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彩色的非洲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間:2022-07-15 17:09:51 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

彩色的非洲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(精選9篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的彩色的非洲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

彩色的非洲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(精選9篇)

  彩色的非洲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇1

  教材簡析:

  《彩色的非洲》是人教版小學(xué)語文第十冊的最后一課。課文向我們講述了非洲是一個多彩的世界。作者以飽滿的熱情,描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采,從多方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化,突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。

  這篇課文在篇章布局、語言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊”和結(jié)尾“啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!”既首尾照應(yīng),呼應(yīng)課題,又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地誦讀課文,能夠快速瀏覽課文。

  2.通過看彩色非洲教學(xué)視頻和學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解非洲自然風(fēng)光和異域文化。

  教學(xué)重、難點:

  通過朗讀,感受文章的意境美和語言美,使學(xué)生能夠體會到作者對非洲的贊美之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  搜集與非洲相關(guān)的圖文資料、教學(xué)課件。

  教學(xué)過程設(shè)計:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、聊聊非洲。 (學(xué)生交流對非洲的了解。)

  2、在人們的印象里,非洲和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病往往聯(lián)系在一起。那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致。今天,老師卻要用這樣一個詞來形容非洲(師板書:彩色)讀課題,你有什么疑問嗎?

  3、這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲,去感受非洲那獨特的自然風(fēng)光和異域文化。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,整體感受非洲的風(fēng)情文化。

  1、播放課件:非洲風(fēng)光視頻

  2、讓學(xué)生快速瀏覽課文,找出表達(dá)作者對非洲真切感受的兩個句子。課件出示這兩個句子。讀句子,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.默讀課文,思考:“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕?梢宰鲆幌抡,讀后同桌之間交流。引導(dǎo)學(xué)生體會出文章在結(jié)構(gòu)上采用了總—分—總的寫作方法。

  三、合作品讀,充分感悟“非洲的色彩”

  1、 色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強(qiáng)烈的沖擊。分組學(xué)習(xí),讀悟交流:非洲的哪一處地方最讓你心動,讀一讀,品一品。

  2、全班交流,匯報學(xué)習(xí)。

  彩色的植物世界:

  1、你從哪里看出這片藍(lán)天之下的植物世界是彩色的呢?

  2、交流自己認(rèn)為寫得最美的句子,說說這些句子好在何處,并感情朗讀。

  3、教師小結(jié):是的,作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點,寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

  彩色的動物世界:

  1、導(dǎo)語:非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的。

  2、在非洲彩色的動物世界這一部分內(nèi)容中,你印象最深刻的是什么,為什么?

  4、資料交流:說說你所知道的非洲彩色的動物世界。

  5、引語:人們曾說:非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園,這里是植物的樂園,也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園,就在非洲!

  6、課件展示非洲的野生動物。

  7、小結(jié):非洲的動物多種多樣,作者無法面面俱到地描述,所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫,詳略得當(dāng),寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。

  彩色的日常生活:

  1、導(dǎo)語:非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的!

  2、學(xué)生交流讀書方法,如:(1)抓關(guān)鍵詞理解;(2)找出寫得最美的句子進(jìn)行體會;(3)給自己提問題而后找答案等。

  3、相機(jī)引導(dǎo):作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館,來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。

  引語:熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人,他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活。

  4、課件展示:非洲的日常生活。(普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化,突出其五彩繽紛)

  彩色的藝術(shù):

  1、導(dǎo)語:非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。

  2、學(xué)生交流最令自己感興趣的句子,并了解作者的寫作方法:從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈,來體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的。

  3、資料交流:你能向同學(xué)們介紹一下非洲的工藝品嗎?能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎?

  4、引語:人們常說,非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂,非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請同學(xué)們朗讀這句話,一起來感受非洲舞蹈的魅力。

  5、學(xué)生朗讀:“如果你有幸參加他們的篝火晚會,那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群,不,那是流動的、五彩的旋律,你就會更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌動與無限的活力!

  6、這就是激情似火的非洲舞蹈:課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

  7、這就是非洲舞蹈的魅力,它讓人激情洋溢,熱情似火。請同學(xué)們再讀這句話,共同傳遞這份豪爽,這份激情!

  四、總結(jié)全文:

  1、導(dǎo)語:這激情洋溢的舞蹈,來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘,訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆。

  2、學(xué)生朗讀這兩個感嘆句:“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”“啊,非洲,好一個多姿多彩的世界。”

  3、教師點題:是!說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕,更在于它的多姿多彩!讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧!

  學(xué)生再次感情朗讀這兩個感嘆句。

  五、推薦閱讀:《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。

  教學(xué)反思:

  對于這樣一篇美文,要讓學(xué)生感受它寫作的技巧,體會非洲的色彩斑斕,感悟作者的情感,教師的恰到好處的引導(dǎo)是至關(guān)重要的。開課時的出人意料:在《夢想的力量》一文中,非洲給大家留下了怎樣的印象?再出示絢麗多彩的非洲圖片,讓大家感到驚訝、震憾。而在學(xué)文中,我 分三步走:初讀知大意,再讀抓重點,三讀談感受。我充分創(chuàng)設(shè)情景,播放非洲風(fēng)光視頻,激起學(xué)生對非洲的神往,再引領(lǐng)學(xué)生將全文進(jìn)行梳理,讓學(xué)生真切地感受本文的表達(dá)特色。

  而后和學(xué)生一起走非洲,感受非洲的多姿多彩。再“讀悟結(jié)合,感受非洲的自然景觀”,讓學(xué)生走進(jìn)非洲彩色的植物世界和動物世界,從文字中細(xì)細(xì)品味,用作批注的方法,讓學(xué)生與文本進(jìn)行親密接觸,感情朗讀加深體會,全體交流盡情暢談感受。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生小組合作自學(xué)其余部分的內(nèi)容。課堂上,我注重精讀與略讀相融合,采用列提綱的方式來梳理本文的文脈,了解本文表達(dá)特色,給學(xué)生充分的言語實踐時間和空間,體現(xiàn)著略讀教學(xué)略教而不略學(xué)理念。再就是感悟與積累并重。采用作批注、激情朗讀等方式讓學(xué)生感悟非洲的色彩斑斕并內(nèi)化積累。

  彩色的非洲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):

  學(xué)會本課的生字詞,能夠?qū)W會修飾性詞語。

  2、能力目標(biāo):

  讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時,掌握課文中的寫作方法,并且應(yīng)用這些方法,學(xué)會讀寫結(jié)合。

  3、情感目標(biāo):

  能夠讓學(xué)生從課文的語言文字中體會到非洲的彩色,產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

  教學(xué)重點:

  讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時,掌握課文的學(xué)習(xí)方法,并且應(yīng)用于習(xí)作中。

  一、導(dǎo)入:

  你去過哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎?你去過非洲嗎?那你印象中的非洲是什么樣的呢?

