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北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中，感受“倍”的含義，使學(xué)生逐步體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。
2、在理解“倍”含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。”
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。
教學(xué)手段：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情境：
1、春天，氣候溫暖，動(dòng)物王國(guó)歡聚！森林中的許多小動(dòng)物都來(lái)到河邊玩耍！它們是誰(shuí)呢？我們一起去看看吧！展示掛圖。
2、誰(shuí)來(lái)介紹一下？在什么地方？都有誰(shuí)？它們有多少只各在做什么事情？（能說(shuō)完整話嗎？）
3、你回答得棒極了！我們現(xiàn)在來(lái)填填已知條件的數(shù)量是多少！誰(shuí)來(lái)試一試！
4、指導(dǎo)學(xué)生把每種動(dòng)物的只數(shù)填在方格里。
二、探究性學(xué)習(xí)
�。�、體會(huì)除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系
（1）玩耍既輕松又愉快，現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎？你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)提數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
（2）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)---用除法解決的問(wèn)題！請(qǐng)同學(xué)們分別用圓片代表猴子、小鴨，擺出它們的數(shù)量。
猴子：○○○
小鴨：○○○○○○
�。�3）現(xiàn)在我們按３只一組，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。
�。吨恍▲喞锩嬗校ǘ嗌伲┓�3只小猴那么多。
�。�4）請(qǐng)你好好想想！想一想上面分的過(guò)程和結(jié)果用算式怎么表示，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
猴子有３只，小鴨有６只，按每３只為一組，通過(guò)在小鴨的數(shù)量上圈一圈，我們發(fā)現(xiàn)６只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多。因此，我們可以說(shuō)小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的２倍，用算式表示就是６÷３＝２。
小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（２）倍。
（5）要注意“倍”不是單位名稱(chēng)，得數(shù)２后面不要寫(xiě)“倍”字。
２、做一做，生生互動(dòng)
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，用手中○代表，擺出松鼠、小雞的數(shù)量；然后圈一圈，觀察８只小雞里面有（）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。
小雞的只數(shù)是小松鼠的（）倍。
每２只一組，８只小雞里面有４份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數(shù)是小松鼠的４倍。
３、說(shuō)一說(shuō)，師生、生生互動(dòng)
小結(jié)：我們通過(guò)前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是求一個(gè)數(shù)里面有（幾）份另一個(gè)數(shù)那么多？用除法來(lái)計(jì)算！下面我們?cè)賮?lái)看下面的幾道應(yīng)用題。
（１）鴨子數(shù)是松鼠的（）倍。
�。ǎ玻┖镒訑�(shù)是孔雀的（）倍。
�。ǎ常┠氵�能提出什么除法問(wèn)題？
以小組為單位自己活動(dòng)，爭(zhēng)取每位同學(xué)都來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么想的？有困難的同學(xué)別泄氣，先用學(xué)具擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)；
４、質(zhì)疑：你還能提出什么用除法解決的問(wèn)題？
小鴨的只數(shù)是小松鼠的（）倍。
小鳥(niǎo)的'只數(shù)是小鴨的（）倍。
小鳥(niǎo)的只數(shù)是小猴的（）倍�！�
現(xiàn)在我們來(lái)看問(wèn)題口答，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)用算式怎么表示。
三、課堂練習(xí)。
�。�、翻開(kāi)教科書(shū)p４７找到“練一練”第１題。
老鼠數(shù)是小貓的□倍。蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍。
�、畔茸约鹤屑�(xì)看第一圖和第二圖，通過(guò)看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要求的是什么？
⑵獨(dú)立完成。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫(huà)一畫(huà)，圈一圈。
�。�、現(xiàn)在找到“練一練”的第２題。
淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍。
�、畔茸约鹤屑�(xì)觀察圖，通過(guò)看圖你知道了這道題說(shuō)了什么條件，要求的是什么？
�、篇�(dú)立填空列式。
⑶用8個(gè)小圓片代表淘氣有8個(gè)南瓜那么高，用3個(gè)小圓片代表機(jī)靈狗有3個(gè)南瓜那么高。３、找出“練一練”第３題。
氣象組調(diào)查了近日來(lái)的天氣情況，見(jiàn)下表。
�、畔掠辍跆欤缣臁跆�，多云□天。
�、魄缣斓奶鞌�(shù)是下魚(yú)的□倍。
�、悄氵�能提出什么問(wèn)題？
①獨(dú)立完成。
�、诮M內(nèi)口頭提出問(wèn)題，并口頭解答。
四、課堂小結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是想求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多？所以用除法來(lái)計(jì)算！好了以后我們又多了一個(gè)本領(lǐng)，就是提出用除法解決的問(wèn)題并學(xué)會(huì)了解決。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
快樂(lè)的動(dòng)物
1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（）倍？
�。ǎ吨恍▲喞锩嬗校ǘ嗌伲﹤�(gè)3只小猴那么多？）
2、小雞的只數(shù)是小松鼠的（）倍？
�。ǎ钢恍‰u里面有（多少）個(gè)2只小松鼠那么多？）
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教材分析
在認(rèn)識(shí)平均分與除法意義的基礎(chǔ)上，本節(jié)結(jié)合“快樂(lè)的動(dòng)物”的具體情境，學(xué)習(xí)兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。事實(shí)上，“倍”是一個(gè)生活中常用的概念，教材沒(méi)有給它下定義，而是通過(guò)擺一擺、圈一圈、畫(huà)一畫(huà)這些具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)“倍”的意義。在學(xué)生自己動(dòng)手“擺一擺”、“分一分”、“畫(huà)一畫(huà)”的活動(dòng)中‘使學(xué)生真正體會(huì)了兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，這時(shí)讓學(xué)生用除法表示和計(jì)算“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍”更容易一些。
學(xué)情分析
