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《頤和園》的教學(xué)設(shè)計模版

時間:2021-06-28 15:05:01 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《頤和園》的教學(xué)設(shè)計模版

  【教學(xué)目標(biāo)】

《頤和園》的教學(xué)設(shè)計模版

 。薄J(rèn)“頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài)”這七個生字;會寫“殿、廊、柱、栽……”十一個字。

 。病_地讀寫”神清氣爽、金碧輝煌、蔥郁、堤岸、眺望、姿態(tài)不一”這些詞語。

  3、能正確流利有感情地朗讀課文,感受頤和園是個美麗的大公園,及長廊/萬壽山/昆明湖的美景。

 。、體會作者的寫作特色。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。薄Ⅲw會文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),文脈清晰的特點(diǎn)及感悟頤和園是個美麗的大公園。

 。、字詞的書寫。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  字詞的書寫,體會文章的寫作特色感悟頤和園的美景。

  【教學(xué)過程】

  一、出示多媒體──觀看頤和園美景圖

 。薄⒖搭U和園的圖片:

  同學(xué)們,游覽了雄偉的長城后,今天老師想帶著大家去另一處地方看看。

 。、揭示課題:

  這么美麗的風(fēng)景是哪里呢?

 、 出示課件:

  18、頤和園

  ⑵ 齊讀課題。

  二、初讀課文,初步體會作者寫作的思路

 。薄⒆杂傻刈x課文,要求:

  ⑴ 自由地讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

 、 邊讀邊思考頤和園帶給你怎樣地感受。

 。病z查生字詞:

  出示課件:

  頤和園、柱子、栽種、獅子、朱紅、大殿、長廊、聳立、琉璃瓦、佛香閣、金碧輝煌、蔥郁、畫舫、幾乎、遠(yuǎn)眺、堤岸、姿態(tài)不一

  先指名讀──再齊讀。

 。场⒄w感知:

  頤和園是個美麗的大公園。

  反饋交流:

  導(dǎo):讀了課文后你能來說說頤和園是個怎樣的公園嗎?

 、 學(xué)生找到第一段“北京的頤和園是個美麗的大公園”。

  導(dǎo):你能用課文中的句子來回答嗎?

  齊讀第一段──指名回答讀了這句話后,你知道了頤和園的哪個特點(diǎn)?

  (大、美)

  老師插入一個知識:

  頤和園占地290.8公頃=29080000平方米約5000個校園大。

  導(dǎo):了解了這個知識后你想說些什么?

  齊讀這句話:

  帶著你的感受來讀讀這句話吧!

 、 學(xué)生說“美麗”找到最后一段“頤和園到處都有美麗的景色,說也說……”

  齊讀這句話──指名回答讀了這句話后的感受。

  引到第一段導(dǎo):

  請不同的學(xué)生找。

  三、再讀讀課文,理清課文思路

  1、自由讀2~5段:

  說一說小作者游覽美麗的頤和園時,一共去了幾處地方,在文中找到相關(guān)的句子,畫出來。

 。、反饋交流:

  導(dǎo):小作者先游覽了哪些地方,再游覽了哪些地方呢?

 。ㄩL廊──萬壽山──昆明湖)

  導(dǎo):你是從課文中的哪些句子看出來的呢?

 。、理清文章思路:

  “進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊”、“走完長廊,就來到有名的長廊”、“登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底”、“從萬壽山下來,就是昆明湖了”。

  板書:

  長廊──萬壽山──昆明湖

  導(dǎo):我們從這些句子中明白了作者游覽的順序,下面就讓我們隨著作者一起去游覽美麗的頤和園吧!

  四、 精讀課文

  引:你最喜歡頤和園哪處景點(diǎn)呢?選擇相關(guān)的段落認(rèn)真讀一讀。

  交流:

 。、精讀第二段:

  齊讀第二段 讀了這段話后你體會到了這是一條怎樣的長廊?

  ⑴ 出示長廊的圖片:

  我們一起先去領(lǐng)略一下這條美麗的長廊看看他的魅力吧!一起讀!

 、 讀完后問感受:

  我覺得這是一條很長的長廊。

  在文中找句子:

  “這條長廊有七百多米長,分成273間!

  齊讀這句話──講說明的方法 讀了這句話后你想說什么?

  這句話說明了長廊的長(列數(shù)據(jù))。

  ⑶ 這條長廊很美麗。

  在文中找句子:

  “長廊兩旁栽滿了花木……”

  齊讀這句話──說說讀了這句話后,你有什么感受(景色十分美麗)。

  導(dǎo):如果當(dāng)時正值,秋高氣爽,丹桂飄香,伴著徐徐微風(fēng),你正走在這條長廊上,深深地呼一口氣,你會感到怎樣?

  指名請同學(xué)讀──齊讀。

 、 朗讀體會:

 、 找到“綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭”讀了這句話你體會到了什么?

