賞了好聽的歌曲，我們來寫寫字吧!這一課要會寫8個字，現(xiàn)在，我們先來學(xué)寫“南”字和“北”字。
2.請認(rèn)真看看課后的描紅練習(xí)，跟著書空一遍，再想想把這兩個字寫好有什么小竅門兒。(如：看清字形，看清楚每個筆畫的位置，特別留意哪筆寫在橫中線、豎中線上;注意寫字的姿勢等。學(xué)生若能具體說出“南”、“北”兩字中寫在橫中線、豎中線上的筆畫，就更好。)
3.教師范寫。
南：寫的順序是從外到里，注意“撇”及兩豎、點、撇的位置。
北：注意“提”及撇的寫法。
4.都會寫了嗎?那請在書上把這兩個字寫一寫。注意寫字的姿勢。
5.在展示臺反饋交流學(xué)生寫的字，評一評。
(六)總結(jié)拓展
1.時間不早了，小猴子要走了!把你的獎品舉起來給小猴子看看好嗎?
智慧星里智慧多。打開手中的智慧星，你們發(fā)現(xiàn)了什么。你們找到了哪個生字?
學(xué)生自由發(fā)言。(發(fā)現(xiàn)了詞語寶寶，發(fā)現(xiàn)里面能找到剛剛學(xué)習(xí)的生字……)
2.智慧星里有的字是我們以前學(xué)過的，有的是剛剛認(rèn)識的，還有的是以后要認(rèn)識的，同學(xué)們把它認(rèn)一認(rèn)吧。
3.你們這么棒，難怪小猴子要夸你們呢!(屏幕上出現(xiàn)猴子說話，并送給全班智慧星。)多漂亮的智慧星呀，為自己鼓鼓掌!
4.小猴子雖然走了，但還有許許多多的生字寶寶等著我們?nèi)ジ慌笥涯?只要平時多觀察，多請教，你一定能認(rèn)識它。
下課。
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