小學(xué)語文《驚弓之鳥》的教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)要求】
�。�、理解課文內(nèi)容，從更羸善于觀察，善于分析中受到啟發(fā)。
�。�、通過理解更羸說的一段話，進(jìn)行弄懂自然段意思的訓(xùn)練，并體會怎樣把一段話寫清楚。
�。�、學(xué)習(xí)本課生字詞，懂得驚弓之鳥之個成語的意思。
�。�、練習(xí)復(fù)述課文。
【教學(xué)重點】
理解更羸說的一段話，并聯(lián)系全文體會更羸的分析是正確的。
【教學(xué)難點】
理解更羸說的一段話，弄懂自然段的意思，體會怎樣把一段話寫清楚。
【教學(xué)時間】
�。舱n時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字格小黑板一塊、投影儀、寫好的投影膠片。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、教師引入教學(xué)講話，揭示課題
同學(xué)們，在兩千多年前，有個叫更羸的人，射箭的本領(lǐng)特別高強，他不用箭，只要拉一下弓，就能使天上飛的一只大雁掉下來。你們相信嗎？這是為什么？通過學(xué)習(xí)驚弓之鳥（板書）這篇課文我們就會明白其中的道理。
二、了解課文內(nèi)容，理清文章條理
�。�、打開書，請一位朗讀水平高的學(xué)生朗讀全文。
教師提要求：
�、� 朗讀的同學(xué)聲音要洪亮、正確、流利。
�、� 聽的同學(xué)拿好課本，聽清生字的字音，看一看有無丟添字的現(xiàn)象。
�。ㄗx后，學(xué)生評論，教師充分肯定成績，并帶學(xué)生學(xué)習(xí)更這個多音字，在本文讀gēng。）
�。�、學(xué)生默讀，按照敘述順序，想一想故事的內(nèi)容：
學(xué)生討論后，教師歸納：
這篇課文的敘述順序是：先寫更羸是射箭能手，向魏王提出不用箭，只要拉一下弓，大雁就能掉下來。接著試了一下，沒有用箭，只是拉了一下弓弦，大雁果然從半空里直掉下來。最后更羸介紹了他是怎么知道只要拉一下弓，那只大雁就能掉下來的。
�。�、利用投影儀打出上面內(nèi)容的字幕（不帶順接連詞）請幾位同學(xué)用先寫然后寫最后寫說一說文章的主要內(nèi)容，使頭腦中形成清晰的條理層次。
三、學(xué)習(xí)本課生字詞
�。�、學(xué)習(xí)課文中的四個生字：
�、� 學(xué)生預(yù)習(xí)生字：
�、� 從文中找出生字，讀準(zhǔn)字音，分析字形。
�、� 理解字義：結(jié)合上下文理解，理解，不能理解的畫上記號。
學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。
⑵ 學(xué)習(xí)生字：
教師將帶漢語拼音的生字格小黑板展示。
�、� 學(xué)生甲學(xué)：
魏左右結(jié)構(gòu)，鬼字旁，左邊是個委組合起來念wèi。
慘左右結(jié)構(gòu)，忄旁，右邊是參，組合起來念cǎn。
請這位同學(xué)到前面書寫這兩個生字。要求字體正確，筆畫清楚，字形規(guī)范，注意筆順規(guī)則。其他同學(xué)在本上練寫。
�、� 學(xué)生乙學(xué)：
愈上下結(jié)構(gòu)，心字底，上面是俞，組合起來念yú。（教師插問這樣的音節(jié)是什么音節(jié)？學(xué)生回答：整體認(rèn)讀。）
�、� 教師打投影儀；出現(xiàn)寫字要求。
字形規(guī)范，筆畫清楚，筆順規(guī)則，結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)。
請全體學(xué)生舉手評議這四個生字，最后達(dá)到共識。
�、� 學(xué)生組詞并結(jié)合課文或理解字義：
討論后統(tǒng)一認(rèn)識：
魏國：古代國名。愈合：病好了。
悲慘：可悲傷，使人難受。
拼命：不顧一切的奮斗，豁出去。
�、� 將課文中有生字的句子默讀1～2遍，注意記憶，掌握字的音、形、義。
�、� 檢查學(xué)習(xí)效果：（投影儀打出。）
�、� 出現(xiàn)下面練習(xí)：
wèi cǎn yù
�。� ）國 悲（ ） （ ）合
將下面的偏旁與字組成今天學(xué)的生字：
委 心 參
俞 小 鬼
用更多音字組出兩個不同的詞。
�、� 練習(xí)后，學(xué)習(xí)互相檢查、鞏固學(xué)過的知識。
�。�、學(xué)習(xí)詞語：
�、� 學(xué)生預(yù)習(xí)詞語。
�、� 學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況共同討論學(xué)習(xí)：
�、� 理解能手一詞：
�。�、對某一項技術(shù)，某一種工作特別熟練，干得特別出色的人。
�。�、理解射箭能手射箭射得準(zhǔn)，百發(fā)百中的人。
�。�、理解有名的射箭能手射箭經(jīng)驗特別豐富，技術(shù)特別好的人。（本文指更羸是）
�。�、用能手一詞造句理解：
如：媽媽是紡織能手。小剛是釣魚能手。
�、� 理解本事課文中指本領(lǐng)、能耐。本文指魏王問更羸有不用箭，只拉弓就讓大雁掉下來的本領(lǐng)。
