北師大版《大自然的語言》教學設計
教學要求：
1、學會本課的三個生字，理解“準是，編隊”等詞語，能把反問句改成陳述句。
2、能用讀懂兒童科普文章的讀法讀懂文章，培養(yǎng)熱愛科學，熱愛自然的興趣。
3、能初步背誦2—5小節(jié)，會仿寫詩句。
教材重點和難點：
1、培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛科學的興趣。
2、學會仿寫詩句。
教具準備：
課件
教學過程：
一、談話引入揭示課題
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）你們是怎么知道秋天已來到我們身邊？（樹葉黃了，樹葉落了）
2、出示課件，逐幅展示一年四季的變化，并提問：從這幾幅圖畫中你們看到了什么？
3、對，燕子媽媽從南方飛回來了，她在屋檐下找尋她從前的家，歡快的歌唱，我們知道春天來了；然而在蔚藍的天空中，一群大雁，戀戀不舍的離開故鄉(xiāng)，去尋找另一片天空，我們知道秋天到了。這都是大自然告訴我們的話，她時時刻刻都在悄悄地對我們說話，而他的語言也是各種各樣的，同學們，你們想知道嗎？
4、今天我們就來學習第14課《大自然的語言》（出示課題）
讀了課題之后你會提出那些問題？（教師總結(jié)歸納）
�。ㄓ谜n件出示）（1）介紹了哪些大自然的語言？
（2）這些語言告訴我們什么知識？
（3）怎樣才能發(fā)現(xiàn)和懂得大自然的語言？
二、組織初讀整體感知
1、自瀆課文。用自己喜歡的方式讀，遇到生字多讀幾遍。
給詩歌的各節(jié)標序號，并想想從詩中你了解到哪些大自然的語言？
2、能正確流利地讀詩句。
三、研讀品味指導朗讀
1、自瀆體會。哪一種大自然的語言你最感興趣、并完成練習：我讀懂了第（ ）小節(jié)，知道了。
�。病；咏� 指導點撥 。（以下教學程序隨學生的'具體情況進行）
�。ǖ诙」�(jié)）（１）課件展示（藍藍的天空，白云高高的飄）看到藍天，白云，草地你有怎樣的感覺。
（２）一詞“高高”怎樣，“高高”換成“很高”好么？
“準是”換成“一定”好么，“準”是什么意思？
�。ǎ常┲笇Ю首x。 讀高高聲調(diào)高而上揚，準是讀得肯定。
�。ǖ谌」�(jié)）（１）課件展示 （螞蟻搬家）為什么下雨前，螞蟻要搬家呢？
（２）指導朗讀。 也讀重音。先自由練讀，再點評指導。
�。ǖ谒男」�(jié)）（１）課件展示 （一個個靜態(tài)的“逗點” 一“逗點”， 搖著尾巴游動）這是什么？（逗號）仔細看看。這是什么？（小蝌蚪）。
（２）引導想象：你看小蝌蚪上下游動，招呼朋友多高興�。∷鼈儠f什么呢？你聽了心情會怎樣啊？
（３）自由練讀，結(jié)合點評指導朗讀。
（第五小節(jié)）（１）課件展示 （一行大雁編隊南飛）為什么大雁南飛就是秋天到了呢？
�。ǎ玻┦裁唇小熬庩牎�？編了什么隊？
�。ǎ常┲笇Ю首x。
學習“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點？”和“大雁編隊南飛，不就像省略號一串？”兩句反問句。
把陳述句改成反問句。 （用課件出示）
（第六小節(jié)）（１）課件展示 （一圈一圈的年輪）。什么叫年輪？
樹木和我們一樣都有自己的年齡，樹的主干每長一年就有一圈環(huán)行紋理，這就是年輪。
�。ǎ玻⿵哪贻喼心氵�知道什么呢？
�。ǎ常┲笇Ю首x。
�。�。（１）現(xiàn)在我們知道白云，螞蟻，蝌蚪，大雁，樹木的語言，我們一起來讀一讀。
�。ǎ玻⿵模玻豆�(jié)中選擇自己喜歡的一個小節(jié)讀一讀。（可以個人讀，同桌讀，小組讀）
四 回歸整體 賽讀拓展
�。ǎ保┵愖x：選擇其中一節(jié)或兩節(jié)。 〈有感情的朗讀〉
�。ǎ玻┰囌弑痴b自己喜歡的一節(jié)。
�。ǎ常┻^度：其實大自然的語言到處都有，它們千奇百怪，妙不可言，不愛學習的人看不懂，粗心大意的人看不見，只有仔細觀察才能發(fā)現(xiàn)。
（４）拓展：你還知不知道其他大自然的語言，能告訴我們么？說給大家聽聽。
五 理解感受 仿寫詩句
�。�。填寫下列詩句： 楓葉紅，（ ）。
�。ǎ�，天要下雨。
烏云滾滾，（）。
2、出示四幅圖畫，要求配詩。
�。ㄕn件出示）畫面：荷花開了，魚兒透出水面；
落葉紛飛；
蜻蜓低飛；
烏云布滿天空，大雨將至。
選擇一個畫面，仔細觀察，思考，再仿照課文中的詩歌給畫面寫詩。
六。課后延伸
1、同學們可以到大自然中去發(fā)現(xiàn)，去書中探索，還會發(fā)現(xiàn)更多的大自然的語言，并記錄下來。
2、把你發(fā)現(xiàn)的大自然的語言仿編一節(jié)詩句寫下來。
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