《畫楊桃》二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)生視角：
《畫楊桃》中小主人公的爸爸和老師，在畫畫時(shí)教會(huì)他怎樣遭到同學(xué)們的嘲笑。這樣的經(jīng)歷，孩子們?cè)诔砷L的過程中，也能遇到類似的問題。應(yīng)怎樣面對(duì)他人的誤解，這是很值得學(xué)生去探討的問題。
難 點(diǎn)：
能聯(lián)系全文內(nèi)容，感悟父親和老師通過畫楊桃這件事所說的道理。并學(xué)會(huì)怎樣實(shí)事求是地思考問題，處理問題。
教師思考：
課文教育學(xué)生要相信自己的眼睛，知道同一個(gè)事物從不同角度看就會(huì)有所不同。這正是樹立學(xué)生自信心，堅(jiān)持自己正確觀點(diǎn)的契機(jī)。
重 點(diǎn)：
邊讀邊思，體會(huì)通過畫楊桃這件事反映出的深刻道理。
設(shè)計(jì)特色：
指導(dǎo)自學(xué)，精講深化。
信息資料：
1 、課文中生字新詞卡片。
2 、楊桃不同角度圖的投影片
3 、課文中重點(diǎn)句子的投影片。
[ 教學(xué)時(shí)數(shù) ]
2 課時(shí)
[ 教學(xué)要求 ]
1 、學(xué)習(xí)本課生字新詞，學(xué)習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。
2 、抓住課文中的重點(diǎn)詞句，理解老師通過畫楊桃這件事聽說的道理。
3 、在老師的提示下，通過默讀、朗讀自學(xué)課文，理解句子之間的聯(lián)系。
4 、培養(yǎng)學(xué)生讀中自我感悟的能力，感情朗讀能力。
第 1 課時(shí)
教學(xué)目的：
l 、學(xué)會(huì)讀、寫本課 13 個(gè)生字。，聯(lián)系上理解理解“審視”“和顏悅色”的詞語。
2 、整體感知，能用自己的話概括課文講了—件什么事 ?
3 、能在熟讀的基礎(chǔ)上，設(shè)身處地地想象小作者和同學(xué)們的不同的心理活動(dòng)。
教學(xué)流程：
一、明確目標(biāo)：
今天，我們學(xué)習(xí)《畫楊桃》，誰能給大家介紹楊桃是什么樣的水果？
“楊桃，又名‘陽桃’、‘羊桃’，學(xué)名‘五斂子’，又因橫切面如五角星，故國外又稱之為‘星梨’，是久負(fù)盛名的嶺南佳果之一……”
二、給充分時(shí)間讀書自學(xué)。
1 、整體感知課文，把握主要內(nèi)容。
(1) 自己獨(dú)立自學(xué)生字、詞，不認(rèn)識(shí)的字，通過來解決。
(2) 讀后思考文中圍繞畫楊桃講了一件什么事？
2 、多種感官參與讀書，提高學(xué)習(xí)效率。聯(lián)系上下文理解詞語，引導(dǎo)學(xué)生敏銳察覺課文的主要話題，畫出主要的句子。
三、匯報(bào)自學(xué)，提出問題。
教師梳理出問題：同學(xué)們?yōu)槭裁葱?? 老師為什么要嚴(yán)肅地說那一番話 ?
四、學(xué)習(xí)第 1 自然段。
1 、指名讀第 1 自然段。想想這一自然段告訴我們什么 ?
2 、“想當(dāng)然”是什么意思 ?
3 。有感情地朗讀這一段。
五、學(xué)習(xí)“畫楊桃”這—部分 (2 — 5 自然段 ) 。
1 、默讀第 2 自然段，畫出作者看楊桃和怎么畫的句子，，
2 、理解作者為什么會(huì)把楊桃畫成五角星 ? “我的座位在前排靠邊的地方”說明什么 ?
3 、聯(lián)系前文想想，“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因？結(jié)合父親的話說說什么是認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫 ?
4 、出示討論題“同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)笑小作者畫的楊桃 ? ”
5 、老師的神情有什么變化 ? 請(qǐng)讀讀相關(guān)的.句子。
6 、分角色朗讀這一部分，再想想作者聽到同學(xué)們的笑聲會(huì)怎樣想 ?
六、激活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)作者思想感情。
1 、你在學(xué)習(xí)生活中是否遇到像作者一樣難堪的情形呢 ? 當(dāng)時(shí)你是怎樣想的 ?
2 、那么我們究竟應(yīng)持什么樣的態(tài)度面對(duì)他人的嘲笑呢 ? 學(xué)完一課，大家一定會(huì)有啟發(fā)的。
七、課堂練習(xí)。
用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。
第 2 課時(shí)
教學(xué)目的：
1 、知道同一個(gè)事物從不同角度去看，會(huì)有不同的結(jié)果。
2 、理解父親和老師的話中蘊(yùn)含著的深刻的道理。
3 、抓住重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容。
教學(xué)流程
一、觀察實(shí)物，從多角度看。
教師拿一個(gè)幾何形體，讓幾名學(xué)生坐在不同位置進(jìn)行觀察，然 后讓他們向其他同學(xué)匯報(bào)看到的物體的樣子。
二、學(xué)習(xí)第 6 自然段
1 、指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀出幾個(gè)省略號(hào)的語氣。
2 、你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們又有什么變化 ? 為什么有這樣的變化 ?
3 、分角色朗讀這—部分。
三、學(xué)習(xí)第 7 自然段。
1 、思考：老師說了幾句話 ? 你能讀懂每句話的意思嗎 ?
2 、投影出示“老師的話”。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前文內(nèi)容感悟老師說話 的含義。
重點(diǎn)理解“相信自己的眼睛”。
3 、感情朗讀，并試著背誦下來。
四、小結(jié)學(xué)習(xí)，思想升華。
1 、什么是教誨 ? 為什么他們的教誨讓我一生受用 ?
2 、父親和老師是講畫畫上的事。在日常生活中，當(dāng)別人的看法
和自己不一樣時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣做呢 ?
五、有感情地朗讀全文。
分角色朗讀，老師也參與朗讀。
六、教師總結(jié)全文。
當(dāng)別人的想法同自己不一樣時(shí)，不要輕易下結(jié)論，要看人家是從什么角度去看的；自己也應(yīng)實(shí)事求是，相信自己的眼睛。這樣我們就能在生活中科學(xué)、客觀地處理問題。
七、課堂練習(xí)。
背誦最后兩個(gè)自然段。
八、實(shí)踐活動(dòng)。
1 、日常生活中你聽到或遇到過像畫楊桃那樣的事情嗎 ? 如果有，請(qǐng)講給同學(xué)們和父母聽。
2 、寫一篇《畫楊桃》的讀后感。
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