  ② 再次齊讀第二段:

  帶著你們的感受,伴著音樂,我們一起再來讀讀第二段吧!

 。病⒕x第三段:

 、 找到“佛香閣”“排云殿”:

  走完長廊后作者又去游覽了哪些景物?

  ⑵ 教學(xué)“抬頭一看,一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光!

 、 找出這句話:

  文中是怎樣來描寫佛香閣的呢?我們一起來讀讀。

  ② 齊讀這句話。

  ③ 讀了這句話后你有什么感受?在圖中找一找作者所說的佛香閣是哪個建筑。

 、 看完圖后,再自由地來讀讀這句話,談?wù)劮鹣汩w留給你印象最深的是哪個地方?

  (黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。)

  解釋“琉璃瓦”。

  理解聳立,體會佛香閣的高。

 、 想著佛香閣的樣子,帶著你的感受再來讀讀這兩句話。

  ⑶ 教學(xué)“排云殿”:

 、 找到“下面的一排排金碧輝煌的……”

  導(dǎo):作者又是如何來寫排云殿的呢?請同學(xué)們自由地讀這句話,說說作者在描寫排云殿時哪個詞語用得好?從這個詞語體會到了什么?

 、 理解“金碧輝煌”:

  從這個詞語中你體會到了什么?

 、 齊讀這句話(先看圖,排云殿):

  這一排排金碧輝煌的排云殿多么漂亮!讓我們再來讀讀這一句話。

 。、精讀第四段:

 、 找到:

  宮殿、昆明湖、城樓、白塔。

  導(dǎo):登上萬壽山,站在佛香閣的`前面,作者是在哪個角度看的?看到了那些景物呢?

  ① 找到“宮墻”:

  齊讀這一句話。

  文中用了怎樣的語言來寫宮墻的呢?

 、 體會掩映。

 、 從這個詞語中你感受到了什么?

 。ɑハ嘁r托,互相遮掩。)

 、 體會顏色:

  找到描寫表示顏色的詞語談?wù)勀愕母惺埽?/p>

 、 找到昆明湖:

  看著這么美麗的昆明湖,我們一起把作者的語言來讀一讀吧!

  出示:

  “正前面,昆明湖……”

  讀了這句話你有什么感受?

  朗讀指導(dǎo):

  讀得輕。

  齊讀這一句話。

 、 體會“滑”:

  拓展:

  假如此時你正坐在船上,聽著悠悠地槳聲呼吸著新鮮空氣你有什么感受?

 、 找到“城樓和白塔”:

 、 作者是怎樣觀察到城樓和白塔的。

  ② 齊讀第四段。

 。、齊讀第三四兩段:

  導(dǎo):我們在萬壽山腳下,抬頭看到了這些美景,讓我們伴著音樂,隨著作者再去走走吧!

 。怠⒌谖宥危

 、 自由地讀第五段:

  找到“堤岸”,讀相關(guān)的句子。

  ⑵ 找到“小島”讀相關(guān)的句子。

  ⑶ 找到“十七孔橋”:

  導(dǎo):說說十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎?

  橋洞多──找詞語

  柱子多──找詞語

  獅子多──找詞語

  想象一下獅子會有哪些形態(tài)?

  齊讀2~5自然段。

  導(dǎo):作者一路帶我們?nèi)ビ斡[了那么多的景點(diǎn),讓我們再次去感受一下吧!

  五、結(jié)課、布置作業(yè)

 。薄⑻嵝央y寫的字,及容易寫錯的字:

  栽、雕、廊。

  2、畫詞語、抄詞語。

  【板書設(shè)計】

 。保、頤和園

  美麗的大公園

  長廊:長、奇、美

  山腳:佛香閣、排云殿

  萬壽山

  山上:宮殿、昆明湖、城樓、白塔

  昆明湖:長堤、小島、十七孔橋

  【教學(xué)反思】

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教材要有開放性和彈性。教材的開放性表現(xiàn)在教材要和生活實踐相結(jié)合,要課內(nèi)外結(jié)合,要學(xué)用結(jié)合。作為教師要突破教材對學(xué)生教育的禁錮,創(chuàng)造性的使用教材,而不能成為教材的奴隸,應(yīng)該做教材的主人。

  在教學(xué)過程中,我讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為最美麗的景色通過讀、賞,感受頤和園的美,整個教學(xué)思路設(shè)計得比較清晰,但是實際教授起來感覺有些亂,對學(xué)生的問題把握不到位,歸根到底是對教材的鉆研不透。

  課堂上要引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言,鼓勵學(xué)生對不同意見展開爭論,讓學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花,從而對課文有更深刻的理解和感悟。通過用新課程嶄新的理念上課,我覺得新理念已經(jīng)在慢慢的滲透到學(xué)生的思維中去了,這是值得欣慰的。

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