在一年級(jí)時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了兩個(gè)數(shù)量之間的“和”、“差”關(guān)系，并能提出用加法或減法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。對(duì)于本節(jié)課的主題圖，如果讓學(xué)生找數(shù)學(xué)信息、提問(wèn)題，他們肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種動(dòng)物的數(shù)量間的“和”、“差”關(guān)系，提出用加法或減法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣學(xué)生必然會(huì)受到這種定向思維的影響，不利于他們探究和學(xué)習(xí)新知識(shí)（“倍”的關(guān)系）。因此，在教學(xué)活動(dòng)中我先讓學(xué)生“擺一擺”同時(shí)進(jìn)行“分一分”的等分活動(dòng)，最后讓學(xué)生“畫(huà)一畫(huà)”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)、交流后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種動(dòng)物的數(shù)量之間有“倍”的關(guān)系，而且除了用圖形表示，還可以用除法表示“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍”。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的意義。
2、會(huì)用除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
能力目標(biāo)：
1、會(huì)利用學(xué)具擺出或畫(huà)圖形表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。
2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決與“倍”有關(guān)的簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)“倍”的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系的方法，能解決生活中和倍數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們應(yīng)該怎么做呢？（保護(hù)它們）生活在大自然中的小動(dòng)物因?yàn)橛辛宋覀內(nèi)祟?lèi)的關(guān)愛(ài)，也向同學(xué)一樣健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)著。你想去看看它們嗎？今天大家和老師一起帶著對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的動(dòng)物》。（板書(shū)課題：快樂(lè)的動(dòng)物）
自主探索，獲得新知
出示“快樂(lè)的動(dòng)物”的主題圖，觀察情境圖。
師：同學(xué)們：我們來(lái)到了森林，看，這里真熱鬧！瞧，小動(dòng)物們正在開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢！仔細(xì)觀察，看看都來(lái)了哪些小動(dòng)物？你認(rèn)識(shí)他們嗎？（學(xué)生回答）
二、操作探究，初建概念。
師：請(qǐng)同學(xué)們按照從左到右，從上到下的順序觀察圖中的小動(dòng)物，數(shù)一下小動(dòng)物的只數(shù)，并把它們填在方格里。
生1：小鳥(niǎo)12只，小猴3只。
生2：孔雀1只，松鼠2只，小鴨6只。
生3：小雞8只
師：讓我們先看看小猴的只數(shù)和小鴨的只數(shù)吧！
師：小猴幾只？小鴨幾只？請(qǐng)你用學(xué)具小棒代替小猴和小鴨，在桌上擺一擺。注意：一個(gè)小棒代表一只小動(dòng)物，小猴和小鴨各占一排。擺的時(shí)候上下圖片對(duì)齊，有幾只就用幾個(gè)小棒來(lái)表示。（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的？
生：我擺了3個(gè)小棒代表小猴的只數(shù)，再擺6個(gè)小棒代表小鴨的只數(shù)。
（指幾名學(xué)生匯報(bào)，教師板貼圖片）
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)幫幫我，在小鴨的只數(shù)中圈出和小猴只數(shù)同樣多的部分。
生：在6個(gè)小棒中3個(gè)3個(gè)分為一組。
師：這樣分完之后，我們發(fā)現(xiàn)小猴的只數(shù)有幾組，小鴨的只數(shù)有幾組？它們之間有什么關(guān)系呢？
生1：小猴的只數(shù)有1組，小鴨的只數(shù)有2組。
生2：小鴨的只數(shù)有兩個(gè)小猴的只數(shù)那么多。
師：小猴的只數(shù)是1個(gè)3，小鴨的只數(shù)是2個(gè)3。也就是6里面有2個(gè)3，這時(shí)我們就說(shuō)：小鴨的只數(shù)是小猴的2倍。
我們還可以用除法算式6÷3=2來(lái)表示（板書(shū)）
請(qǐng)你當(dāng)小老師，來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在這個(gè)算式中6、3、2各表示什么意思？
生：6表示小鴨的只數(shù)，3表示小猴的只數(shù)，2表示小鴨的'只數(shù)是小猴的2倍。（也就是小鴨的只數(shù)有2組小猴的只數(shù)那么多）
師：鴨子的只數(shù)是猴子的幾倍其實(shí)就是看6里面有幾個(gè)3。注意倍不是單位名稱(chēng)，2后面不寫(xiě)倍字。
師：同學(xué)們，你們太棒了！小雞和小松鼠看到你們那么愛(ài)學(xué)習(xí)他們也來(lái)湊熱鬧了，你能用畫(huà)一畫(huà)和列式的方式來(lái)求一求小雞的只數(shù)是小松鼠只數(shù)的幾倍嗎？（板書(shū)：小雞的只數(shù)是松鼠的（）倍。）（自己畫(huà)好后在小組內(nèi)交流一下）學(xué)生匯報(bào)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？松鼠這一欄畫(huà)幾個(gè)圓，小雞這一欄畫(huà)了幾個(gè)圓？幾個(gè)圓圈分在一起？表示什么？算式是？
生匯報(bào)：2個(gè)圓，8個(gè)圓，2個(gè)圓圈分在一起，表示8里面有4個(gè)2，小雞是松鼠的4倍，算式是8÷2=4
師小結(jié)：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，最關(guān)鍵的是看這個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，實(shí)際上也就是看多的這個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)少的那個(gè)數(shù)。
師：看著這些動(dòng)物的只數(shù)，你還能出哪些倍數(shù)問(wèn)題呢？
生1：有2只松鼠，有6只小鴨，小鴨是松鼠的幾倍？
師：會(huì)解決嗎？
生：算式是：6÷2=3小鴨是松鼠的3倍。
師：還有哪位同學(xué)有不同的問(wèn)題？
生2：小猴有3只，小鳥(niǎo)有12只，小鳥(niǎo)是小猴的幾倍？
師問(wèn)：會(huì)解決嗎？
生2：算式是：12÷3=4，小鳥(niǎo)數(shù)是小猴的4倍。
師：還有嗎？（很多生開(kāi)始舉手，想要回答）
師：請(qǐng)你們同桌之間說(shuō)一說(shuō)，好嗎？
師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了“倍”，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，用除法來(lái)計(jì)算。
三、下面老師來(lái)考考大家。
考一考：請(qǐng)你用倍說(shuō)一說(shuō)。（出示練一練第一題）
<1>第一行有三只小貓，第二行有八只小老鼠
師：誰(shuí)知道這三個(gè)標(biāo)志分別表示什么嗎？在這張統(tǒng)計(jì)圖的右側(cè)有三個(gè)問(wèn)題要考考我們的小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。集體訂正。
四、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生談自己的收獲）
這節(jié)課我們通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，動(dòng)口解決了這么多問(wèn)題，在原來(lái)我們等分的基礎(chǔ)上又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新概念“倍”。求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，就是求“一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”要用除法來(lái)計(jì)算，以后我們可以用它來(lái)解決生活中的問(wèn)題。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》二年級(jí)上冊(cè)“快樂(lè)的動(dòng)物”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。
2、通過(guò)觀察，進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。
3、結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。
4、培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)觀察，進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。
