《mf》優(yōu)秀教學設計

　　《mf》優(yōu)秀教學設計

　　教學目標:

　　1. 學會聲母m、f,能在四線格中正確書寫。

　　2. 繼續(xù)學習拼讀音節(jié),能準確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)。

　　3. 會讀兒歌,感受學拼音的樂趣。

　　教學重點：

　　學會m、f和學習拼讀音節(jié)。

　　教學難點：

　　學會m、f和學習拼讀音節(jié)。

　　教學方法：

　　觀察法、自主合作法

　　教學準備：

　　教師：教學掛圖、相關的拼音卡片或者投影等。

　　學生：《自主拼音本》或拼音卡片。

　　教學過程：

　　一、 游戲引入

　　以郵遞員阿姨送信的方式練習讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。

　　二、 學習聲母m、f

　　1. 學習m。

　　(1) 讀“m”：

　　a.觀察圖畫：圖上畫的誰，在干什么?

　　b.引出聲母m，教師范讀，讓學生觀察、模仿，再自己試讀，掌握發(fā)音要領后練讀，然后指名讀，齊讀，抽查學生掌握的情況。

　　(2) 識記形“m”：把圖與聲母m聯(lián)系起來觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　2.學習聲母f

　　(1)讀“f”

　　觀察圖畫，圖上畫的是什么?猜猜這個聲母念什么。

　　讀準f，教師領讀，學生練習。

　　(2)識記“f”，問：生活中有什么東西和f的形相似?(讀兒歌，相機書空。)

　　3.指導書寫，完成“讀讀寫寫記記”。

　　三、練習拼讀

　　1.以f為例，指導拼讀，進一步學習拼讀方法。

　　2.合作拼讀，全班交流，老師指導。

　　3.積累音節(jié)(前面學過的)拼讀。

　　板書：ma mo me mi mu

　　4. 提問：這幾個音節(jié)有什么相同，有什么不同?是由哪個聲母和哪幾個韻母組成的'?練習后提問。教師指名、變序抽查。

　　四、 學習“讀讀連連”

　　1. 學讀音節(jié)的四聲。

　　(1) 按順序讀，教師范讀，學生練習�？捎每陬^組詞來練習四聲。打亂順序讀、齊讀、“開火車”讀、指名讀。

　　(2)教師以一幅圖為例指導拼讀。

　　2. 學生合作練習拼讀，全班交流，老師指導，重點指導讀好雙音節(jié)詞，尤其是輕聲，如mā ma。

　�、賵D上畫了什么?

　　②師范讀mā ma。

　　③總結方法：這兩個音節(jié)是相同的，后一個音節(jié)不帶調，讀輕聲，要又輕又短。

　�、芊蹲x、模仿讀等。

　　五、 學讀兒歌

　　六、 練習鞏固

　　1. 找朋友，教師讀聲母或音節(jié)，學生從學具卡片中找出相應的字母。

　　2. 讀兒歌，記字形。

　　3. 做游戲“看誰聽得清，找得快”�？凑n本上的帶調音節(jié)，聽老師或同學讀音節(jié)，看誰能又對又快地在書上指出來。

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