  很遺撼老師也沒有機(jī)會去非洲,可老師找到了一段非洲的片子,我們一起看一看,一會老師要找同學(xué)談一談你的感受,F(xiàn)在就讓我們一起去領(lǐng)略非洲美麗的景色,一起走進(jìn)彩色的非洲。好嗎?齊讀課題:彩色的美洲(板書)

  二、 提問:

  那么課文中又是如何描繪這彩色的美洲呢,下面我們就走進(jìn)課文中去賞讀一下,按我們以前學(xué)習(xí)的方法,我們先來看一下下閱讀提示,誰來讀一讀?向我們提出了一個什么問題?現(xiàn)在同學(xué)們就結(jié)合這個問題去感受多方面、多角度的七彩非洲,先自讀課文,讀準(zhǔn)字音,然后想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的“彩色”?

  三、新授。

  (一)我們先來掃除一下字詞的障礙:

  讀下面的詞語。

  (二)學(xué)生匯報。

  (1)同學(xué)們快速瀏覽一下課文,看一看課文從幾個方面寫出非洲的彩色世界?

 。2)現(xiàn)在同學(xué)們以小組為單位,把自己感興趣的段落,結(jié)合資料認(rèn)真讀一讀,想一想課文如何把彩色的非洲寫具體的?

 。3)植物:師過渡:同學(xué)們可以想像一下,你周圍是五彩繽紛的花叢,而你置身其中,感受著迷人的大自然的氣息,還有芬芳的花香,這種心靈的悸動,真的是難以言表,我們也深切地感受到了作者用詞的準(zhǔn)確。這時候,我們恐怕也只有像作者一樣,只有用“妙不可言”來表達(dá)我們對這花的海洋的喜愛,現(xiàn)在把這種由衷的喜愛融入到讀中,好嗎?誰來試一試。讀:“非洲的花之所以多,是因為那里的花開花,草開花,灌木開花,許多樹也開花。芒果樹開的是星星點點的白花,仙人樹開的是金燦燦的黃花,玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯,火炬樹綻開的花朵比綠葉還多,一棵似一團(tuán)火,一排似一片霞!薄叭嗽诮稚献撸拖裰蒙碛诨êI钐。還有一種叫做花樹的樹,更是妙不可言,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,樹上像是開滿五彩繽紛的花,非常壯觀。走近一看,卻是滿樹的彩葉,紫的、黃的、綠的、紅的,好似含情脈脈的少女,向人們頻頻點頭!

  (4)動物:植物世界不愧課題中的“彩色”,那其他方面呢?誰來接著談。我們一起來觀賞一下吧。(放錄像)面對非洲大平原上,如此五彩斑斕、色彩繽紛的動物世界,你想發(fā)點感慨嗎?師:美吧?課文中的語言也很美,我們來看一看,同學(xué)們結(jié)合錄像和課文,試著填一填。想一想加上了這些詞語,有什么好處?

  (5)人的日常生活:動物世界也無愧于“彩色”,誰來接著談一談非洲的彩色世界?是啊,煊麗的色彩再融合著彩色的生活,多么美妙,多么幸福,正如這位同學(xué)說的,非洲人民曾有過災(zāi)難的過去,但我們相信他們在將來都將擁有快樂和幸福,讓我們也祝福他們吧!

  (6)藝術(shù):的確,非洲人民是那么地?zé)崆,讓我們一起在讀中感受一下吧?讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會,看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群,不,那是流動的、五彩的旋律,你就會更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌動與無限的活力!

 。7)是啊,此時我們充滿了對彩色的非洲的向往,也深深地被非洲的彩色世界所吸引,老師也相信同學(xué)們將來一定有機(jī)會到非洲去游玩。

  四、小結(jié):

  同學(xué)們快速默讀課文,你從課文中學(xué)一了哪些寫作的方法?

  五、特色作業(yè):

  我們知道了作者用了這么多的寫法,把非洲的彩色世界描繪得如此美麗,其實我們的家鄉(xiāng)比非洲美得多,希望同學(xué)們用你們那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察,然后寫一篇寫景的作文。

  彩色的非洲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇3

  本課的教學(xué)重點:有感情地朗讀課文,體會作者對非洲的贊美之情。教學(xué)難點:感受非洲獨特的風(fēng)情與文化,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。因為學(xué)生受知識經(jīng)驗,生活閱歷所限,對本文所描繪的非洲的獨特的自然景觀和風(fēng)土人情感到陌生疏遠(yuǎn)。

  為了增強(qiáng)課文內(nèi)容的直觀性、情境性,我讓學(xué)生上課前利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室里搜集了有關(guān)非洲的一些圖文資料,自己也準(zhǔn)備了有關(guān)非洲的音像資料和教學(xué)幻燈片。音像資料在課前五分鐘讓學(xué)生觀看,使學(xué)生能盡快地進(jìn)入五彩繽紛的非洲異域之美。

  說說教學(xué)過程:

  一、激趣引入,走進(jìn)神奇的非洲

  1、出示填空題:走過了鮮花掩映的,游歷了著名的水上城市,告別了“與象共舞”的,今天,我們又來到了一片神奇的土地——具有“熱帶大陸”美稱的。

  導(dǎo)言的練習(xí)設(shè)計,目的是喚起學(xué)生對本組課文中描寫的異域風(fēng)光的記憶,使學(xué)生對本組教材有一個整體的感受,并激發(fā)學(xué)生了解非洲這片神奇土地的欲望。

  2、你們了解這片神奇的土地嗎?說說你了解到的非洲。(出示非洲地圖)

  根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書關(guān)鍵詞。

  學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)和查閱到的相關(guān)資料,會了解到非洲所處的地理位置,了解到非洲的面積,還會了解到幾個非洲的世界之最。

  3、揭題,板書課題,讀題。

  從課文的題目中,你能了解到什么?或者想知道些什么?

  從理解課題入手,讓學(xué)生知道文章的題目往往是本文寫作的重點,使學(xué)生能從題目中就把握文章的主要內(nèi)容,并能圍繞重點提出有價值的問題。

  二、速讀課文,整體感知非洲的多彩

  1、速讀課文,出示要求:

 。1)速讀課文,讀準(zhǔn),讀通順。

  (2)劃出全文中心句。圍繞這一中心句,課文寫了哪幾方面的內(nèi)容呢?

  這篇課文篇幅較長,也比較難讀,在充分預(yù)習(xí)的.基礎(chǔ)上,要求學(xué)生速讀課文,這是高年級學(xué)生朗讀的基本功,在將課文讀正確流利的基礎(chǔ)上,思考中心句,課文寫了哪幾方面的內(nèi)容,是為了讓學(xué)生養(yǎng)成帶著自己的思考和問題讀書,從課文的主要內(nèi)容中初步感受非洲的色彩。從整體上對非洲有個總的印象,非洲真是個多彩的世界;讓學(xué)生知道課文是圍繞著一個中心句展開的,具體寫了五個方面的內(nèi)容。

  2、檢查:

 。1)檢查字詞。

 。2)交流中心句。(標(biāo)注:中心句、總結(jié)句)

  板書幾方面的內(nèi)容:陽光、植物、動物、生活、藝術(shù)

  3、課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來?用橫線畫出來。思考:這些句子在文中有什么作用?