2、結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來(lái)和動(dòng)物們交朋友。（板書(shū)：快樂(lè)的'動(dòng)物）
只要大家開(kāi)動(dòng)腦筋，齊心協(xié)力完成任務(wù)，就能交到很多動(dòng)物朋友，大家有沒(méi)有信心？
課件出示主題圖
夏日的一天，森林里熱鬧極了，小動(dòng)物們都高興來(lái)到河邊玩耍，有的唱歌，有的跳舞，大家玩得可高興了。那就讓我們來(lái)看看都來(lái)了哪些小動(dòng)物了？二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知。
1、數(shù)一數(shù)。
�。�1）這些小動(dòng)物分別有幾只，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，填在□里。
�。�2）匯報(bào)。
2、做一做。
�。�1）請(qǐng)你用學(xué)具擺一擺小猴和小鴨的只數(shù)，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌說(shuō)說(shuō)）
�。�2）出示松鼠和小雞
擺一擺、圈一圈、填一填。
3、說(shuō)一說(shuō)。
(1)鴨子數(shù)是松鼠的□倍。 □÷ □＝□
(2)猴子數(shù)是孔雀的□倍。 □÷ □＝□
(3)你還能提出誰(shuí)的只數(shù)是誰(shuí)的幾倍的問(wèn)題嗎？
�。ㄐ〗M討論，合作探索。）
三、自主練習(xí)，鞏固新知，體驗(yàn)成功。
1、獨(dú)立解答練一練第1題。
2、數(shù)學(xué)故事：有一天，機(jī)靈狗找到淘氣要比高。淘氣說(shuō)：“沒(méi)有尺，怎么比呀？”機(jī)靈狗靈機(jī)一動(dòng)，找來(lái)了幾個(gè)南瓜來(lái)比高，我們就來(lái)看看他們比的結(jié)果吧。
3、我們學(xué)校氣象組調(diào)查了近日來(lái)的天氣情況。你能根據(jù)此表填一填嗎？
四、小結(jié)。
大家真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了這么多問(wèn)題。其實(shí)在生活中我們會(huì)遇到很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，這就需要我們小朋友多動(dòng)腦，利用我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，老師相信大家一定行！
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)“倍”的意義，進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。
2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中感知、發(fā)展、分析和解決除法問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“倍”的含義，知道求1個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：知道“倍”的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、聽(tīng)算
2、看算式編題
3×8=24 28÷4=7
二、學(xué)習(xí)新知
1、擺小棒認(rèn)識(shí)倍
第一行擺：2根
第二行擺：3個(gè)2根。
我們就說(shuō)第二行小棒的數(shù)目是第一行的3倍。
第一行擺：4個(gè)圓
第二行擺：8個(gè)圓
8里面有（2）個(gè)4，
第二行的圓片數(shù)目是第一行的圓片數(shù)目的`（2）倍。
8÷4=2
2、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用什么法？（除法）為什么？
一倍數(shù)就是每份有幾個(gè)，倍數(shù)就是就是有幾個(gè)這樣的一倍數(shù)。也就是平均分，求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾。
三、練習(xí)（46頁(yè)情景圖）
1、鵝（ ）只 松鼠（ ）只 孔雀（ ） 小猴（ ）小鳥(niǎo)（ ） 小雞（ ）
2、擺一擺，圈一圈，再填一填。
1）鵝是松鼠的幾倍？
就是問(wèn)6是3的幾倍。誰(shuí)是一倍數(shù)？松鼠的數(shù)量是一倍數(shù)。即把6平均分，每3個(gè)1份，可以分成幾份。還可以說(shuō)成6里面有幾個(gè)3？
2）小雞的數(shù)是松鼠的幾倍？
誰(shuí)是一倍數(shù)？求12里面有幾個(gè)2？
3、說(shuō)一說(shuō)。每一題找出總數(shù)、一倍數(shù)。列式。說(shuō)明算式的含義。
小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。找準(zhǔn)一倍數(shù)，就是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾。
四、鞏固練習(xí)
1、老鼠是貓的幾倍？（貓是一倍數(shù)，就是求8里面有幾個(gè)4 ，用除法計(jì)算。）
蜻蜓是蝴蝶的幾倍？（蝴蝶是一倍數(shù)，就是求30里面有幾個(gè)6，用除法計(jì)算）
2、淘氣的身高是機(jī)靈夠的身高的幾倍？
機(jī)靈狗的身高是一倍數(shù)，就是求9里面有幾個(gè)3.用除法計(jì)算。
3、天氣調(diào)查。
晴天的天數(shù)是雨天的幾倍？（雨天的天數(shù)是一倍數(shù)。求12里面有幾個(gè)3）
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.在情境中體會(huì)“倍”的意義。能動(dòng)手操作找出“倍”的數(shù)量關(guān)系。
2.初步建立“倍”的概念，使學(xué)生掌握“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)
理解“倍”的含義，知道“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。
教學(xué)難點(diǎn)
知道“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、主題圖
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
一、情景創(chuàng)設(shè)
談話引入，老師想帶大家去參加一個(gè)快樂(lè)的動(dòng)物聚會(huì)，好不好？（板書(shū)課題，播放課件）
二、問(wèn)題探究
師：同學(xué)們，參加聚會(huì)的都有哪些小動(dòng)物呀？數(shù)數(shù)看，它們各有多少只？（學(xué)生說(shuō)完，教師點(diǎn)擊課件，出示猴子，鴨子，松鼠，小雞的圖像，然后出示只數(shù)：3、6、2、8）
師：如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數(shù)，（邊說(shuō)邊貼動(dòng)物圖像）誰(shuí)能告訴老師，我應(yīng)該怎樣貼呢？
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你的圍棋子，也象老師這樣代替小猴和小鴨的只數(shù)擺在你的課桌上，能擺好嗎？
師：小朋友們仔細(xì)觀察一下，根據(jù)我們擺的情況，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？大家說(shuō)的都很好，小鴨的'只數(shù)是6，（板書(shū)6）小猴的只數(shù)是3（板書(shū)3），6里面有幾個(gè)3呀？6里面有2個(gè)3，（邊說(shuō)邊圈）我們就說(shuō)6是3的2倍，也就是說(shuō)小鴨數(shù)是小猴的2倍。（邊說(shuō)邊板書(shū)）
生：6是3的幾倍，我們可以用除法來(lái)算，6÷3=2（板“倍”不是單位名稱(chēng)，所以2后面就不用寫(xiě)“倍”字了。
師：如果又來(lái)了3只小鴨，（加3個(gè)磁扣，請(qǐng)小朋友也加3個(gè)圍棋子），誰(shuí)知道現(xiàn)在誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍？為什么？
學(xué)生嘗試練習(xí)，進(jìn)行討論，再集體匯報(bào)，教師講解：
現(xiàn)在小鴨是9只，小猴是3只，（板書(shū)9），9里面有幾個(gè)3呢？9里面有3個(gè)3，我們就說(shuō)9是3的3倍，也就是說(shuō)小鴨數(shù)是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）
師：如果要同學(xué)們像這樣也列個(gè)除法算式來(lái)求9是3的幾倍，誰(shuí)會(huì)？（把6÷3=2改成9÷3=3）
三、體驗(yàn)感悟
1.請(qǐng)同學(xué)們用剛剛學(xué)到的倍數(shù)知識(shí)想一想，根據(jù)這四種小動(dòng)物的只數(shù)，除了小鴨數(shù)是小猴的2倍，還能找到其它的倍數(shù)問(wèn)題嗎？
2.在小組內(nèi)交流，可以擺一擺，算一算，然后在老師發(fā)給你們的答題紙上做好記錄。
