《圓周率的歷史》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感。
重 點(diǎn)：體會(huì)人們探索圓周率的過程及方法的演變。
前置性作業(yè)：收集有關(guān)人類研究圓及圓周率的資料。
教學(xué)過程：
一、情境引入
課件回放教材14頁第一幅圖。
畫外音：輪子是古代的重要發(fā)明，由于輪子的普遍應(yīng)用，人們很容易想到這樣一個(gè)問題：一個(gè)輪子滾一圈可以滾多遠(yuǎn)？它與輪子的直徑之間有沒有關(guān)系？有著怎樣的關(guān)系呢？
二、小組活動(dòng)。
1、把課前收集的.資料集中，并按時(shí)間順序進(jìn)行整理，然后分小組做成報(bào)告。
2、全班交流。
各小組派代表進(jìn)行交流。
三、閱讀，交流。
1、獨(dú)立閱讀教材提供的資料。
2、小組交流
�、� 從資料中“我”了解到了什么？（可以說說每幅圖所展示的內(nèi)容。）
�、� 看完資料后有什么感受？
四、深入探究。
1、古希臘的阿基米德和我國(guó)魏晉時(shí)期的劉徽在探究圓周率方面有什么相同，有什么不同？
2、說說祖沖之在探究圓周率方面所取的成就從及這一成就獲得的國(guó)際聲譽(yù)。
3、電子計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)給計(jì)算圓周率帶來了怎樣的突破性進(jìn)度？有著怎樣的作用？
五、交流收獲。
六、布置作業(yè)：
根據(jù)本節(jié)的閱讀、交流，寫一篇小報(bào)告，題目自擬。（參考題：我知道的圓周率）
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