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段的閱讀中提出了這樣的要求:“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法!北疚牡膶哟吻逦,適宜對學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。因此,在教學(xué)中設(shè)計了這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生弄清文章的表達(dá)順序,感悟文章的條理性,領(lǐng)悟文章的基本的表達(dá)方法是很有必要的。

  三、走進(jìn)非洲,具體品味非洲的多彩

  1、導(dǎo)入:非洲是彩色的,她的陽光是彩色的,植物是彩色的,動物是彩色的,生活是彩色的,藝術(shù)也是彩色的。讓我們隨著課文進(jìn)一步去感受非洲的多姿多彩吧。

  2、默讀3——7自然段,思考每個自然段寫的內(nèi)容都突出了什么色彩,能用一個詞來概括嗎?

  交流:金燦燦、五顏六色、五彩繽紛、五光十色、流光溢彩

  3、如果你是一個旅游者,來到了非洲,色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強(qiáng)烈的沖擊,你最喜歡哪一方面的色彩,哪一處地方最讓你心動呢?請你帶著喜愛的感情朗讀這一段,并畫出這一處描寫的色彩美在哪。

  “閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐!币虼,在對文章的重點段落的理解上,要充分尊重學(xué)生的個性,從學(xué)生的興趣、需要出發(fā),結(jié)合自己感興趣的內(nèi)容,自由選擇朗讀的段落。通過有感情地朗讀、品味語言的精妙,體會非洲各種不同的色彩。在品讀中,進(jìn)一步加深課文內(nèi)容的理解,對色彩美的感受,對異域文化的欣賞。同時,通過摘錄自己喜歡的詞語、句子,不斷豐厚學(xué)生的語言積累,為今后的運用打下堅實的基礎(chǔ)。

  四、談?wù)勀愕氖斋@

  1、學(xué)習(xí)內(nèi)容上

  2、文章的表達(dá)方法上

 。1)寫作結(jié)構(gòu):總分總。(先概括再分述后總結(jié))

 。2)寫作方法:從幾方面把彩色的非洲寫具體的。

  首尾呼應(yīng)

  過渡句,承上啟下。

 。3)語言優(yōu)美生動,聯(lián)想豐富。

  總結(jié)文章的表達(dá)方法,談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會,已經(jīng)在課堂的學(xué)習(xí)中有了初步地體驗,再次進(jìn)行總結(jié),旨在清晰地呈現(xiàn)文章的脈絡(luò)層次,突出重點,有助于學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,了解作者的學(xué)作思路。同時,使學(xué)生對本文的學(xué)作手法和特點有一個具體的感受,便于學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒作者的寫作方法。

  五、興趣作業(yè)

  必做題:摘錄自己喜歡的詞語和句子。

  選做題:

  1、學(xué)完這篇課文,每個人心中都會留下非洲的印記,但是每個人心中的畫面都是不同的,請以《我眼中的非洲》為題,把你對非洲的感受跟大家分享。

  2、辦一份有關(guān)非洲的手抄報。

  興趣作業(yè)的設(shè)計,目的是將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來。學(xué)生通過讀書、查閱資料、收集圖片,進(jìn)行整理加工,有助于學(xué)生形成綜合的語文實踐能力。

  回顧課堂,幾點反思:

  一、揭題后,我問學(xué)生預(yù)習(xí)過課文嗎?讀過課文了嗎?讀了幾遍?大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)從網(wǎng)絡(luò)上初步了解了非洲,但是針對課文,一般學(xué)生可能只是讀了兩遍。因為感覺一課時的安排內(nèi)容有些緊湊,所以為了節(jié)省時間,我就強(qiáng)調(diào)學(xué)生要速讀代替一般的初讀,邊讀邊找中心句。而事實上,對于學(xué)生來說,兩三遍的課文朗讀完全是不充分的預(yù)習(xí),更何況是在開課伊始,學(xué)生還沒完全進(jìn)入課堂角色,如果這里能讓學(xué)生再靜下心來默讀課文,對于接下來的理文脈環(huán)節(jié)會更有幫助,效果會更好一點。

  二、填寫練習(xí)的時候,我并沒有拿其中一段為例進(jìn)行詳細(xì)講解,引導(dǎo)學(xué)生,以為已經(jīng)講解過文章的結(jié)構(gòu)和過渡句的作用,學(xué)生也能完成會順利的。而現(xiàn)實是,課堂中花費了大量的時間,但學(xué)生的完成效果還是一般。原因有二,一是高度估計了本班學(xué)生的自學(xué)能力,沒有體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。二是花了太長的時間等待,以為給予充分的時間就能有所收獲,結(jié)果反而浪費了課堂教學(xué)時間,不如這里及早進(jìn)入交流環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生從過渡句,從課文中的語言去概括。在積累描寫色彩的詞語中,因為自學(xué)時間太多,練習(xí)的質(zhì)量又不怎么理想,只請了一兩個優(yōu)秀的學(xué)生來交流,其實可以讓小組合作學(xué)習(xí),自由交流,教學(xué)的面也會更廣,參與學(xué)習(xí)的積極性也會更大。

  三、因為理文脈、分析作者的寫作特點花費了大量時間,致使后面的語言賞析部分也就不能給學(xué)生以充足的時間去進(jìn)行,有點匆匆走過場的感覺。而這些都是教師對于學(xué)生的預(yù)設(shè)不到位,沒及時調(diào)整課堂教學(xué),為了完整呈現(xiàn)教學(xué)流程而導(dǎo)致的。

  學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,才是教學(xué)的主體,所以一堂真正成功的課肯定也是圍繞著學(xué)生而生成的。

  彩色的非洲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,了解非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情,體會作者對非洲的贊美之情。

  3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點。

  二、教學(xué)重點:

  了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

  三、教學(xué)過程:準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┱n前談話,揭示課題

  1、今天我們來聊聊非洲。同學(xué)們交流課前搜集與非洲相關(guān)的資料。

  板書:非洲

  2、老師找了一些關(guān)于非洲的圖片,請大家欣賞。課件:配樂播放非洲風(fēng)情風(fēng)光片。

  3、欣賞后交流感受。板書:彩色的

  4、放眼遼闊的非洲,我們面前則是一個多彩的世界。今天我們一起走進(jìn)彩色的非洲,去感受非洲獨特的自然風(fēng)光和異域文化。齊讀課題。

 。ǘ┏踝x課文,理清文脈

  1、快速瀏覽課文,找出表達(dá)作者對非洲真切感受的兩個句子,用“——”劃出。

  讀后交流。出示這兩個句子。

  非洲真是一個色彩斑斕的世界!

  啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!

  讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(感嘆句;前后呼應(yīng),與課題照應(yīng);直接表達(dá)作者對非洲的贊美之情;體會作者遣詞造句十分講究)

  2、“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面?默讀課文,讀后交流。

  出示填空題:非洲真是一個色彩斑斕的世界!那里的是彩色的,那里的是彩色的,那里的是彩色的,那里的是彩色的,那里的是彩色的。啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!

  3、課文從驕陽藍(lán)天、植物世界、動物世界、日常生活以及藝術(shù)五個方面來體現(xiàn)非洲的彩色。課文哪些語句把這五個方面連接起來的?

  交流:出示過渡句。

  非洲不僅植物是彩色的,動物世界也是彩色的。

  非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

  非洲的藝術(shù)也是彩色的。

  這些句子在文中起什么作用?(體會過渡句使文章條理更清楚,層次更明顯。)

  (三)走進(jìn)非洲,感悟風(fēng)情。

  1、請選擇其中一個方面細(xì)細(xì)地欣賞,想一想:這一節(jié)中你從哪兒感受到非洲的色彩斑斕?把感受最深的語句劃下來美美地讀一讀。學(xué)生自讀自悟。

  2、全班交流。

  A植物世界。

  根據(jù)學(xué)生回答板書:野花、樹開花、花樹

  重點研讀:“妙不可言”是什么意思?花樹的“妙不可言”體現(xiàn)在那里?感情朗讀,讀出花樹的“妙不可言”和樹葉的含情脈脈。

  B動物世界:

  重點研讀:欣賞蝴蝶圖片,交流感受,感情朗讀寫蝴蝶的語句。

  C、日常生活(穿、吃、用)

  D藝術(shù)根據(jù)學(xué)生回答板書:繪畫、工藝品、音樂、舞蹈)

  重點研讀:出示課文插圖:句式說話我看到了,感受到。

  有感情地朗讀句子。

  (四)領(lǐng)悟表達(dá)方法

  過渡:欣賞完了美景,非洲給我們留下深刻的印象;我們還欣賞了作者的寫作方法。課文中作者的哪些表達(dá)方法值得我們平時寫作中學(xué)習(xí)和借鑒呢?學(xué)生交流。

 。1)結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng),呼應(yīng)課題,又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。

  (2)課文不僅條理清楚,層次分明,過渡也十分自然。

 。3)課文的語言十分優(yōu)美生動。作者聯(lián)想豐富。

 。ㄎ澹⿲W(xué)做導(dǎo)游:

  彩色的非洲讓我們留戀忘返,讓我們學(xué)做導(dǎo)游,把彩色的非洲介紹給爸爸媽媽或親戚朋友。出示要求:1、請選擇一方面進(jìn)行介紹;要用自己的語言來介紹;3、建議你采用作者介紹非洲的方法來介紹。

  學(xué)生自由準(zhǔn)備。

  全班交流,教師和同學(xué)評議。

 。┎贾米鳂I(yè)

  1、摘錄體現(xiàn)非洲色彩斑斕的詞句。

  2、回家當(dāng)導(dǎo)游介紹非洲。

  3、辦一辦有關(guān)非洲風(fēng)情與文化的手抄報、剪貼報。

  彩色的非洲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇5

  教材內(nèi)容:

  人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)教材五年級下冊第28課

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,了解非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情,通過揣摩文章的表達(dá)特點體會作者對非洲的贊美之情。

  教學(xué)過程:

  一、談?wù)摲侵,揭示課題:你們印象中的非洲是怎樣的?

 。▽W(xué)生綜合自己在電視、報刊等媒體獲得的信息,談對非洲的印象。)

  今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。(板書課題)

  二、初讀課文,整體感知:

  1、自由朗讀課文,努力把課文讀正確,讀通順,讀明白,屏幕上的詞語解釋供大家參考。(出示:重點詞語解釋)

  2、出示課文中難讀的長句子,進(jìn)行檢測。

  (學(xué)生讀長句子,體會停頓、層次。)

  3、讀了課文以后,你覺得非洲是怎樣的?可以用哪些詞語來形容?(板書學(xué)生感悟到的詞語)

  設(shè)計意圖:交流閱讀感悟,引發(fā)認(rèn)知沖突,激發(fā)求知欲望,為進(jìn)一步感悟文本奠定基礎(chǔ)。

  三、再讀課文,理清文脈:

  默讀課文,思考:作者是怎樣介紹非洲的?

 。ㄕn件呈現(xiàn))

  非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!那里的是彩色的,那里的是彩色的,那里的是彩色的,那里的是彩色的。啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!

  設(shè)計意圖:通過言語實踐幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò);同時訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維,在暴露學(xué)生思維狀態(tài)中糾正概念混淆,層次不清等思維混亂問題。

  四、細(xì)讀課文,感悟非洲:

  1、賞讀彩色的植物;

 、僬Z言文字是有色彩的,是有畫面的。請你細(xì)細(xì)地讀描寫植物的語段,邊讀邊想象:你仿佛看到了怎樣的畫面?

 。▽W(xué)生自由朗讀,自由想象畫面。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子,并描述自己看到的畫面。)

 、谝x:除了沙漠之外的非洲大地真是──(生接讀)你們瞧,芒果樹開花了──(生接讀)仙人樹開花了──(生接讀)玉蘭樹開花了──(生接讀)火炬樹也開花了──(生接讀)最妙不可言的是那叫花樹的樹,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去──(生接讀)。

 。ǜ爬鑼懖糠挚梢匀嘧x,具體描寫部分可以開小火車,并可以循環(huán)進(jìn)行。)

 、郏ㄕ故痉侵拗参飯D片,配樂)讓我們伴隨著美妙的樂聲,欣賞著斑斕的畫面,一起來美美地讀一讀。

 。▽W(xué)生先欣賞圖片,自由誦讀書中語句;然后配樂朗讀。)

 、艽藭r,你感受到非洲是一片怎樣的土地?

