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認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-30 13:19:43 教學(xué)反思 我要投稿

認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思

  認(rèn)識(shí)長方形,正方形,圓,三角形這一課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了正方體,長方體,圓柱等立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生在描一描,畫一畫的基礎(chǔ)上體會(huì)從立體圖形中抽象出平面圖形的過程,并能夠正確指出物體的某一個(gè)面是什么圖形。

認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思

  在教學(xué)的過程中,首先從情景圖中觀察,找出認(rèn)識(shí)的立體圖形。再要求學(xué)生拿出學(xué)具盒中找出長方體,正方體,圓柱,以及一個(gè)我們沒有接觸過的三棱柱,要求學(xué)生在紙上描出來,并給他們命名,在這個(gè)過程中讓學(xué)生初步感知這些圖形的特征,然后讓學(xué)生說一說在生活中哪些地方見過這些圖形,并指出是物體的`面,而不是這個(gè)物體是,在學(xué)生舉例的過程中不斷糾正,讓學(xué)生完整的描述,例如.數(shù)學(xué)書本的封面是正方形,時(shí)鐘的表面是圓,黑板的面大致是長方形等等。接著讓學(xué)生在釘子板上圍一下新認(rèn)識(shí)的幾位朋友,并追問可以圍出圓嗎?為什么?讓學(xué)生想一想為什么,說出這幾個(gè)圖形和圓的區(qū)別。接著,讓學(xué)生試著在方格紙上畫一畫長方形,正方形,圓,三角形,在畫的過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),進(jìn)一步明確這幾個(gè)圖形的特征。為之后進(jìn)一步學(xué)習(xí)這些圖形奠定基礎(chǔ)。

  在本節(jié)課中,通過操作,探究,畫一畫,描一描等活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在輕松愉快的氣氛中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂的教學(xué)中,時(shí)間的把握還不夠到位,作業(yè)的練習(xí)沒有分層,學(xué)生的主體性沒有充分體現(xiàn)。

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