3.匯報(bào)、交流：根據(jù)學(xué)生填的情況，請(qǐng)小組派代表上臺(tái)來(lái)做小老師。講解小鴨數(shù)是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3小雞數(shù)是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4
四、實(shí)踐應(yīng)用
1.課件演示：其實(shí)今天來(lái)參加這個(gè)快樂(lè)的聚會(huì)的小動(dòng)物還有很多呢，看看還來(lái)了誰(shuí)吧！書(shū)上P47練習(xí)題。（小貓，小老鼠）
2.嘗試解決問(wèn)題，把你的算式寫(xiě)在自己的算草本上，行嗎？集體訂正，在電腦上操作。
3.還有很多的小動(dòng)物呢�。ǔ鍪竞唑眩�
4.出示在這個(gè)聚會(huì)上，還有我們最熟悉的朋友呢？猜猜是誰(shuí)吧！（出示淘氣，機(jī)靈狗比身高的圖）
師：知道他們?cè)谧鍪裁磫�？他們碰到難題了，你們能幫助他們解決這個(gè)難題嗎？
打開(kāi)書(shū)P47，小組討論一下，看怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，然后把書(shū)上的空填好。
5.找一找生活中有倍數(shù)問(wèn)題嗎？
五、小結(jié)
小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)呀？
六、布置作業(yè)
口算題卡做兩頁(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
快樂(lè)的動(dòng)物
倍的意義
小鴨是小猴的2倍，6÷3=2
小雞是松鼠的4倍，8÷2=4
教后隨記
這一個(gè)環(huán)節(jié)，遵循二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇，好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)物王國(guó)歡聚，許多小動(dòng)物都來(lái)到河邊玩耍為題，這時(shí)學(xué)生都樂(lè)于玩耍.在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)生感覺(jué)非常有趣，在一種興奮，積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們探索，創(chuàng)新的欲望。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目的
1、以舊帶新，讓學(xué)生體會(huì)“倍”的意義。
2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中感知，發(fā)展分析和解決除法問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生體會(huì)“倍”的意義。
教具
圖表，多媒體。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，今天我們課堂上飛來(lái)了一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。（出示小鳥(niǎo)圖片）它聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是計(jì)算的小能手，決定在我們班舉行一次搶答賽，愿意參加的舉手。（多媒體出示十道除法口算題，并說(shuō)出其中兩道除法題的含義。）
2、你們真是一群聰明的孩子，怪不得小鳥(niǎo)喜歡你們，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？想把它留下來(lái)嗎？可是今天不行，小鳥(niǎo)要去參加一個(gè)動(dòng)物聚會(huì)呢！我們跟著去看一看，好嗎？
二、升華興趣，導(dǎo)入新授。
出示主題圖
1、這么多動(dòng)物來(lái)參加聚會(huì)，真熱鬧，你最喜歡哪種小動(dòng)物？能用一句話說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谧鍪裁磫幔?/p>
2、你所喜歡的小動(dòng)物有幾只呢？你自己來(lái)數(shù)一數(shù)。老師這里給你準(zhǔn)備了小圓片，一個(gè)小圓片代表一只小動(dòng)物。請(qǐng)你下來(lái)把動(dòng)物有多少只貼出來(lái)，好嗎？（貼出圖表，讓學(xué)生下來(lái)貼動(dòng)物的只數(shù)。）
3、指出鴨子和猴子。
師：猴子有幾只？鴨子呢？
6里面有幾個(gè)3？（學(xué)生回答的同時(shí)，用彩筆圈出。）
怎樣列算式呢？生一起說(shuō)：6÷3＝2
師：6里面有兩個(gè)3，我們就說(shuō)是3的兩倍，也就是說(shuō)鴨子的只數(shù)是猴子的兩倍。
集體說(shuō)一遍，找一生重復(fù)一遍，同位互相說(shuō)一遍。
4、師：我還想知道小雞的只數(shù)是松鼠的幾倍？你該怎么想？怎樣列算式？生列出算式，說(shuō)明理由。
5、師：看著版圖，你還能說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍？下面小組來(lái)合作學(xué)習(xí)，列出算式，組長(zhǎng)記錄好，然后小組交流，其它小組可補(bǔ)充。
6、課中休息。
看來(lái)還是小組集體的力量大，看，你們又想出了這么多的算式。剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很出色，下面我們來(lái)輕松一下，唱一首英語(yǔ)歌。
三、鞏固拓展。
剛才小鳥(niǎo)看了你們的出色表現(xiàn)，很高興，所以給你們帶來(lái)了幾件小禮物，想拆開(kāi)看看嗎？
（出示練習(xí)題）采用集體和個(gè)體，集體糾正等方式完成練習(xí)。
四、談收獲。
這節(jié)課，小朋友的.學(xué)習(xí)熱情真高，老師真為你高興，那么你能告訴老師，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？
五、課后延伸。
同學(xué)們的收獲真不少，那么老師再為你布置一個(gè)課后作業(yè)：回家觀察家中的物品，利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，看一下你能提出哪些除法問(wèn)題。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教材分析
本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四章《分一分與除法》中的《快樂(lè)的動(dòng)物》�！犊鞓�(lè)的動(dòng)物》是在初步認(rèn)識(shí)平均分和除法意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合“快樂(lè)的動(dòng)物”的具體情境圖，學(xué)習(xí)兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，體會(huì)“倍”的含義；“倍”不作為科學(xué)概念，而作為生活概念來(lái)處理，所以不下概念性定義，本課主要是結(jié)合具體情境和解決問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生感受“倍”的意義，體會(huì)“倍”與平均分的聯(lián)系與區(qū)別；對(duì)“倍”的意義的理解，既要學(xué)會(huì)畫(huà)圖表征，又要能夠用算式求解，有意識(shí)地滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)內(nèi)容
“倍”的意義
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立本課教學(xué)目標(biāo)如下：
1、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中，感受“倍”的含義，使學(xué)生逐步體會(huì)倍與除法之間的聯(lián)系。
2、在具體活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的分析好解決除法問(wèn)題的能力，會(huì)用除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
重難點(diǎn)分析和確立：
對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，他們思想幼稚，抽象思維能力較差，具體形象思維能力較好。所以，在如何讓學(xué)生比較容易理解“倍”的意義是本課的一個(gè)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：體會(huì)“倍”的意義；會(huì)用除法解決兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
難點(diǎn)：理解“倍”的意義。
教學(xué)步驟：
根據(jù)教材教學(xué)安排和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的情況，我的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情景、引入新課