  設(shè)計意圖:這個語段作者用色飽滿,想象奇麗,植物形象鮮明,因而采用朗讀、想象、描繪等方式,引導(dǎo)學(xué)生入境,在充分地讀中強(qiáng)化形象,積累語言。圖片的呈現(xiàn),一是為了印證想象,豐滿形象;二是為了營造情境,感悟文本。

  2、比讀彩色的食物:

 、僮杂勺x相關(guān)語段,說說自己的感受。

  ②語言比較:

 。ㄕn件呈現(xiàn))在富裕人家的餐桌上,有流著殷紅的血的牛排,有五光十色的水果沙拉,有像是流動的顏色的各種飲料;在不太寬裕的家庭,有粉紅的木薯,金黃的香蕉,紅沙瓤的西瓜,黃中透紅的芒果取之不盡。

 。▽W(xué)生對比課文閱讀,體會表達(dá)效果,交流閱讀感受。)

 、垡x:這是多么絢麗的色彩!你瞧──(生接讀)

 、芪覀冊倩剡^去看看寫花的那些句子,你感受到了什么?⑤朗讀寫花的句子。

 、堇首x寫花的句子。

  設(shè)計意圖:作者通過強(qiáng)調(diào)色彩詞,表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點,這是本文的一個重要的語言現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生通過比較感悟文本的表達(dá)特點,有利于提升學(xué)生的語感品質(zhì),也有利于學(xué)生文章意境的體驗。

  3、悟讀彩色的非洲人:

 、僬页鰧懛侵奕说木渥幼x一讀,想一想:非洲人是些怎樣的人?四人小組交流自己的感受。

 、谝x:

  對于非洲人,我們不能認(rèn)為他們只是些貧窮而丑陋的黑人,他們是多么熱愛生活!你看──(生接讀)

  對于非洲人,我們不能認(rèn)為他們只是些貧窮而丑陋的黑人,他們是多么富有活力!你看──(生接讀)

  ③小結(jié):無論是服裝,還是住宅,無論是繪畫,還是歌舞,無不流露出非洲人樂觀開朗、富于活力的性格。

  設(shè)計意圖:讓學(xué)生潛心會文,在描繪非洲人生活、藝術(shù)的語言文字中體悟非洲人的性格。安排引讀,一是在舊經(jīng)驗與新認(rèn)識的對比中,影響學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀;二是引讀使文本的“意”與“象”相輔相成,相得益彰,經(jīng)過整理后的語言也便于學(xué)生積累。

  4、感受“天”、“人”和諧:

 、偎自捳f,“一方水土養(yǎng)育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系。比如說──赤道驕陽那么熾熱、那么明亮,不就像非洲人樂觀開朗的性格?不就像?

 。▽W(xué)生小組合作,聯(lián)系上下文感悟非洲的環(huán)境與非洲人的性格之間千絲萬縷的關(guān)系。)

  設(shè)計意圖:設(shè)計這個環(huán)節(jié),意在引導(dǎo)學(xué)生再次整體回顧課文,希望達(dá)到理解的深化,思想的升華。

  五、課后作業(yè),拓展延伸:

  1、收集、查找有關(guān)非洲的圖片,并且運用課文語言給圖片配上解說詞,可以舉辦一個非洲風(fēng)情展覽會。

  2、閱讀《臺灣蝴蝶甲天下》與課文中描寫蝴蝶的語段,比較臺灣蝴蝶與非洲蝴蝶的異同。

  設(shè)計意圖:非洲的動物是學(xué)生比較熟悉,比較感興趣的內(nèi)容,可以通過作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,旨在順應(yīng)學(xué)情,突出重點,起到繁簡相宜,節(jié)奏明快的效果。

  彩色的非洲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“熾、沛”等個生字,積累“色彩斑斕、強(qiáng)悍、粗獷”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,了解非洲獨特的自然景觀與人文風(fēng)情。

  3.體會作者對非洲的贊美之情,揣摩文章的寫作特點。

  教學(xué)重點:

  體會作者對非洲的贊美之情,揣摩文章的寫作特點。

  教學(xué)難點:

  了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面,領(lǐng)悟課文的寫作方法。

  教時安排:

  1課時

  課前預(yù)習(xí):自學(xué)生字詞,爭取把課文讀通順。

  一、讀題導(dǎo)入,初知彩色

  今天,金老師要帶你們?nèi)シ侵蘼糜。關(guān)于非洲,你們有哪些了解?指名說(非洲全稱“阿非利加洲”,約占世界陸地總面積20%,是僅次于亞洲的第二大洲。)

  1.現(xiàn)在讓我們隨課文去旅游,一起讀課題——彩色的非洲。

  2.加重“彩色”。

  師:看到這個詞,你的腦子里會蹦出哪些與彩色意思相近的詞。(色彩斑斕、五彩繽紛、五光十色、五顏六色、七彩、多姿多彩)一起來感受一下。

  師:昨天你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,細(xì)心的同學(xué)馬上會發(fā)現(xiàn),這兩個分別出現(xiàn)在課文的——開頭、結(jié)尾

  非洲真是一個色彩斑斕的世界!

  啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!

  師:一起來讀讀看。(生讀)發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩個句子都是說非洲的——色彩多。

  二、初讀感知,梳理文脈

  1.檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況,試試看,你能讀好它們嗎?

  扎伊爾戈馬 扎伊爾維龍加天然動物園

  剛果民主共和國”的舊稱。

  熾熱 充沛 滲透 殷紅 強(qiáng)悍 粗獷

  作者說:非洲真是一個色彩斑斕的世界,體現(xiàn)在哪些方面呢?讓我們一起走進(jìn)課文。

  2.出示默讀要求,默讀課文。

  (1)默讀課文,思考:課文寫了非洲哪幾大方面的色彩,在文中找到概括性的子并劃下來。

  (2)交流。出示:

  師:這些句子分別是3——7自然段的第一句,也是這一段的——總起句。

  (3)強(qiáng)調(diào)其中兩句過渡句。師:你看,這兩句既是一段話的總起句,又是——過渡句。

  師:過渡句的作用是:承上啟下。

  師:使用過渡句,承上啟下,使文章的前后內(nèi)容銜接得更自然、更緊湊。

  3.概括課文內(nèi)容。

  師:可這樣的表述還不夠簡潔。請同學(xué)們在這五句話中各自圈出或概括出一個關(guān)鍵詞。簡單地把非洲的色彩斑斕體現(xiàn)在哪些方面連起來說一說。

  非洲是一個色彩斑斕的世界!

  她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的。色彩在非洲___________________!

  指名說,其實,抓住關(guān)鍵詞來概括主要內(nèi)容也是一種好方法。

  4.整體觀照

  加上開頭結(jié)尾作者對非洲的贊嘆,形成了一篇文章,我們把這樣的文章結(jié)構(gòu)叫做:(總——分——總)

  三、感知文本,體會寫法

  師:就是這么幾句話,作者卻寫得那么具體,那么生動,他是怎么做到的呢?讓我們潛入文本,細(xì)細(xì)品味。

  (一)走近非洲,感受非洲自然景觀的色彩斑斕。

  1.師:靜靜地默讀課文第4、5自然段。游覽植物世界和動物世界,談?wù)勊鼈兞艚o你的印象?

  2.誰來談?wù)剟又参锸澜缃o你留下的印象?請你說(花很多,色彩多、蝴蝶種類多、動物的顏色很多……)那作者具體介紹了哪些花來寫出植物世界的色彩多?(出示文本,顯紅樹名)

  3.其中,印象最深刻的是——花樹。(出示文本)誰來讀讀這句子。誰也想讀讀?

  還有一種叫花樹的樹,更是妙不可言,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,樹上像開滿五彩繽紛的花,非常壯觀。走近一看,卻是滿樹的彩葉,紫的、黃的、綠的、紅的,好似含情脈脈的少女,向人們頻頻點頭。

  (1)師:讀著這個句子,你覺得作者哪里寫得最精妙?

