唯一的聽眾的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

　　2、體會(huì)老教授對(duì)我的鼓勵(lì)，給我?guī)��?lái)的變化，感受人與人之間真情美好。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與我的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)我的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及我對(duì)她的敬佩、感激之情。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭題、釋題

　　1、出示課題。

　　2、你理解題目的意思嗎？

　　設(shè)疑：唯一的聽眾指文中誰(shuí)？

　　二、初讀課文

　　要求：

　　1、正確、流利朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。

　　2、思：唯一的聽眾指文中誰(shuí)？并找出相關(guān)的句子。

　　三、交流釋疑

　　1、唯一的聽眾指文中誰(shuí)？并找出相關(guān)的句子。

　�。ㄊ莻�(gè)聾子，是個(gè)老人，是音樂學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂團(tuán)的首席小提琴手。）

　　2、她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂團(tuán)的首席小提琴手，為什么說(shuō)自己是聾子？

　　四、感悟體會(huì)

　　1、讀1～4自然段，思考：她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂團(tuán)的首席小提琴手，為什么說(shuō)自己是聾子？

　　2、交流：

　　劃出描寫老人的語(yǔ)言的詞句，讀一讀。

　　是我打擾了你嗎，小伙子？不過(guò)，我每天早晨在這兒坐一會(huì)兒。

　　我想你一定拉得很好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧？

　　也許我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？

　　從老人的幾句話中，你們體會(huì)到了什么？（小提琴聲難聽，我感到羞愧，失去自信，準(zhǔn)備溜走，為了消除我羞愧、難堪的心理，故意說(shuō)自己是聾子。）

　　練習(xí)讀這三句話，進(jìn)一步體會(huì)到老人的良苦用心。

　　3、從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到我拉的小提琴聲是難聽的？

　　再讀課文，抓住我的心理活動(dòng)和環(huán)境的語(yǔ)句去感受。體會(huì)我的心理變化。（沮喪──充滿了神圣感──沮喪──羞愧。）

　　過(guò)渡：當(dāng)時(shí)的我拉的小提琴不好聽，為此而沮喪、失去信心。那后來(lái)呢？我在音樂方面發(fā)生了什么變化？

　　4、學(xué)生找出相關(guān)內(nèi)容體會(huì)：

　�、� 專修音樂的妹妹大吃一驚。

　　⑵ 我能熟練地拉許多曲子。

　　⑶ 在各種文藝晚會(huì)上，我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲。

　　⑷ 我音樂方面為什么有這么大的變化？

　　① 她一直很平靜地望著我。

　�、� 我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。我心里洋溢著一種從未有過(guò)的.感覺。

　�、� 有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄地打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的譚水

　　讓學(xué)生從以上句子中體會(huì)到，我音樂方面的進(jìn)步，來(lái)自于老人的陪伴，來(lái)自于老人的夸獎(jiǎng)，來(lái)自于老人的的激勵(lì)，使我重新找回了自信，促進(jìn)我刻苦練習(xí)

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，老人無(wú)聲的陪伴，無(wú)聲的夸獎(jiǎng)，使我重樹信心，刻苦練習(xí)，使我能面對(duì)成百上千的觀眾演奏。

　　作者為感謝這位老人，說(shuō)：──學(xué)生讀出課文中的最后一句話。

　　五、拓展練習(xí)

　　1、請(qǐng)你代我寫上幾句感謝老人的話？

　　2、交流、評(píng)價(jià)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　唯一的聽眾

　　最有聲望的教授 失去了自信 難聽 鋸床腿

　　首席小提琴手

　　老人

　　聾子 找回自信 熟練 拉許多曲子

　　成百上千觀眾前演奏小提琴

　　陪伴 鼓勵(lì)