對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)他們的生活經(jīng)驗(yàn)（包括他們所生活的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，還包
括孩子眼中的童話世界經(jīng)驗(yàn)），于是我創(chuàng)設(shè)了孩子喜歡的童話故事來(lái)引入新課�！扒锾斓搅耍值男�(dòng)物商量著要舉行一次快樂(lè)動(dòng)物的聚會(huì)。今天它們一起來(lái)到了一個(gè)美麗的湖邊玩耍，你們想跟他們一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？”孩子一聽(tīng)，故事中的小動(dòng)物也要學(xué)習(xí)，他們也會(huì)比較認(rèn)真的調(diào)整自己的坐姿，帶著愉快的心情準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新知識(shí)。這時(shí)候教師出示色彩鮮艷的“快樂(lè)的動(dòng)物”的教學(xué)掛圖，學(xué)生也會(huì)很好奇的欣賞起來(lái)。掛住學(xué)生的好奇心理，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、數(shù)一數(shù)，掛圖上有那些可愛(ài)的小動(dòng)物，分別有多少只。讓學(xué)生自己尋找信息，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；及時(shí)的給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和肯定，建立其他們學(xué)習(xí)的自信心。
�。ǘ⿲�(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)“倍”的意義
根據(jù)孩子好動(dòng)，喜歡游戲的心理的特點(diǎn)，我組織學(xué)生先用學(xué)具代替小猴和小鴨，分別擺一擺它們各自的只數(shù)。學(xué)生很快就能擺好，這時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)，肯定學(xué)生的動(dòng)手能力。通過(guò)擺學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小鴨的只數(shù)比小猴的只數(shù)多。從而提出問(wèn)題“如果把小猴的只數(shù)（3）看成一份，小鴨的只數(shù)可以看成幾份呢？”學(xué)生在已經(jīng)認(rèn)識(shí)平均分的意義的基礎(chǔ)上，能很快的想出是“2份”。這時(shí)，我通過(guò)圈一圈的方法，先把小猴3只圈一圈；小鴨3只圈一圈，3只圈一圈，就圈了2圈，于是讓學(xué)生自己來(lái)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生充分的表達(dá)自己的看法，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
接著，第二個(gè)動(dòng)手活動(dòng)，還是擺小猴和小鴨的只數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生把每份稍微分開(kāi)點(diǎn)，揭示“倍”的意義。教師強(qiáng)調(diào)“第一行是代表小猴的只數(shù)3只，第二行是代表小鴨的數(shù)目6只，把小鴨的只數(shù)3只一組，3只一組的圈起來(lái)，這樣6只小鴨就被平均分成了2組，每組小鴨的只數(shù)與小猴的一樣多。實(shí)際上，小鴨數(shù)是2個(gè)3，小猴數(shù)是1個(gè)3，小鴨數(shù)就有2個(gè)小猴數(shù)那么多，我們就說(shuō)小鴨數(shù)是小猴的2倍，列一個(gè)除法算式就是6÷3＝2�！币龑�(dǎo)學(xué)生復(fù)述語(yǔ)句，感知“倍”的意義，表?yè)P(yáng)讀的`好聽(tīng)的小組或個(gè)人。
再有，第三個(gè)動(dòng)手活動(dòng)“擺一擺，圈一圈，填一填再說(shuō)一說(shuō)”。請(qǐng)學(xué)生解決“小雞的只數(shù)是小松鼠的幾倍”的問(wèn)題，活動(dòng)過(guò)程如下：
1。組織學(xué)生用圓片先試著擺一擺。（引導(dǎo)學(xué)生把小松鼠的只數(shù)看成一份，小雞的可以看成幾份）
2。學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)一畫(huà)，再填一填。
3。小組討論，怎樣解答這個(gè)問(wèn)題。
4。組織學(xué)生反饋。學(xué)生再填表格的時(shí)候，教師巡視后，評(píng)價(jià)并進(jìn)行小結(jié)：“你們學(xué)的可真棒。小松鼠有2只，看成一份，小雞有8只，2只為一份，2只為一份，可以擺出4份，也就是說(shuō)8里有4個(gè)2，8是2的4倍，我們還可以說(shuō)小雞只數(shù)是小松鼠的4倍，所以用除法計(jì)算�！�
最后，第四個(gè)動(dòng)手活動(dòng)“圈一圈，說(shuō)一說(shuō)”，解決課本46頁(yè)第（1）、（2）、（3）題，進(jìn)而強(qiáng)化理解“倍”的意義。
�。ㄈ┱n堂練習(xí)，鞏固新知
這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程既豐富了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，又符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣（由表及里，由淺入深層層推進(jìn)的認(rèn)識(shí)過(guò)程），學(xué)習(xí)效率自然有所提高。新知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)后，通過(guò)相關(guān)練習(xí)的提高，鞏固“倍”的運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的具體運(yùn)用能力和合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教師再通過(guò)相關(guān)作業(yè)練習(xí)掌握學(xué)生的情況，進(jìn)而調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度和方法，為下一節(jié)課的教學(xué)打下良好的鋪墊。最后，教師組織學(xué)生回憶本課學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)，給學(xué)生充分的時(shí)間說(shuō)一說(shuō)，從而讓學(xué)生能宏觀把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第46、47頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
創(chuàng)設(shè)童話情境，讓學(xué)生在具體情境中，通過(guò)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍”的意義，發(fā)展學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)的良好情感。
教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)具體的情境，利用直觀的實(shí)物領(lǐng)會(huì)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍”的意義，
教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 掛圖、錄音機(jī)、圓片若干個(gè)。
教學(xué)過(guò)程
一、引入畫(huà)面
師：在一片綠色的大森林里，有一座美麗的學(xué)校，學(xué)校里的學(xué)生是一群快樂(lè)的動(dòng)物，（板書(shū)課題）請(qǐng)看一張一（1）班小動(dòng)物的合影照片。（展示掛圖）
學(xué)生欣賞掛圖，并用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。
這節(jié)課的開(kāi)頭，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話情境，力求一下子吸引住學(xué)生。
二、 說(shuō)一說(shuō)
1、這幅照片風(fēng)景是那么優(yōu)美，小動(dòng)物是那么可愛(ài)，誰(shuí)能用帶數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)？
（交代不夠明確，什么是帶數(shù)字的話？）
2、誰(shuí)能把兩種小動(dòng)物進(jìn)行比較，說(shuō)出帶數(shù)字的話來(lái)？
3、教師引出新課知識(shí)
師：我也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，和你們都不一樣，你們聽(tīng)：鴨子數(shù)是猴子的2倍。你以前還在哪聽(tīng)到過(guò)這樣的話？你知道它的意思嗎？
學(xué)生說(shuō)出每種動(dòng)物的'只數(shù)。搜集圖中的數(shù)據(jù)。
