古詩《游園不值》的教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一:《游園不值》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.了解兩首古詩所描寫的景色,從中感受自然美和語言美;體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
2.學(xué)習(xí)本課生字詞,理解詩句的意思。
3.有感情地吟誦、背誦兩首古詩并會(huì)默寫。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
學(xué)習(xí)第一首詩《惠崇春江曉景》,理解詩句的意思,背誦古詩。
教學(xué)步驟:
(一)出示《春江曉景》圖,簡(jiǎn)介背景,揭示課題
1.簡(jiǎn)介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚,著名的畫家,善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。
2.出示《春江曉景》圖,這是惠崇畫的一幅畫。
3.簡(jiǎn)介詩人蘇軾:
蘇軾:字子瞻,號(hào)東坡居士,眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣!痘莩绱航瓡跃啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。
(二)自讀詩句,初步理解詩句的意思
1.熟讀詩句,勾畫不理解的字、詞,借助工具書自學(xué)。
2.組內(nèi)交換意見,掃除障礙。
3.指名試著說說詩句的意思。
(三)深入探究,引發(fā)學(xué)生展開想象
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(節(jié)奏、語調(diào)、語速)。
2.邊讀邊想象詩的意境。
。1)認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚。
蔞蒿:長在洼地的一種野草。
蘆芽:蘆葦?shù)哪垩俊?/p>
河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵。
(2)抓住詩中具體景物,展開豐富想象。
、龠呉髡b,邊想象畫面。
②用自己的話描繪畫面內(nèi)容。
3.詩人從哪些景物感受到春天就要來了?
明確:桃花剛開,鴨子戲水、蔞蒿長勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。
4.詩的最后一句是畫面上的景物嗎?
明確:不是,是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。
(四)小結(jié)
1.讀了這首詩,你從中感受到了什么?
明確:作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽,向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對(duì)春天的喜愛和贊美之情。
2.正是河豚欲上時(shí)從畫面上看得到嗎?
明確:這是作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想,它在告訴人們:桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖,也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。
(五)指導(dǎo)感情朗讀,背誦古詩。
1.對(duì)照畫面朗讀。
2.背誦古詩,想象畫面。
篇二:《游園不值》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)要求:
1、理解詩句意思,感受春天美好的景色,體會(huì)作者對(duì)春天的贊美之情。
2、運(yùn)用電教媒體,培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象、作畫、寫作能力。
3、練習(xí)有感情地朗讀古詩。
二、教學(xué)重點(diǎn):
理解詩句,了解古詩所描寫的景物,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
四、教學(xué)過程:
1、揭題,明確本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)游園不值
2、解題:詩中的園是我們常說的公園嗎?誰知道題目是什么意思?
3、介紹作者(用網(wǎng)上資料示作者情況)。
4、初讀,大體了解詩的內(nèi)容。
5、師示范朗讀。
6、生隨師小聲朗讀,體會(huì)讀音的準(zhǔn)確性。
7、投影課本上的.插圖:生自讀詩,借助字典和插圖,想句子的意思,并標(biāo)出不懂的詞語。
8、字詞質(zhì)、釋疑。
(應(yīng):原意應(yīng)該,這里當(dāng)大概、可能講。
憐:愛惜。這個(gè)詞在此不當(dāng)可憐講。
屐齒:木底鞋下的橫梁。
小扣:輕輕地敲。
柴扉:柴門。
久:很長時(shí)間。)
9、指名逐句交流對(duì)詩句的理解。
。ù蟾胖魅藧巯@中的青苔,怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門,好久地沒有人來開。滿園的春色是關(guān)不住的?,一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來。)
10、指導(dǎo)讀,讀出詩的韻味來:
師讀,生仿讀:自讀,指讀,齊讀。
。☉(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔,小扣/柴扉/久/不開。春色/滿園/關(guān)不住,一枝/紅杏/出/墻來。)
11、啟發(fā)想象:
、、詩人并沒有進(jìn)園,他怎么知道園中早已是滿園春色呢?
、凇@中的景象是怎樣的?(4人組討論)
(有柳樹和各種美麗的花;有蝴蝶、蜜蜂;有濃郁的花香等。)
12、將詩中的內(nèi)容通過畫面展示出來。(學(xué)生各自據(jù)詩意畫畫)
13、交流:投影學(xué)生的畫,師生評(píng)議。
14、試試:將本詩用自己的話改作一下(可以是詩,也可以是散文。)
15、習(xí)作,交流,評(píng)議。
16、背誦詩句。
17、小結(jié):作者看花雖然進(jìn)不了門,但他感受到春天的美好。今天通過學(xué)習(xí)和體會(huì)詩意,也使我感到了春天的氣息和美好的春景。
五、作業(yè):背誦、默寫《游園不值》。
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