《對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)
1．聯(lián)系生活具體物體，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征，會(huì)判斷一些簡單的軸對(duì)稱圖形，并能畫出對(duì)稱軸。
2．通過觀察思考、動(dòng)手操作、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，進(jìn)一步豐富對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展初步的形象思維和空間觀念。
3．在認(rèn)識(shí)、制作、欣賞軸對(duì)稱圖形的過程中，感受物體或圖形的對(duì)稱美，拓寬知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，會(huì)指出對(duì)稱軸。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握判斷軸對(duì)稱圖形的方法。
一．激趣導(dǎo)入，初步感知
師：有一對(duì)小姐妹她們都很喜歡做手工，這是她倆剪的蝴蝶。（出示兩只蝴蝶）你認(rèn)為誰剪的蝴蝶漂亮一些呢？為什么？
生：姐姐剪的比較漂亮，因?yàn)楹笥覂蛇叺拇笮∫粯印?/p>
……
二、操作體驗(yàn)，探求新知。
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形。
1、設(shè)疑：如何驗(yàn)證物體的兩邊是否一樣？
�。�1）、出示蜻蜓、樹葉、蝴蝶、飛機(jī)等圖形。
提問：這些圖片漂亮嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）、除了用眼睛觀察，你們有什么好辦法能知道它們的兩邊是不是一樣的？（對(duì)折）如果把它們對(duì)折，會(huì)發(fā)生什么情況？請(qǐng)一位同學(xué)來折一折。
學(xué)生動(dòng)手折一折。
（3）、說說你是怎么折的？發(fā)現(xiàn)了什么？（兩邊疊在一起）在數(shù)學(xué)中我們叫重合，（板書）再仔細(xì)觀察，對(duì)折后兩邊的形狀和大小怎么樣？（都一樣）那么我們就說它的兩邊對(duì)折后兩邊完全重合。（板書）
歸納：對(duì)折完全重合的圖形叫“對(duì)稱圖形”。（板書）
2．說一說
師：生活中對(duì)稱的物體還有很多，誰來說說你還知道哪些物體也是對(duì)稱的？（生說……）
�。ǘ⒄J(rèn)識(shí)對(duì)稱軸
1、出示“小樹、飛機(jī)、小魚”圖片，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們真是生活的有心人，對(duì)稱圖形真美呀！老師情不自禁地動(dòng)手剪了幾張（出示）。你們知道老師是如何剪出這些對(duì)稱圖形的嗎？如果給你一張紙，你要如何剪出這樣的對(duì)稱圖形呢？（討論——交流）
歸納出：折痕兩側(cè)的圖形完全重合，所以先對(duì)折再剪。
2.示范“剪衣服”，教師示范。（掌握要領(lǐng)：對(duì)折——畫上圖形的一半——剪——展開）
3、剪衣服：學(xué)生自學(xué)教材第68頁例2，按步驟剪衣服。
4、自主創(chuàng)作。
師：同學(xué)們的手真巧，那接下來請(qǐng)大家小組合作，設(shè)計(jì)出美麗的圖案，剪一剪，比一比誰剪得更快，更美。
5、展示作品：把剪得好的作品貼到黑板上展示，互相欣賞。
6、找對(duì)稱軸：
師：剛才大家剪出了一個(gè)個(gè)美麗的`對(duì)稱圖形，它們的大小、形狀各不相同，但有一個(gè)共同的特征，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
生1：很美，很對(duì)稱。
生2：都有一條折線……
師：說得很具體，這條折線在圖形王國里就叫“對(duì)稱軸”（板書并帶讀）
我們一起來找找剛才大家剪出的對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸在哪？（生上來找）
7、教師示范畫對(duì)稱軸：
師：同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，可要是每個(gè)圖形都要告訴人家這條就是對(duì)稱軸，那多麻煩呀。數(shù)學(xué)家們就用了這樣一條線來表示（示范畫）。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察老師把這條線畫在什么位置，用什么工具畫什么線？（在折痕處，用直尺畫虛線）
8、學(xué)生動(dòng)手畫對(duì)稱軸：
師：你們誰能到黑板上畫出剛才這些圖形的對(duì)稱軸呢？（生畫）
9、小結(jié)：我們一起創(chuàng)造了許多美麗的對(duì)稱圖形，還準(zhǔn)確畫出它們的對(duì)稱軸，我們?cè)僖黄鹫f說對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn)？（生說）追問：判斷一個(gè)圖形是不是對(duì)稱圖形用什么辦法？（對(duì)折，觀察）
三、鞏固反饋，深化新知
1、完成書本第68頁“做一做”
師：大家掌握了判斷對(duì)稱圖形的方法，那老師這給大家準(zhǔn)備了一些生活實(shí)物圖片，我們一起來比一比，誰的眼力好，一眼就能找出這些圖形中哪些是對(duì)稱的？（出示第68頁做一做）。請(qǐng)大家獨(dú)立完成在書上。（生做）
指名反饋——集體訂正
2、折一折
看到同學(xué)們與對(duì)稱圖形，對(duì)稱軸這兩位新朋友相處得這么好，這幾位老朋友也趕過來了。出示大家認(rèn)為它們是對(duì)稱圖形嗎？你們知道它們的對(duì)稱軸在哪嗎？請(qǐng)大家拿出信封里的長方形，正方形與圓形紙，選擇一張折一折，畫一畫。（生做）
反饋展示：指名上來展示折法，畫法。
3、找出你剪的對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
四、歸納總結(jié)，課外延伸。
通過這節(jié)課，尤其是看了同學(xué)們的作品，老師感受到了一個(gè)字。（出示美的一半）你們猜猜，是什么字？（生：美。）是的，美。希望同學(xué)們能用你美麗的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的對(duì)稱美。還會(huì)把你的發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)成美麗的對(duì)稱圖形。
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