學(xué)生會(huì)利用已有知識(shí)說(shuō)出一種動(dòng)物比另一種動(dòng)物多(少)幾只。
讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想，說(shuō)一說(shuō)。并嘗試著解釋“倍”的意義
面對(duì)一幅美麗的畫(huà)面，學(xué)生會(huì)從不同的角度去觀察，通過(guò)這兩次說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生集中從數(shù)學(xué)的角度去描述，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
�。ㄔ鯓优囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)感？）
喚起學(xué)生可能有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)新課的認(rèn)知程度。學(xué)生對(duì)“倍”的意義表達(dá)困難，正好順勢(shì)過(guò)渡到下一個(gè)動(dòng)手操作環(huán)節(jié)。
教師組織活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)生活動(dòng)情況
設(shè)計(jì)意圖
三、擺一擺
1、讓剛才表述有點(diǎn)困難的學(xué)生上前，在黑板上，用圓片擺一擺。在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出“鴨子數(shù)是猴子的2倍�！币饬x。
2、自己找一找，擺一擺，圖中誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍。
3、小組內(nèi)交流。
4、全班交流。
○○○
●●●●●●
鴨子數(shù)是6只，猴子數(shù)是3只，6里面有2個(gè)3，所以說(shuō)6是3的2倍，鴨子數(shù)是猴子的2倍。
學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手操作，用自己的學(xué)具擺一擺，想一想。
四人一組，把自己發(fā)現(xiàn)的誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)給本組的同學(xué)聽(tīng)
請(qǐng)幾名學(xué)生在黑板上擺一擺，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍：
○○○○○○○○
●●
小雞8只，松鼠2只。8里面有4個(gè)2，小雞數(shù)是松鼠的4倍。
------
營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛，呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的自信心。
利用直觀教具學(xué)具幫助學(xué)生理解抽象概念。
培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流的能力。
充分利用班級(jí)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，發(fā)揮學(xué)生的互補(bǔ)作用。
四、比一比
1、男女生比賽
從圖中提出誰(shuí)是誰(shuí)幾倍的問(wèn)題，得一分，回答出問(wèn)題并說(shuō)出算式，也得一分，老師當(dāng)記分員。
2、出現(xiàn)平局，增設(shè)附加題
從身邊找出誰(shuí)是誰(shuí)幾倍的問(wèn)題。比一比誰(shuí)找到的多，最后判出男女生，哪一方獲勝。
3、對(duì)口令比賽
師：數(shù)學(xué)書(shū)上有我們的兩個(gè)好朋友，聽(tīng)！他們?cè)诟蓡幔?放錄音)
淘氣：小朋友，你們好，我是淘氣。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、教材分析：
《快樂(lè)的動(dòng)物》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)46-47頁(yè)上的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生接觸“倍”的概念的第一課。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)“倍”這個(gè)概念是比較抽象的，但卻非常重要。從教材編寫(xiě)體系看：教材首先展示了一幅春天動(dòng)物王國(guó)歡聚圖的情景，圖中蘊(yùn)含著各種動(dòng)物的數(shù)量以及數(shù)量之間的關(guān)系。其次，是編排了“做一做”、“說(shuō)一說(shuō)”的內(nèi)容。其目的是讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中，感受“倍”的含義，使學(xué)生逐步體會(huì)與等分之間的關(guān)系。求倍數(shù)的關(guān)系，涉及兩個(gè)量之間的比較，實(shí)際上是等分活動(dòng)的擴(kuò)展。教材“說(shuō)一說(shuō)”中的第三個(gè)小問(wèn)題：“你還能提出哪些用除法解決的問(wèn)題？”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分的觀察、探究、體驗(yàn)、交往的空間。這是本節(jié)教材的一個(gè)特色�！氨丁笔巧钣谜Z(yǔ)，要讓學(xué)生在具體活動(dòng)中感知，發(fā)展觀察、分析和解決除法問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析：
“倍”這一概念對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的，缺乏已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。因此，我把教學(xué)目標(biāo)定位在讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考、交流等過(guò)程，感受“倍”的含義，建立“倍”的概念，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“倍”的含義解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。同時(shí)，由于“倍”的概念建立和解決倍數(shù)問(wèn)題有著非常密切的聯(lián)系，所以把初步解決倍數(shù)問(wèn)題列入本節(jié)課的目標(biāo)之一。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由兩個(gè)數(shù)量比較得到的。能說(shuō)出和擺出一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的幾倍，理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及有條理的口頭表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與學(xué)生合作交流的態(tài)度,并使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn).
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：建立“倍”的概念，能說(shuō)出和擺出一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的幾倍。
難點(diǎn)：理解“倍”的概念,并解決實(shí)際問(wèn)題。
四、我的思考
有了對(duì)教材的深入了解，有了對(duì)二年級(jí)孩子的基本認(rèn)知，使我產(chǎn)生了這樣的思考：讓學(xué)生在童話情境中主動(dòng)參與，讓學(xué)生在數(shù)型結(jié)合的模式中自主建構(gòu)，讓學(xué)生在豐富的練習(xí)中穩(wěn)步提高，讓學(xué)生在愉悅賞析中感受數(shù)學(xué)無(wú)處不在。
下面我從各個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)意圖。
五、教學(xué)流程
�。ㄒ唬�. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，森林王國(guó)里舉行了動(dòng)物聚會(huì)，看玩的多開(kāi)心啊！根據(jù)情境圖，能找出哪些有效地?cái)?shù)學(xué)信息呢？
這時(shí)學(xué)生會(huì)根據(jù)情境圖找出
鴨子：6只 松鼠：2只 孔雀：1只 小象：3只
猴子：3只 鵝：12只 小雞：8只 小鳥(niǎo)：6只
你們能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
這時(shí)有同學(xué)會(huì)說(shuō)出一系列“比多比少”的關(guān)系，還有同學(xué)會(huì)說(shuō)，小雞的只數(shù)有4個(gè)松鼠的只數(shù)一樣多，不管學(xué)生找出何種關(guān)系，我都會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)，“你是從比較多少的角度發(fā)現(xiàn)他們之間的關(guān)系，真棒！” 除了比多比少的問(wèn)題，他們還存在著什么關(guān)系呢？（小鳥(niǎo)數(shù)是小象數(shù)的幾倍）