  (2)師:你關(guān)注到了“比喻”。通常我們會將葉子比作什么?

  比如黃杏葉我們會把它比喻成——

  楓葉——

  (3)師:但作者卻把滿樹的彩葉比作一群——含情脈脈的少女。

  一起讀讀這個詞,這個詞會令你想到哪些詩?

  這使老師想起了白居易的詩——千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面。

  還想起詩人徐志摩的詩——最是那一低頭的溫柔,像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞。

  (4)讀了這些詩,再來讀讀畫線的句子,相信你們會讀得更好!

  (5)同學(xué)們,作者以這些樹的花為例,向我們介紹了彩色的植物世界。不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的。作者同樣用舉例的方法向我們介紹了動物世界 ——你們瞧,引讀——

  4.遷移寫話。

  在這多姿多彩的動物世界里,最引人注目的是多達(dá)一萬四千多種的非洲蝴蝶,(播放課件)色彩斑斕,讓人目不暇接?勺髡邊s沒有舉例介紹,具體描寫。拿起筆,發(fā)揮想象把你看到的蝴蝶的色彩、姿態(tài)或樣子寫下來。如果能用上擬人、比喻這些修辭手法,那會更加形象生動的。

  尤其是七彩的非洲蝴蝶,真讓人大飽眼福。你們看,它們有的__________ ,有的____________ ,有的____________ ……一只只,一群群不斷地變幻著,交織著,滲透著,輝映著。

  自由寫話,指名反饋。

  此情此景,我們怎么能不贊嘆:非洲真是一個色彩斑斕的世界!

  (二)走近非洲人,感受非洲藝術(shù)生活的色彩斑斕

  1.作者用筆再現(xiàn)了非洲的自然景觀色彩斑斕,那么非洲人的日常生活、藝術(shù)又是怎樣的色彩斑斕?

  師:也請你默讀課文的第6、7兩個自然段,作者分別寫了非洲日常生活與藝術(shù)的哪些方面的色彩斑斕,找相關(guān)句子,并圈關(guān)鍵詞或是自己進(jìn)行概括。

  非洲人的日常生活中色彩無處不在。他們的_________、_________、_________都是彩色的。

  非洲的藝術(shù)更是處處有色彩。_________、_________、_________也都是彩色的。

  了解了這么多,我們知道非洲人的生活都離不開色彩,與色彩息息相關(guān),怎能不贊嘆——非洲真是一個色彩斑斕的世界!

  四、拓展提升,探秘色彩

  1.此時,你的腦海中會出現(xiàn)哪些疑問?(為什么非洲人會如此鐘愛色彩)

  師:你們覺得這是為什么呢?

  2.資料拓展:(播放圖片)同學(xué)們也許你們不知道,非洲,這是一片美麗的土地,卻被稱為最貧困的大陸。許多地方正遭受著疾病、饑荒、缺水的折磨。每天都有成千上百的非洲人因為饑渴,因為疾病而死亡。非洲人的生活十分灰暗。

  但走進(jìn)非洲世界,我們看到的卻——

  3.此時,色彩對非洲人而言還僅僅是一些顏色嗎?請你說。你說。請你選擇兩個詞語寫下來。

  師:有了色彩,有了這群熱情樂觀的非洲人,這片紅土始終孕育著希望!非洲生活怎能不——多姿多彩。

  一起讀:啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!

  五、課堂小結(jié),作業(yè)延伸

  現(xiàn)在,請同學(xué)們看我們的作業(yè)紙。今天的學(xué)習(xí)我們收獲了許多,在不知不覺中,我們也為非洲寫了一份“彩色非洲解讀詞”,只要在第二部份將文中你喜歡的體現(xiàn)非洲色彩斑斕的句子選一兩處抄進(jìn)去。它就是一份完整的解說詞了。我們可以用它把非洲的色彩介紹給大家。

  彩色的非洲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,了解非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情,體會作者對非洲的贊美之情。

  3、了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

  二、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

  教學(xué)難點:抓住重點詞句深入體會作者對非洲的贊美之情,并學(xué)會積累課文中的優(yōu)美語言。

  三、課時安排:

  一課時

  四、課前準(zhǔn)備:

  1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

  2、指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料。

  3、課件準(zhǔn)備(非洲風(fēng)情錄像片斷)。

  五、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  1、欣賞圖片:同學(xué)們這是哪里?(板書:非洲)你對非洲有哪些了解?

  生:我從以前學(xué)過的課文《夢想的力量》,知道非洲是一個缺飲用水的地方!

  生:非洲黑種人居多,非洲是野生動物的天堂!

  生:非洲是個貧窮落后,怪病叢生的地方……

  2、在人們的印象里,非洲是與貧窮、落后、災(zāi)難聯(lián)系在一起,但今天,老師卻要用一個詞來形容非洲“彩色的”(板書:彩色的)

  3、出示課題:彩色的非洲(課件出示課題)

  這節(jié)課,我們要跟隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲,去感受非洲獨特的自然風(fēng)光和異域文化。

  (二)檢查預(yù)習(xí)情況,走進(jìn)非洲

  課題:彩色的非洲,“彩色”你能想到哪些詞語?

  1、檢查字詞

 、匍_小火車讀(課件出示詞語)

  熾熱 天穹 充沛 含情脈脈

  聆聽 強(qiáng)悍 粗獷 目不暇接

  師:同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,我先檢查一下字詞,這些詞語請同學(xué)開小火車讀下去,這邊的同學(xué)開始。

 、邶R聲讀:請同學(xué)們齊聲把這些詞語朗讀一遍。(生讀……)請把你認(rèn)為最難寫的三個詞語寫在課本生字表下面。(生寫……)

  ③:師:請大家快速瀏覽課文,劃出表達(dá)作者對非洲整體感受的兩個句子?

  生:非洲真是一個色彩斑斕的世界!

  生:啊,非洲,好一個多姿多彩的世界。ㄕn件出示這兩個句子)

  師:請同學(xué)們齊聲朗讀這兩個句子。

  讀了這兩個句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:都表達(dá)了作者對非洲的贊嘆之情。

  生:都是感嘆句,一個在課文前面,一個在文章后面,前后呼應(yīng),與課題照應(yīng)

  2、默讀課文,理解課文結(jié)構(gòu)

  師:下面請同學(xué)們默讀課文,想一想“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?

  (師課件出示填空題)

  非洲真是一個色彩斑斕的世界!

  那里的(植物)是彩色的,那里的(動物)是彩色的,那里的(自然景觀)是彩色的,那里的( 人的日常生活)是彩色的,那里的(藝術(shù))是彩色的。

  啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!

  師:同學(xué)們找得真迅速,讀了這些句子,誰能說說課文的結(jié)構(gòu)?采用了總—分—總的結(jié)構(gòu)。

  師:課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來?找出這些句子,思考:這些句子在文中有什么作用?

