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《幸福的回憶》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-23 11:03:47 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《幸福的回憶》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  一 、教學(xué)目標(biāo)

《幸福的回憶》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、理解課文24自然段,進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。

  2、抓重點(diǎn)句,理解課文的內(nèi)容,體會(huì)人物感情,有感情地朗讀課文24自然段。

  3、深入體會(huì)作者熱愛我國(guó)改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平的思想感情。

  二 、教學(xué)過程

  1、復(fù)習(xí)引入。

  指名有感情地朗讀第1自然段,回顧學(xué)習(xí)方法。

  2、學(xué)習(xí)教學(xué)提示。

 。1) 默讀提示語(yǔ),思考:怎樣才能讀得有感情?劃出有關(guān)的句子。

  (2) 交流。

  (概括:①理解內(nèi)容,體會(huì)感情。②注意語(yǔ)句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的高低。)

  3、學(xué)習(xí)課文第2自然段。

 。1) 自由讀,思考:1980年7月6日,我隨媽媽在峨眉山游玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2) 交流討論,用上發(fā)現(xiàn)、原來回答問題。

 。3) 聽說鄧爺爺來了,我們心情怎樣?從哪些句子中看出。

 。4) 出示句子。

 。5)按照抓重點(diǎn)詞(我要看、馬上、加快、趕)→體會(huì)人物感情(急迫、激動(dòng))→注意語(yǔ)調(diào)(較高)、語(yǔ)速(較快)朗讀的.過程,采用示范讀、指名讀、齊讀的形式指導(dǎo)朗讀。

 。6)有感情地朗讀第2自然段。

  4、學(xué)習(xí)第3自然段。。

  (1)自由讀,思考:我擠進(jìn)人群,看到鄧小平爺爺是什么樣的?鄧爺爺怎樣親切地和我談話?

 。3) 交流討論。

 、 當(dāng)我看不到鄧爺爺時(shí),我心情怎樣?從哪句話體現(xiàn)出來?

  ② 指導(dǎo)朗讀。

  出示句子:我忍不住大聲地嚷起來:鄧爺爺,鄧爺爺,您在哪里,我要看看您!

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)小作者急切的心情,兩個(gè)鄧爺爺一個(gè)比一個(gè)聲調(diào)要高,聲音要響亮。)

 、壑该x描寫鄧爺碑外貌的句子,進(jìn)一步理解慈祥和藹的意思。

  ④想一想鄧小平的話應(yīng)該怎么讀?(和藹可親)我當(dāng)時(shí)的心情怎樣,該怎么讀?(興奮、語(yǔ)調(diào)較高)同桌練習(xí)分角色朗讀。

  指名分角色讀,師生分角色讀。

  ⑤說說鄧爺爺對(duì)我的希望是什么?

 。3)有感情地朗讀第3自然段。

  5、學(xué)習(xí)第4自然段。

  (1)自由讀,思考:這張珍貴的照片是怎樣照成的?

  (2)交流討論。

 、 指名回答(鄧爺爺邀請(qǐng)我和媽媽合影留念)。

 、 當(dāng)時(shí)我的心情又怎樣?

  出示句子:

  千里馬,和爺爺照張相好不好?我太高興了,連忙轉(zhuǎn)身對(duì)媽媽說:媽媽,我要和爺爺照相!我要

  A 學(xué)生嘗試?yán)首x。

  B 通過朗讀交流(鄧爺爺?shù)脑捄吞@親切,讀出問的語(yǔ)氣,語(yǔ)速較慢;我的話興奮、激動(dòng)、語(yǔ)速較快,語(yǔ)調(diào)較高。)

 。3)指導(dǎo)讀好我緊靠著鄧爺爺,甜甜地一笑,有感情地朗讀第4自然段。

  6、小結(jié)。

  這節(jié)課,我們?cè)鯓訉W(xué)會(huì)有感情地朗讀課文的?

  7、作業(yè) 。

  完成課堂作業(yè) 5、6題。

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