板書(shū)課題：倍
【由此引出關(guān)于倍知識(shí)的學(xué)習(xí)�！�
猜猜，小鳥(niǎo)數(shù)是小象數(shù)的幾倍？（2倍）
一邊板書(shū)一邊說(shuō)：
一會(huì)咱們得研究研究。板書(shū)：小鳥(niǎo)數(shù)是小象數(shù)的2倍？
你為什么這么說(shuō)，上前面來(lái)指給大家看看？追問(wèn)：為什么要把小鳥(niǎo)分成3個(gè)一份，3個(gè)一份這樣的2個(gè)3呢？你是以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)的呢？
【從探究6是3的2倍開(kāi)始，讓學(xué)生走進(jìn)“倍”，明確倍是兩個(gè)量在比較，先找到一份，再找到幾份，就是它的幾倍�！�
（二）. 在動(dòng)手操作中，充分感知
1、在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)3個(gè)部分幫助學(xué)生理解，即：動(dòng)手操作理解2倍——觀察比較理解幾倍——把我特殊理解1倍。
環(huán)節(jié)一：動(dòng)手操作理解2倍
下面就用你喜歡的方法表示出來(lái)，可以用小棒擺一擺、畫(huà)一畫(huà)也可以寫(xiě)一寫(xiě)、算一算，比比看誰(shuí)的方法能讓大家一下子就看明白。
2、生操作師巡視：提示：嗯，你用了擺小棒的方法，很直觀，可是我看不到小象的只數(shù)啊，再想想；呵，還有用算式表示的呢，很簡(jiǎn)潔，思考一下怎么想的，一會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)；（巡視找到用符號(hào)表示的孩子板演）
準(zhǔn)備好的同學(xué)，先和同桌說(shuō)一說(shuō)
3、引導(dǎo)匯報(bào)：誰(shuí)愿意把你的想法和大家交流交流，注意：先說(shuō)清你是用什么方法表示的，再說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
預(yù)設(shè)：
第一種情況：用擺小棒的方法表示的
第二種情況：畫(huà)一畫(huà)
圖1：簡(jiǎn)筆畫(huà)
圖2：符號(hào)代替
圖3：線段
第三種情況：列出算式直接表達(dá)
【透過(guò)三種不同的情況，引導(dǎo)學(xué)生用擺小棒的'方法明白有幾份的原理，在運(yùn)用畫(huà)圖圈圓圈數(shù)型結(jié)合的方法，讓學(xué)生更清晰的看到幾份的由來(lái)，最后通過(guò)算式落實(shí)到解決問(wèn)題的方法上。逐層幫助學(xué)生理解“倍”的關(guān)系。】
�。ㄈ㈧柟叹毩�(xí)，穩(wěn)步提高
我設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)，每個(gè)練習(xí)都是開(kāi)放的，這樣的設(shè)計(jì)呈現(xiàn)梯度性，滿足不同學(xué)生的需求，又有利于學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通使用。
練習(xí)一、小兔 小象 3倍？
�。�1）你們看，誰(shuí)又來(lái)了？（小兔）現(xiàn)在小兔和小象的只數(shù)我們都不知道，只知道它們之間存在3倍的關(guān)系，想一想，小兔、小象可能來(lái)了多少只？
�。�2）同桌商量一下，填在老師發(fā)給你們的小表格里？（巡視提示：呵，他們兩個(gè)有那么多不同想法�。。�
�。�3）匯報(bào)：你們觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么？
師小結(jié)：看來(lái)倍數(shù)不變，小兔數(shù)和小象數(shù)都在變多或者變少，怎么變化的呢？
練習(xí)二：出示主題圖：
你們真會(huì)思考，看小動(dòng)物們?nèi)珌?lái)了，快來(lái)比一比，誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍？
當(dāng)說(shuō)到孔雀時(shí)追問(wèn)：還有誰(shuí)是孔雀的多少倍？你們有發(fā)現(xiàn)嗎？
【練習(xí)的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，富有層次練習(xí)便于充分反饋各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在反饋和矯正中，學(xué)生不斷感受成功的喜悅，一次次得到鼓勵(lì)，從而學(xué)習(xí)的積極性越來(lái)越高，興趣越來(lái)越濃�！�
�。ㄋ模�、總結(jié)欣賞，體會(huì)數(shù)學(xué)美
在小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)上你們表現(xiàn)的可真棒，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)你們有什么收獲？
其實(shí)倍就在我們的身邊，你們看（展示生活中關(guān)于倍的常識(shí)）
只要你善于觀察，勤于思考，做個(gè)生活中的有心人，相信你會(huì)有更多的收獲！
【課尾讓學(xué)生明確所學(xué)的知識(shí)，并讓學(xué)生在反思對(duì)所學(xué)的知識(shí)和解決問(wèn)題的方法進(jìn)行整理，又欣賞了生活中的內(nèi)容，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是美的，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，就在我們的生活中�！�
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第3冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》。在整節(jié)課中運(yùn)用做、說(shuō)、練三個(gè)主要環(huán)節(jié)，探究 有關(guān)等分與除法之間的知識(shí)。
課時(shí)目的：
1、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中，感受倍的含義，使學(xué)生逐步體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。
2、在理解倍含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：學(xué)生每人10個(gè)彩色小圓片，白紙一組8張；掛圖1幅；動(dòng)物數(shù)只；幻燈片若干；獎(jiǎng)品若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情境：
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)言）：（放音樂(lè)）春天，氣候溫暖，動(dòng)物王國(guó)歡聚！森林中的許多小動(dòng)物都來(lái)到
河邊玩耍！它們是誰(shuí)呢？我們一起去看看吧！
課件提示：展示掛圖。
（過(guò)渡語(yǔ)言）：誰(shuí)來(lái)介紹一下？在什么地方？都有誰(shuí)？它們有多少只各在做什么事情？A同
學(xué)你來(lái)。（能說(shuō)完整話嗎？）
（評(píng)析語(yǔ)言：）（你成功了！回答得棒極了！）我們現(xiàn)在來(lái)填填已知條件的數(shù)量是多少！
誰(shuí)來(lái)試一試！H同學(xué)你膽子大一些！試試看！教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把每種動(dòng)物的只數(shù)填在方格里。
鴨□只 小松鼠□只孔雀□只
猴子□只小鳥(niǎo)□只 小雞□只
（用驚喜的語(yǔ)氣肯定，我們大家向他學(xué)習(xí)！）
�。ǚ此迹哼@一個(gè)環(huán)節(jié)，遵循二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)物
王國(guó)歡聚、許多小動(dòng)物都來(lái)到河邊玩耍為題，這時(shí)學(xué)生都樂(lè)于玩耍。在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)生感覺(jué)非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
二、探究性學(xué)習(xí)
�。�、體會(huì)除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系
（過(guò)渡語(yǔ)言：）玩耍既輕松又愉快是很好玩，現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎？你能
用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)提數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（請(qǐng)其他同學(xué)口答）回答妙極了！
�。ń虒W(xué)語(yǔ)言：）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)---用除法解決的問(wèn)題！請(qǐng)同學(xué)們分別用圓片代表猴 子、小鴨，擺出它們的數(shù)量。