  這是課文中的原句,我們一起來讀一讀這些句子

 。ㄕn件出示句子)

  非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的。

  非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

  非洲的藝術(shù)也是彩色的。

  這些句子在課文中的作用是什么?(承上啟下,過渡作用)

 。ㄈ┭凶x重點句段,感受彩色非洲

  1、自主研讀課文,感受語言魅力。

  非洲是一個色彩斑斕的世界,課文里的語言也是豐富多彩的。

  (1)尋找描寫顏色的詞。

  像“色彩斑斕”這樣描寫顏色的詞語就用了好些,你能找出幾個來嗎?跳讀課文,劃詞,交流。

  單色詞:蔚藍(lán)、殷紅、金燦燦、

  雙色詞:白里透紅、紅綠相間、黃中透紅、

  多色詞:五顏六色、五彩繽紛、七彩、五光十色、花花綠綠、多姿多彩、

  (2)師:課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲,還用了許多獨有的方式展現(xiàn)非洲的五彩斑斕。請同學(xué)們選擇最吸引你的一段文字細(xì)讀,感受非洲的魅力和課文語言表達(dá)的特色。

  師:你最喜歡哪一段?

  預(yù)設(shè)一:多彩的植物世界(課件出示)

 、俅蠹易杂衫首x這一段,你感受到了什么?花非常多,非常壯觀

  課文中用哪個詞語來形容花多的?“花!

 、诨ㄩ_花很常見,但樹開花卻是非洲特有的情形,因此作者用了大量的筆墨寫了樹開花。(出示樹開花的圖片)我們一起來欣賞圖片。

  ③作者是怎樣描寫樹開花的呢?運用了擬人、比喻、排比的修辭手法

  這些語句無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美,讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷,讓人回味無窮。讓我們帶著這種美的感受好好地再讀一讀這些句子。

  預(yù)設(shè)二:彩色的動物世界

 、偃藗冊f:非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園,這里是植物的樂園,也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園,就在非洲!

 。ㄕn件展示非洲的野生動物)

  ①在這些動物中你印象最深刻的是什么,為什么?

 、诔鍪揪渥樱浩漕伾粌H有赤橙黃綠青藍(lán)紫,而且在不斷地變幻著,交織著,滲透著,輝映著,令你目不暇接,不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢,你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省,置身于五彩繽紛的蝴蝶世界,細(xì)細(xì)聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻,簡直如同步入仙境。

  出示圖片很多蝴蝶:看到這么多的蝴蝶,你想用文中哪個詞語來形容你的感受?“目不暇接”

  預(yù)設(shè)三:多彩的日常生活

  師:為什么你喜歡這一段?

  【這段話里描繪了幾幅非洲人民彩色的生活畫卷?花花綠綠的服裝、五光十色的食物、綠樹紅花的住房】讓我們一起來欣賞彩色的生活畫卷。

  預(yù)設(shè)四:五彩繽紛的藝術(shù)

  出示第七自然段

 、僮髡呔o緊圍繞“非洲的藝術(shù)也是彩色的”這句話,具體又介紹了什么?(非洲的繪畫、工藝品、音樂和舞蹈藝術(shù)都是彩色的)

  我們一起來欣賞一下吧!

  (出示有關(guān)繪畫、工藝品的圖片,播放非洲的音樂、舞蹈片斷)

  師:這就是激情似火的非洲舞蹈。

  欣賞完這些圖片舞蹈,你有什么感受?感受非洲藝術(shù)的熱情奔放、非洲人民的對生活充滿激情。

 、趲煟菏前。瑹o論是服裝,還是住宅,無論是繪畫,還是歌舞,都無不流露出非洲人樂觀開朗、富于活力的性格。

 。ㄋ模┩卣寡由

  小練筆:根據(jù)最后第七段先概括敘述后具體敘述的寫作方法,圍繞非洲是一個色彩斑斕的世界,寫一段話。

  非洲是一個色彩斑斕的世界。非洲的_____——無論是……還是……是彩色的;非洲的_______——無論是……還是……是彩色的:…… ……

  交流匯報

  師:難怪作者會發(fā)出感慨,大家齊讀:啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!

 。ㄎ澹┱n堂總結(jié)

  彩色的非洲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇8

  【知識與技能】

  1.正確、流利、有感情地誦讀課文,能夠快速瀏覽課文

  2.通過看彩色非洲圖片和學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解非洲自然風(fēng)光和異域文化,體會作者思想感情。

  3.通過朗讀,感受文章的意境美和語言美,積累文中優(yōu)美詞句。

  【過程與方法】

  能通過抓重點詞句、自學(xué)交流感悟、體會等方法,理解“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”能在通讀課文后抓住文章重點內(nèi)容,了解文章寫作方法和結(jié)構(gòu)。

  【情感態(tài)度與價值觀】

  1.體會作者對非洲的喜愛與贊美之情。

  2.通過本組課文學(xué)習(xí)激發(fā)探索異域風(fēng)情文化的熱情和欲望。

  【教學(xué)重點】

  使學(xué)生感悟到非洲真是一個色彩斑斕的世界!

  【教學(xué)難點】

  抓住文章重點詞語、句子體會“非洲真是一個彩色斑斕的世界!

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師制作教學(xué)課件,布置學(xué)生收集關(guān)于非洲的資料。

  【教學(xué)流程】

  一、談話交流,揭示課題。

  1、談話:這節(jié)課讓我們同作者一同到非洲走一走,欣賞非洲的美景,欣賞語言的魅力。

  2、交流:你對非洲有哪些了解?

  3、揭題:一提起非洲我們就會想到一種顏色是什么顏色?(黑色)但是同學(xué)們在作者彭仁的眼中非洲卻是“彩色的”(板書課題)

  二、初讀課文,感受“彩色”非洲

  1、下面我們就按照這樣的方法來學(xué)習(xí)課文,請同學(xué)們自由朗讀課文,不熟悉的字詞多讀幾遍,把課文讀通順。

  2、檢查詞語認(rèn)讀情況。

  3、快速的瀏覽課文,然后找一找非洲留給作者的印象,大家可以先在小組內(nèi)交流一下。(指名按小組匯報說出理由)

  4、抓住前后兩個感嘆句,體會作者寫作方法——首尾呼應(yīng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兩句話。

  三、合作交流,介紹“彩色”非洲自主研讀課文,感受語言魅力。

  1、請同學(xué)們默讀課文,找出非洲的彩色主要表現(xiàn)在哪些方面,你是從哪些句子中看出來的,小組為單位討論。

  2、學(xué)生以小組為單位匯報交流結(jié)果。

  3、小結(jié):文章的開頭作者發(fā)出了感嘆,中間從五個方面介紹了彩色的非洲,結(jié)尾又發(fā)出了感嘆,很明顯地我們這篇文章采用了什么樣的結(jié)構(gòu)?總分總結(jié)構(gòu)。

  4、作者從五個方面介紹了非洲是一個色彩斑斕的世界,下面就請同學(xué)們按小組選擇自己喜歡的一個方面,結(jié)合自己課前搜集的資料,想一想在這一方面非洲給你留下了怎樣的印象,哪些詞語或者哪些句子讓你感受到了非洲的色彩斑斕,可以在書中用線條、符號配以簡潔的文字做批注。

  5、學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  4、檢測自學(xué):那個小組的同學(xué)愿意匯報一下你的自學(xué)收獲?

