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《我是人民的小騎兵》優(yōu)秀教學設(shè)計
【教材】義務(wù)教育課程標準實驗教科書內(nèi)蒙古教育出版社出版
【年級】三年級 上冊
【課型】欣賞課
【執(zhí)教】青海省德令哈哈市民族聯(lián)校
【教具】多媒體課件、電子琴、班班通設(shè)備等
【教材分析】
《我是人民小騎兵》是吳光銳、王小平、齊景全作曲的一首木琴獨奏曲由手風琴伴奏。結(jié)構(gòu)為三部曲式。全曲由引子——A段（主題及其變化重復(fù)）；B段（變奏+華彩）；A段+尾聲三部分組成。樂曲引子曲漸強到減弱的力度變化來模仿馬蹄聲。樂曲為2/4 拍，節(jié)奏明快、時而舒展、時而密集，全曲采用樂句重復(fù)、音型級進、模進、變奏。旋律在低音、中音、高音區(qū)的上行和下行連續(xù)進行，速度和力度的變化對比，以及顫音的運用等手法表現(xiàn)了小騎兵在草原上換的騰的場面。音樂所描繪的小騎兵形象鮮明，栩栩如生。
【學生分析】
本班有32名學生，其中男生15，女生17名。都來自牧區(qū)學校，一直以來非常注重學生藝術(shù)教育，經(jīng)常利用課外活動時間開設(shè)馬頭琴、舞蹈、體育、書法、蒙古象棋等興趣小組。本班有11名學生參加馬頭琴班，5 名學生參加舞蹈班，5名學生參加蒙古象棋。因此學生對節(jié)奏型的認識能力上較強能夠準確的拍擊出簡單的音型節(jié)奏，在音樂表現(xiàn)也較好，喜歡舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲，并能根據(jù)歌詞的意思創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。大多學生還需要培養(yǎng)靜心聆聽欣賞樂曲的習慣。
【目標】
1.欣賞《我是人民小騎兵》感受蒙古族小騎兵的勇敢，了解蒙古族音樂的風格，激發(fā)學生對音樂的喜愛之情。
2. 通過靜心聆聽，學唱主題曲、模仿律動、敲一敲等音樂活動來音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形象。
3.引導學生欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，聽辨主奏樂器——木琴的音色特點，了解樂曲所表達的內(nèi)容及情緒。
【教學難點】
嘗試聽辯出音樂中的風格和樂曲中的力度變化。
【教學重點】
體會樂曲所描繪的音樂形象，用不同的方式參與音樂的表現(xiàn)。
【教學過程】
導入
師：同學們你們都來自大草原上，會騎馬嗎？模仿以下騎馬的動作！
學習新課
師：蒙古小騎兵給我們帶來了一段優(yōu)美的音樂，讓我們來聽聽、看看。（播放《我是人民小騎兵》音樂課件）
1.你知道是什么樂器在演奏？（出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點。）
2. （播放《我是人民小騎兵》動畫音樂課件） 用動作、聲音模仿騎馬并聽辨音樂力度的變化。
師：看完后你有什么感受呢？（小騎兵在騎馬，他很勇敢）
誰能用聲音來學學騎馬呢？你是怎么知道小騎兵是由遠到近的？
師：小騎兵是從很遠的地方來的，那我們的馬蹄聲該怎樣呢？（由遠及近，越來越響，漸強）用木魚、雙響筒等樂曲來學一學。
師：那如果離我們越來越遠了應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢？（由近及遠，越來越輕，漸弱）
輕的時候音樂也就是弱的，重的時候音樂也就是強的。你能舉例出生活中強弱不同的聲音嗎？
3、創(chuàng)編故事情節(jié)
師：小騎兵從遙遠的地方來，一路上會遇到哪些事呢？你能講給大家聽聽嗎？（結(jié)合圖片）
4、學習創(chuàng)編各種騎馬舞蹈的動作，表演《我是人民小騎兵》體會小騎兵的勇敢。
師：如果去美麗的大草原上玩，什么作為我們的交通工具最好呢？
老師可不太會騎馬，誰能來教教我呢？（鼓勵學生創(chuàng)編多種騎馬方式表演）
師：小朋友們表演的都不錯，那你覺得如果我們?nèi)ゴ蟛菰脑掃�要注意什么呢？（學習小騎兵勇敢的精神）
再次完整的聽樂曲，并總結(jié)。
【教學反思】：
在教學過程中教師引導學生創(chuàng)編動作進行歌表演，加深對歌曲的理解。在分組活動中同學們之間的互相學習，增進了同學之間的關(guān)系，也集中了每個人的創(chuàng)意，為學生展示自己的能力，提供了舞臺。不足之處：用打擊樂器模仿的時候，只是給出幾個節(jié)奏，老師教他們模仿的時候沒有指導到位，所以這個環(huán)節(jié)比較亂。通過這次上課，我學到了很多知識，吸取了很多經(jīng)驗。我很感激有這次學習的機會，非常感謝各位老師對我的指導和幫助，我還有很多不足之處，缺乏教學經(jīng)驗，望各位老師多多提點，我一定虛心接受。
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