猴子：○○○
小鴨：○○○ ○○○
�。ㄖv解語(yǔ)言：）現(xiàn)在我們按３只一組，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀察：６只小鴨里面有（多少）份3只小猴那么多。（訂正：２個(gè)）
（教學(xué)語(yǔ)言：）請(qǐng)?jiān)俸煤孟胂�！想一想上面分的過(guò)程和結(jié)果用算式怎么表示，Ａ同學(xué)你來(lái)一說(shuō)：
板書(shū)：６３＝２
�。ㄔu(píng)析語(yǔ)言：）猴子有３只，小鴨有６只，按每３只為一組，通過(guò)在小鴨的數(shù)量上圈一圈，
我們發(fā)現(xiàn)６只小鴨里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我們可以說(shuō)小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的２倍，
用算式表示就是６３＝２。
板書(shū)：小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（２）倍。
�。ㄖv解語(yǔ)言：）現(xiàn)在要注意的是倍不是單位名稱(chēng)，得數(shù)２后面不要寫(xiě)倍字。
�。ǚ此迹貉芯啃詫W(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的`學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不再作為知識(shí)的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給
學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。學(xué)生不再作為知識(shí)
的接收者，被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過(guò)各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界
對(duì)話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。
２、做一做，生生互動(dòng)
每個(gè)小組發(fā)一張表。（小組活動(dòng)）（評(píng)出這節(jié)課聽(tīng)得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小紅旗。）
教學(xué)語(yǔ)言：請(qǐng)同學(xué)們注意，現(xiàn)在要求前后桌合作，用手中○代表，擺出松鼠、小雞的數(shù)量；
過(guò)渡語(yǔ)言：然后圈一圈，觀察８只小雞里面有（ ）份2只小松鼠那么多；最后，填空列
式。
小雞的只數(shù)是小松鼠的（ ）倍。
□○□＝□
教學(xué)語(yǔ)言：Ｂ同學(xué)你來(lái)回答。
�。ㄐ〗Y(jié)性語(yǔ)言：每２只一組，８只小雞里面有４份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數(shù)是小松
鼠的４倍。）
�。ǚ此迹嚎上н@里沒(méi)有留多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)比如你問(wèn)我答、我問(wèn)你答。
３、說(shuō)一說(shuō)，師生、生生互動(dòng)
實(shí)物投影出示問(wèn)題。
小結(jié)性語(yǔ)言：我們通過(guò)前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是求一個(gè)數(shù)里面有（幾）份另一個(gè)數(shù)那么多？用除法來(lái)計(jì)算！下面我們?cè)賮?lái)看下面的幾道應(yīng)用
題；教師讀題一遍。
（１）鴨子數(shù)是松鼠的（ ）倍。 □○□＝□
（２）猴子數(shù)是孔雀的（ ）倍。 □○□＝□
（３）你還能提出什么除法問(wèn)題？
教學(xué)語(yǔ)言：以小組為單位自己活動(dòng)，爭(zhēng)取每位同學(xué)都來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么想的？有困難的同學(xué)別泄
氣，先用學(xué)具擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)；
�。ㄖv解語(yǔ)言）然后推薦一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)！（你回答得棒極了，哪組還有更好的？）
（反思）：這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，以小組為單位自己活動(dòng)，爭(zhēng)取每位同學(xué)都來(lái)
說(shuō)說(shuō)是怎么想的？；如果采用以小組為單位活動(dòng)、匯報(bào)的形式，讓學(xué)生考教師、考學(xué)生；教師考學(xué)生等多樣活動(dòng)，學(xué)生的積極性會(huì)很高，活動(dòng)面會(huì)更廣，這樣效果可能會(huì)更好。
�。�、過(guò)渡語(yǔ)言：質(zhì)疑：你還能提出什么用除法解決的問(wèn)題？
學(xué)生口頭提問(wèn)，教師板書(shū)：
小鴨的只數(shù)是小松鼠的（ ）倍。
小鳥(niǎo)的只數(shù)是小鴨的（ ）倍。
小鳥(niǎo)的只數(shù)是小猴的（ ）倍。
教學(xué)語(yǔ)言：現(xiàn)在我們來(lái)看問(wèn)題口答，Ｄ同學(xué)你說(shuō)一說(shuō)用算式怎么表示。
三、課時(shí)練習(xí)。
１、教學(xué)語(yǔ)言：翻開(kāi)教科書(shū)p４７找到練一練第１題。
老鼠數(shù)是小貓的□倍。 蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍。
□○□＝□ □○□＝□
教學(xué)語(yǔ)言：⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖，通過(guò)看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要
求的是什么？
�、篇�(dú)立完成。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫(huà)一畫(huà)，圈一圈。
�、窃u(píng)析語(yǔ)言：
２、 教學(xué)語(yǔ)言：現(xiàn)在找到練一練的第２題。
淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍。
□○□＝□
教學(xué)語(yǔ)言：⑴先自己仔細(xì)觀察圖，通過(guò)看圖你知道了這道題說(shuō)了什么條件，要求的是什么？
�、篇�(dú)立填空列式。
⑶評(píng)析語(yǔ)言：用8個(gè)小圓片代表淘氣有8個(gè)南瓜那么高，用3個(gè)小圓片代表機(jī)靈狗有3個(gè)南瓜那么
高。~~~
３、教學(xué)語(yǔ)言：找出練一練第３題。
講解語(yǔ)言：氣象組調(diào)查了近日來(lái)的天氣情況，見(jiàn)下表。
�、畔掠辍跆欤缣臁跆�，多云□天。
⑵晴天的天數(shù)是下魚(yú)的□倍。
�、悄氵�能提出什么問(wèn)題？
�、侏�(dú)立完成。
②組內(nèi)口頭提出問(wèn)題，并口頭解答。
四、課堂評(píng)價(jià)。
評(píng)出這節(jié)課聽(tīng)得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
反思）：在評(píng)價(jià)中采用，教師評(píng)、學(xué)生評(píng)，評(píng)個(gè)人、評(píng)集體等多種評(píng)價(jià)方式，也是想達(dá)到對(duì)學(xué)
生的一個(gè)促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，所以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動(dòng)中也沒(méi)有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。
五、課堂小結(jié)。
小結(jié)性語(yǔ)言：今天，我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是想求一
個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多？所以用除法來(lái)計(jì)算！好了以后我們又多了一個(gè)本領(lǐng)，就是提出用除
法解決的問(wèn)題并學(xué)會(huì)了解決。
五、（附）板書(shū)設(shè)計(jì)：
快樂(lè)的動(dòng)物
1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（ ）倍？
�。� 想：６只小鴨里面有（多少）個(gè)3只小猴那么多？）
□○□＝□
2、小雞的只數(shù)是小松鼠的（ ）倍？
�。ㄏ耄海钢恍‰u里面有（多少）個(gè)2只小松鼠那么多？）
□○□＝□
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