  四、回歸全文,體會寫作結(jié)構(gòu)

  1、師結(jié)合板書小結(jié):現(xiàn)在讓我們再來回顧一下整篇課文,在文章的第一段作者感慨(生答:“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”,)然后分別從(生答:自然景觀、人的生活、藝術(shù))三方面向我們展示了非洲的色彩斑斕,最后一段作者再一次贊嘆(生答:“啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!”)那么這種寫作結(jié)構(gòu)叫什么?(總分總結(jié)構(gòu))

  2、師小結(jié):課文除了首尾呼應(yīng),總分總結(jié)構(gòu),還出現(xiàn)了一些修辭方法,同學(xué)們說說有哪些?有什么好處呢?(生匯報,并舉例)

  這些描寫方法和寫作方法我們也可以在自己的習(xí)作中學(xué)習(xí)和運用。

  五、布置作業(yè)

  學(xué)習(xí)本課的寫作方法,以《彩色的》為題以一段話。

  彩色的非洲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇9

  一、導(dǎo)入

  1.世界五彩斑斕,不同地域,不同的民族風(fēng)情,令人神往。這節(jié)課讓我們放眼非洲,同作者一同到非洲走一走,欣賞彩色的非洲,欣賞語言的魅力。

  2.讀題目。

  3.開篇第一句——讀句子,你知道“斑斕”的意思嗎?(色彩多,絢麗)

  二、預(yù)習(xí)交流

  1.昨天我們圍繞著閱讀提示中的這個問題進(jìn)行了預(yù)習(xí)

  “非洲真是一個色彩斑斕的世界”都具體表現(xiàn)在哪些方面?現(xiàn)在我們交流交流吧。

  非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!

  2.再來一個總結(jié)

  3.看著自己的作業(yè)紙,你發(fā)現(xiàn)了文章的結(jié)構(gòu)是——總-分-總

  4.看著自己的作業(yè)紙,還可以說說文章的主要內(nèi)容呢!說課文主要內(nèi)容

  5.小結(jié):課文中如果有總起句,過渡句,那真是幸運,只要拿來,連接一下就可很快地把握課文的主要內(nèi)容。

  三、欣賞彩色的語言

  1.這篇文章在結(jié)構(gòu)上有特點,在語言方面也很有特色。接下來我們就圍繞著本組單元重點(出示)揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情的特點的,并積累課文中優(yōu)美語言。請看第三小節(jié)。出示整段話,紅“那么熾熱、那么明亮”“蔚藍(lán)的天和湛藍(lán)的!

  2.指名讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  這里的短語字?jǐn)?shù)一樣,結(jié)構(gòu)相近,讀起來可別有一番風(fēng)味了。

  讀,分組,對讀

  讀著讀著,你感覺到這樣表達(dá)有什么好處?

  有什么好處?——感情強(qiáng)烈(指導(dǎo)讀好頓號),整齊美,節(jié)奏美(明快)再讀。

  讀著不禁讓人感嘆——非洲的驕陽、天空、大海是彩色的,(板書:色彩美)(紅顏色的詞,圖片

  3.小結(jié):像這樣兩個結(jié)構(gòu)相近的短語并排著,本文還有很多,而且有些句子中還有三個,甚至四個結(jié)構(gòu)相近的短語、短句并排著。請你讀讀第四小節(jié),找找劃一劃。

  4.交流句子,(第四句變化形式)并點明句子中有三個、四個結(jié)構(gòu)相近的短語、短句并排著,其實這里用了什么方法——排比

  A一對一對出現(xiàn)的“……繁花似錦,綠海蕩波,滿眼是綠色,處處是花海!

  指導(dǎo)朗讀:

  指名讀,

  多種形式讀——師生對讀,分組讀,男女對讀體會節(jié)奏美,整齊美,色彩美。

  讀著讀著,你有什么感覺?(節(jié)奏美,整齊美,色彩美)

  圖片,朗讀

  B三個、四個結(jié)構(gòu)相近出現(xiàn)的句子;

  “……還要碩大,還要茂盛,還要鮮艷!

  “……花開花,草開花,灌木開花,許多樹也開花!

  “芒果樹開的是星星點點的百花,仙人樹開的是金燦燦的黃花,玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯,火炬樹綻開的花朵比綠葉還多,一顆似一團(tuán)火,一排似一片霞!

  第一句,指名讀,體會強(qiáng)烈,奔放的感情,指導(dǎo)朗讀

  (第二句帶讀)

  第三句,指名讀,分組讀,你讀出了什么?(色彩美)——找顏色詞,朗讀,突出顏色詞(指名讀,)圖片!信肿x,體會感情地強(qiáng)烈,奔放。優(yōu)雅的美——柔和的聲音表達(dá);艷麗的美,用熱烈、奔放的聲音來表達(dá)。

  5.小結(jié):這些句子整齊美,色彩美,感情強(qiáng)烈又奔放,這樣的語言我想稱它為彩色的語言。彩色的非洲,需要彩色的言語,彩色的語言,需要你們彩色的聲音和情感來朗讀。接下來我們就將這彩色演繹到底。

  四、自主朗讀表現(xiàn)彩色

  1.分組合作學(xué)習(xí)

  要求:(1)讀第五小節(jié),找找劃劃彩色的語言(獨自完成)

  (2)討論怎樣通過朗讀表現(xiàn)句子的整齊美、色彩美,感情強(qiáng)烈、奔放。

  (3)練習(xí)朗讀,準(zhǔn)備全班交流。

  2.交流,讀后問,你們這樣讀想表現(xiàn)什么?你們又能感受到什么?

  A在扎伊爾維龍加天然動物園里,有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬,有數(shù)不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥,有美麗溫順的梅花鹿,更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。

  (1)朗讀(請多個小組來表達(dá))

  (2)點明:色彩的美,色彩多得無法用一種準(zhǔn)確的顏色詞來表達(dá),句中用了“七彩、五彩、美麗”來表達(dá)。再……

  B那些蝴蝶經(jīng)過防腐處理,制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫,而且在不斷地變幻著,交織著,滲透著,輝映著。

  朗讀

  在讀中點明動態(tài)的色彩美。

  五、延伸

  1、回家自己學(xué)習(xí)最后兩個方面,感受彩色的非洲,尋找彩色的語言,進(jìn)行彩色的朗讀

  2、結(jié)合課文中感興趣的內(nèi)容搜集課外資料,了解非洲的異域風(fēng)情。

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