�、� 理解孤單失群：
孤單：單身無靠感到寂寞。失群：失去離開雁群。本文指這只雁的處境十分悲慘，孤單而無助。
�、� 理解大吃一驚：
本文指魏王不相信更羸有不用箭，只拉弓而使大雁掉下來的本事，實事證明更羸有此項本領(lǐng)，因此魏王非常的吃驚。
�、� 學(xué)生小聲讀課文，再次理解詞語，找出其他不理解的詞語討論。
�、� 聽寫詞語，驗收檢查。
四、作業(yè)安排
�。�、抄寫生字、詞語。
�。�、多音字組詞。
�。�、解詞。
�。�、朗讀課文。
第二課時
一、請學(xué)生回答出故事敘述順序的三個要點
二、講讀全文
�。�、指名朗讀第一個要點（１～３自然段）：
要求有感情，其他同學(xué)看小黑板思考問題。
提問討論：
�、� 什么是有名的射箭能手？這樣開頭有什么好處？
學(xué)生回答：
射箭經(jīng)驗特別豐富，技術(shù)特別好的人。這樣開頭使我想知道更羸是怎樣一個射箭能手。
�、� 有一天，更羸跟魏王到郊外去打獵看見了什么？你怎么知道是更羸看見的？
學(xué)生回答：看見一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。是更羸指給魏王看的。
�、� 更羸與魏王的對話，使你知道了什么？
學(xué)生回答：
知道更羸不用箭，只要拉一下弓，這只雁就會掉下來。知道魏王不相信自己的耳朵，以為自己聽錯了。
教師過渡語：更羸說的話能實現(xiàn)嗎？請看下文。
�。�、指名朗讀第二個要點（４～６自然段）：
要求有感情，其他同學(xué)思考以下問題。
提問討論：
�、� 更羸是怎樣使那只大雁掉下來的？那只大雁又是怎樣掉下來的？畫出關(guān)鍵詞。
學(xué)生回答，老師板書：
更羸：左手拿弓 右手拉弦 嘣
大雁：直往上飛 拍翅膀 掉
�、� 大雁掉下后，魏王的表情怎樣？啊這個詞帶有什么感情？
學(xué)生回答：
大吃一驚，有贊嘆之情，有驚奇之情，還有莫名其妙之情。
教師過渡語：
你看到這種情景感到奇怪嗎？請看下文，仔細(xì)分析就會明白。
�。�、默讀第三部分（７～９自然段）：
思考后討論以下問題：
�、� 更羸怎么知道不用箭，只要一拉弓，就使那只大雁掉下來？從文中對話中找畫后讀。
學(xué)生畫后讀：
因為我知道，這是一只受過箭傷的鳥。
�、� 理解最后一個自然段：
�、� 提問：
這一自然段共幾句話，哪些講的是看到的聽到的？哪些講的是他分析的？
學(xué)生回答：共四句。
第一句話講的是看到的`、聽到的。后三句講的是他分析的。
�、� 他是怎樣一步步分析的？你覺得他的分析有道理嗎？正確嗎？
教師導(dǎo)讀并板書：
飛得慢──因為受過箭傷，傷口沒愈合，還在作痛。
叫得慘──離開同伴，孤單失群，得不到幫助。
學(xué)生回答：
分析有道理。因為前面的事實證明了拍了兩下翅膀說明大雁在使勁。直掉下來說明大雁一點也不能飛了，這與更羸說的傷口又裂開了掉下來是一致的，他的分析是正確的。
�、� 找三位同學(xué)分別朗讀最后一自然段：
全班同學(xué)共同體會文章是怎樣將這段話寫清楚的。
�。�、教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生悟出道理，理解驚弓之鳥這個成語：
從課文前后聯(lián)系中我們發(fā)現(xiàn)，更羸說的每一句話都是有根據(jù)的、正確的。那么你認(rèn)為他是射箭能手嗎？你是只佩服他不用箭只拉弓使大雁掉下來嗎？（學(xué)生回答：不是）那是什么？
學(xué)生回答：
我佩服他會觀察，同時會分析。
教師總結(jié)：
對，我們平時就要養(yǎng)成觀察的習(xí)慣、分析的習(xí)慣，同時隨著知識的增多，更要學(xué)會善于觀察、善于分析。這樣才能使自己的結(jié)論趨于正確。今天，我們學(xué)習(xí)了驚弓之鳥請你們用自己的話說說這個成語的意思。
學(xué)生回答：
被弓箭嚇怕的鳥，比喻有的人受過驚嚇，遇到一點情況就害怕得了不得。
三、根據(jù)板書情況進(jìn)行復(fù)述練習(xí)
要求：
復(fù)述表情要自然，不要背書。
可用轉(zhuǎn)述方法，講給別人聽。
四、作業(yè)
將成語講給父母聽，評價反饋。
【小學(xué)語文《驚弓之鳥》的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
小學(xué)語文《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計05-19
小學(xué)語文《驚弓之鳥》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計09-02
小學(xué)課文《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計12-06
小學(xué)《驚弓之鳥》的教學(xué)設(shè)計范文07-05
上年紀(jì)語文驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計05-19
《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計12-27