童趣優(yōu)秀教學設計
一、課前激趣音樂(童年)
二、講述故事，激發(fā)興趣，導入學習
我的女兒可可才三歲，不知怎么知道女孩要減肥，總是不肯吃肉，我只好哄他說：可可，你不好好吃肉，屁股上就不長肉!光剩下骨頭，小狗狗看見了，可要啃小屁屁的喲。她嚇得哇哇大哭。我捏捏她的小屁股，說：好好吃肉，屁股上就長肉啦。她便真聽了話，嚷著要了一塊肉，剛進嘴便急忙咽下，撅起小屁股說：媽媽，你再摸摸，看看長肉了沒有?我拼命忍住笑，說：長了長了!再吃再長!這時，奶奶喂給她一塊豆腐，她又一次撅起小屁股，說：媽媽，你再摸摸，看看屁股上長豆腐了沒有?吃了蘑菇，就問：媽媽，屁股上長蘑菇了沒?吃了鯉魚，就問：媽媽，屁股上有魚游泳嗎?哇，她的屁股竟成了生鮮超市。
過渡語：你們看，有趣吧，這就是童趣。下面，我們一塊來欣賞清代文學家沈復寫的一篇非常有趣的文章──《童趣》。
(幻燈片一：標題)
三、朗讀
先請大家朗讀全文，全班齊讀第一段，女生讀第二段，男生讀第三段、第四段，希望大家?guī)еp松、活潑、愉悅的心情朗讀。
四、檢查預習情況
(幻燈片二、三)
五、趣事分析
1、欣賞插圖，師生探究趣一：
師：下面我們來欣賞一幅有趣的圖，這是編輯為我們配的，看看配的是哪一段?
(生回答)
師：圖有趣，文字更有趣，就讓我們把這有趣的第二段背下來吧。
(生自由背誦)
(請一生試背)
2、構思插圖，自主探究趣二：
師：編者只給我們配了帳中戲蚊的插圖，現(xiàn)在請大家朗讀第二段、第三段，并仿照上圖，自己也來設計一幅圖，因為時間的關系，不要求畫出來，只請大家構思插圖。
(學生構思，并講理由)
設計1：花臺、小草、兩蟲、癩蛤蟆。
設計2：一男孩拿著一根小草在驅趕蛤蟆。
設計3：一男孩在花臺小草處看兩只小蟲打斗。
設計4：一癩蛤蟆在草叢中吞兩只小蟲。
設計5：有丘陵、山溝、茂密的樹林、兩只猛獸在相斗
設計6：一龐然大物拔山倒樹，張開血盆大口吞掉兩猛獸)
(幻燈片四、五)
(比較按實際設計與按想象設計的構思：上圖是想象的，文章要突出的是物外之趣)
六、品讀心理之趣
師：通過這些活動我們體會到作者的戲蚊之趣和草蟲之趣，其實有趣的不僅僅只是蚊、草叢、蝦蟆這些物，更重要的是從中獲得的精神之趣，請大家從文中找出表現(xiàn)作者心理之趣的句子。
(學生分析)
師：在鞭蛤蟆的情節(jié)中，小沈復肯定有很多心理活動，卻沒有寫出來，怎么辦呢?請大家做一個游戲：你是小沈復，你一邊打蛤蟆一邊在對蛤蟆說些什么呢?
(學生講述)
設計1：你這丑八怪，這兩只小蟲與你無怨無仇，你竟敢下如此毒口!看我不揍扁你!
設計2：你這鬼東西，吃我的小蟲，壞我的心情，看我怎樣教訓你!
設計3：你這小東西，嚇我一跳，真是該死，不過我大人不記小人過，放你一條生路，快滾!嘿，你還不走，看我的。
設計4：喂，你是哪蹦出來的，一下子就殺了兩個，也太不把我放在眼里了吧，我不給點顏色你看你是不知道我的厲害!
七、探究獲得物外之趣的原因
師：真是有趣，可是為什么我碰到蚊子、癩蛤蟆總是感受不到有趣呢，如果你是小沈復，你能告訴我獲得物外之趣的.訣竅嗎?
(好視力，細觀察，童心未泯、展開想象的翅膀)
(學生回答)
師：讓我們帶著想像的余興，把這訣竅牢記在心，請大家一起把這段讀一遍。
(學生齊讀)
八、延伸拓展
師：其實，文中所寫的童趣，我們同學也可能聽說過、見過，甚至經(jīng)歷過，所以讀起來特別親切。同學們，請打開你們記憶的大門，跟著大屏幕一起分享童年的樂趣吧。
九、結語(音樂背景)
師(深情地回憶)：撕下歲月的日歷，每一張都寫滿童趣。通過這一課的學習，我們了解了作者童年時豐富奇特的想象和天真爛漫的情趣，認識到了童心的純真，童趣的美妙。同學們，讓我們在以后的人生道路上，永遠保持一顆童心，用心去觀察生活、感受生活的樂趣，用豐富的聯(lián)想和想象去創(chuàng)造美好的生活!
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