小學(xué)語(yǔ)文《乘船去鳥島》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)技能目標(biāo)：體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性與獨(dú)立性。
2．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題，感受數(shù)學(xué)就在自己身邊，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛數(shù)學(xué)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解算理，突出多樣性算法。
【教學(xué)難點(diǎn)】兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算的算法和兩位數(shù)減兩位數(shù)退位口算的算法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過程】
一.情景導(dǎo)入
清新的早晨，沉睡了一夜的小島醒了，清清的水，綠綠的樹，小島多美呀！聽！是誰(shuí)在唱？（小鳥）你想去這座鳥島看看嗎，（想）巧極了，苗苗小學(xué)二年級(jí)的同學(xué)們正要去吶，我們看看去，好嗎?
二.教師引導(dǎo)主題圖數(shù)學(xué)信息
1．碼頭上的人真多呀，你看到苗苗小學(xué)二年級(jí)的同學(xué)了嗎？
2．二年級(jí)有幾個(gè)班？（四個(gè)）你怎么知道的？（看班牌）
3．每個(gè)班有多少人？（23，31，32，39）
4．所有的同學(xué)坐一條船坐的下嗎？（坐不下）為什么？（因?yàn)橐粭l船最多能坐68人）
5．你怎么知道的？（船上寫著限乘68人）
6．限乘68人是什么意思？（舉例說明68人以下可以，68人以上不行。）
7．四個(gè)班大約有多少人？ （大約120人，因?yàn)?20比68大的多，所以四個(gè)班同坐一條船坐不下）
8．不能一起乘坐一條船，他們會(huì)乘坐幾條船，小朋友們能猜一猜嗎？（2條？ 3條？）
9．他們究竟要乘幾條船呢？小朋友們，你想知道苗苗小學(xué)的老師是怎樣讓小朋友們乘船的嗎？（想）
那就讓我們接著往下看吧。
三.口算兩位數(shù)加兩位數(shù)
�。ㄒ唬┎贿M(jìn)位加法
1．二（2）班的小朋友先上了船，二（1）班的小朋友正在上船，站在岸上的老師問：二（1）班，二（2）班能坐下嗎？
2．為什么？你是怎么想的？
引出算式： 23+31=（課件出示）
3．你是怎么算的？(預(yù)見)
23+31= （1）1+3=4 20+30=50 50+4=54
�。�2）23+30=53 53+1=54
（二）進(jìn)位加法
1．小朋友們，小精靈想知道：二（3）班和二（4）班合乘一艘船坐的下嗎？誰(shuí)來告訴他？
引出算式：32+39=（課件出示）
2．你是怎么算的？
32+39=（1）2+9=11 30+30=60 60+11=71 （課件出示）
（2）32+30=62 62+9=71 （課件出示）
因?yàn)?1人超過了68人，所以不能同乘一條船。
四.口算兩位數(shù)減兩位數(shù)
�。ㄒ唬┎煌宋粶p法
1．一條船最多可以上68人，二（1）、二（2）班一共上了（ ？）人，這條船還可以上人嗎？*（可以）
2．還能上幾人？
引出算式：68-54= （課件出示）
3．你是怎么算的？
68-54= （1）8-4=4 60-50=10 10=4=14 （課件出示）
�。�2）68-50=18 18-4=14 （課件出示）
�。ǘ┩宋粶p法
1．小精靈還想知道：二（3）班上了14人后，還能上多少人？
引出算式：32-14 （課件出示）
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32-14=
�。�1）心里列豎式
（2）32-14= 32-10=22 22-4=18
3．口算練習(xí)
在不知不覺中，小朋友們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候，已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算兩位數(shù)加兩位數(shù)、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)（點(diǎn)出本課時(shí)知識(shí)課題）的知識(shí)了，還找到了不少好算法。現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們來參加一個(gè)摘星星活動(dòng)：給你一分鐘，用自己喜歡的算法口算，當(dāng)音樂響起時(shí)開始口算，音樂停止時(shí)，停下手中的筆。（課件出示做一做6道口算題，隨之響起一分鐘的輕柔音樂）
�。P(guān)注所有的.孩子，尤其要關(guān)注沒有摘得6顆星的孩子，真誠(chéng)的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)他們尋找自己的不足并幫助其樹立信心。）
五.選擇乘船的優(yōu)化方案
小朋友們，要想驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確，讓我們繼續(xù)關(guān)注苗苗小學(xué)二年級(jí)的小朋友。
1．二（3）班（14）人上了船，還剩（18）人，剩下的人和
二（4）班的同學(xué)還要坐幾條船？（1條船）
2．為什么？
引出算式：18+39=57 剩下的人只要坐一條船。
3．原來，苗苗小學(xué)的小朋友們是這樣乘船的：一共需要兩條船。
第一條船坐68個(gè)小朋友，第二條船坐57個(gè)小朋友。你猜對(duì)了嗎？
4．第一條船還能上老師嗎？（不能）老師們只能上（第二）條船了。你覺得這樣乘船合理嗎？（引起小朋友的爭(zhēng)論）
5．小朋友們，現(xiàn)在離開船的時(shí)刻還有一段時(shí)間，不如我們來和苗苗小學(xué)的老師換換角色。如果讓你來當(dāng)小老師，你能想出更合理一些的辦法嗎？（學(xué)生討論）
�。▽W(xué)生們可能會(huì)從安全、師生感情、同學(xué)友誼、乘船限乘條件等因素出發(fā)，考慮出比苗苗小學(xué)老師們更加合理的方案）
預(yù)見方案：（1）、（4）兩班合乘一條。
�。�2）、（3）兩班合乘一條。
讓學(xué)生說一說。
六．結(jié)束
小朋友們的辦法真不錯(cuò)，你們真是愛動(dòng)腦筋的孩子。
讓我們和苗苗小學(xué)的小朋友們一起去鳥島吧�。ㄕn件出示鳥島美麗的風(fēng)光。）
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