童趣的高中教學設計

　　【預設目標】

　�。�、能借助注釋和工具書疏通文意，積累文言詞匯。

　　２、學會朗讀文言文；在理解的基礎上，背誦全文。

　�。场⒛苷�體感知，體會童趣，領悟童心。

　　【教材解讀】

　　《童趣》寫的是作者童年時代觀察蚊子、叢草、土礫、癩蝦蟆，并把它們想象成美麗又奇特的圖景，充分表現了兒童豐富的聯想和想象能力，揭示了兒童神奇美好的`內心世界。學好本文，可以誘發(fā)兒童的好奇心和想象力。

　　【學情分析】

　　學生有類似的生活體驗，課文容易引起學生的共鳴。初學文言文，以激趣為主，不機械地文白對譯，不搞公式化的分析。

　　【教學方法】

　　朗讀法和探究法。

　　【教學準備】

　　兒歌《數鴨子》。

　　【教學流程】

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　二、師生互動，課堂探究

　　１、師生競讀：

　�、� 范讀。

　　⑵ 生讀。

　　⑶ 評議。

　　明確：讀好文言文，要在讀準字音的基礎上，注意音節(jié)停頓、語氣、語調。

　�。�、疏通再讀：

　　⑴ 借助注釋和工具書疏通文意，小組交流。

　�、� 全班交流。

　�、� 指名讀、集體讀。

　�。�、探究誦讀：

　　合作探究：

　　⑴ 課文緊緊圍繞哪個詞來寫？你怎么知道的？

　�、� 課文寫了哪些物外之趣？

　　⑶ 作者是怎樣發(fā)現這些物外之趣的呢？還需要什么？

　　獨立感悟：

　　這些聯想中你最喜歡哪一個？

　　你從本課學習中有什么感悟？

　　三、小結并布置作業(yè)

　�。薄⒀杏懪c練習二。

　　２、熟讀、背誦全文。

　�。场⑿【毠P：運用聯想和想象寫一件自己的童年趣事，字數不限。

【童趣的高中教學設計】相關文章：

《童趣》 教學設計04-30

童趣教學設計06-14

《童趣》教學設計02-27

童趣 教案教學設計12-06

《童趣》 教案教學設計12-06

課文《童趣》教學設計07-14

《童趣》的優(yōu)秀教學設計07-14

童趣的優(yōu)秀教學設計07-14

初中《童趣》教學設計06-27