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《詠柳》的教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-28 18:23:14 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《詠柳》的教學(xué)設(shè)計模板

  教學(xué)目標(biāo):

《詠柳》的教學(xué)設(shè)計模板

  1、通過對詩古內(nèi)容的理解,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。想象古詩描繪的意境,深入體會詩人所表達(dá)的情感。

  2、會認(rèn)2個生字,會寫7個生字。能用自己的話說說古詩的意思,能有感情地朗讀、背誦古詩。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力。

  教學(xué)重難點:

  理解詩句意思,品味詩歌意境,想象《詠柳》描繪的美麗景色。

  教學(xué)過程:

  一.創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題——感受美。

  1、課前出示圖片聽歌曲《柳樹姑娘》。請同學(xué)們仔細(xì)聽,認(rèn)真看,想一想你都看到了什么,聽到了什么?

  2、導(dǎo)入:你能用一個詞或一句話來形容你看到、聽到的柳樹嗎?

  是啊,柳樹真美啊,人們太喜愛它了,于是用繪畫、攝影、歌唱的形式來展現(xiàn)柳樹的美。唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了,揮筆寫下了一首膾炙人口的七言絕句——《詠柳》。板書詠柳, 齊讀課題。 這首詩是不是很小的時候就會背了?能背下來的同學(xué)請直立,一起背一遍。

  3、揭題解題:你們知道詠柳是什么意思嗎?

  詠,意思是用詩詞的形式描述,在本課是歌頌、贊美的意思。 詠柳就是歌頌、贊美柳樹。

  你還知道哪些題目中含有詠字的詩詞?

  4、對于這首詩的作者,你了解多少?板書賀知章

  作者是在什么情況下寫的這首詩呢?

  5、欣賞配樂朗讀,學(xué)生感受古詩節(jié)奏。請兩名同學(xué)配樂朗誦,其他同學(xué)感受一下詩的節(jié)奏。出示節(jié)奏型,與以往學(xué)習(xí)的有所不同。

  6、自由讀詩,讀準(zhǔn)字音。下面請同學(xué)們自己練習(xí)朗讀,注意讀準(zhǔn)字音與節(jié)奏。

  7、突顯生字,指出這些字是今天所要學(xué)習(xí)的生字,再讓學(xué)生讀字。

  二.自主讀文,整體感知——探究美

  出示自學(xué)指南

  小組合作學(xué)習(xí):

  自由讀古詩,結(jié)合課文插圖,書下注釋及預(yù)習(xí)時查閱的資料,想一想每句詩的意思。組內(nèi)成員互相說一說。

  溫馨提示:先理解詩句中重點字詞的意思,再理解詩句的意思。

  2、思考:哪幾句是作者看到的,哪幾句是作者想到的?

  學(xué)生自學(xué),交流匯報。

  1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二句。

  重點詞:

  碧玉:綠色的玉

  妝:打扮

  一樹:滿樹

  萬條:枝條多

  絳:一種絲帶

  全句的意思是:高高的柳樹,長滿了翠綠的新葉,看上去好像用碧玉裝扮的一樣。

  師:是真的用碧玉妝扮的嗎?這句詩運用了什么修辭手法?板書 比喻

  提到碧玉,這里還有個典故呢!相傳南朝有小家(貧賤之家)女名碧玉,16歲時就美得讓人陶醉。南朝樂府里就有《碧玉歌》三首,歌中有“碧玉小家女”之句,后世遂以“小家碧玉”指小戶人家出身的年輕貌美的女子。在這首詩中,詩人把這株清純質(zhì)樸的稚柳看作是未經(jīng)雕琢的“小家碧玉”。聯(lián)想到她穿一身嫩綠,楚楚動人,充滿青春活力。

  所以“碧玉妝成一樹高”這句詩除了運用了比喻的修辭方法之外,還運用了引用典故的修辭方法。這種修辭方法我們第一次遇到。板書用典

  出示練習(xí)題:《詠柳》中用“碧玉”比喻柳樹的原因是( )

  下面來看“萬條垂下綠絲絳”你是怎么理解的?

  萬條:泛指柳樹枝條多。

  絳:一種絲織的帶子。

  全句的意思是:從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。

  這句話運用了什么修辭方法?把什么比作什么?

  2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四句。

  細(xì)葉:柳樹新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子。

  裁:裁剪。似:好像。

  全句的意思是:這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的?原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的啊!

  在這兩句詩中你又發(fā)現(xiàn)了什么修辭方法?比喻,把什么比作什么?把春風(fēng)比喻為“剪刀”,將看不見摸不著的“春風(fēng)”形象地表現(xiàn)出來,這個比喻真是新穎又奇特。

  我們再來看這兩句,不知細(xì)葉誰裁出,這是一個什么句?雖然沒有問號,但卻是問的語氣,你覺得這是一個什么問句?為什么?板書 設(shè)問 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是一個設(shè)問句。這兩句詩把設(shè)問和比喻巧妙地結(jié)合了起來。

  這棵柳樹多美啊,它長得又高又綠,樹上垂下無數(shù)的柳條,它的葉子細(xì)細(xì)的,多么惹人喜愛啊!該用什么樣的`語氣來讀這首詩呢?(贊美、喜愛)我們一起讀一遍好嗎?(學(xué)生齊讀)

  哪幾句是作者看到的,哪幾句是作者想到的?前二句是作者看到的是實景描寫,后兩句是作者的想象。

  三、讀中入境,體驗升華——品味美

  這首詩的結(jié)構(gòu)獨具匠心,先寫對柳樹的總體印象,再寫到柳條,最后寫柳葉,由總到分,條序井然。再讀古詩,你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象,讓詩句在頭腦中變成一幅畫。等一下我要請同學(xué)們把你們想到的畫面描繪出來。

  (一棵高大碧綠的柳樹,宛如一個婀娜多姿的少女在河邊迎風(fēng)站立,她對著光明锃亮的河面,梳理著自己長長的柔軟的頭發(fā),春風(fēng)像一雙溫柔的手拂過臉頰,柳樹姑娘隨著微風(fēng)跳起了翩翩的舞蹈。)

  想一想這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感呢?表達(dá)了對春天的喜愛和贊美之情。

  四、總結(jié)寫法,網(wǎng)絡(luò)拓展——延伸美

  總結(jié)學(xué)習(xí)方法:回憶一下,學(xué)習(xí)古詩的方法。

  知詩人→解詩題→抓字眼→明詩意→想意境→悟詩情

  運用古詩的學(xué)習(xí)方法,課后自學(xué)早春呈水部張十八員外這著詩

  這首詩我們以前也背過,齊讀一遍。

  五、遷移運用,拓展提升——表達(dá)美。

  1、詠柳和早春呈水部張十八員外這兩首詩都表達(dá)了對春天的喜愛之情。你還知道哪些描寫春天的詩句?

  小練筆:

  在詩人賀知章的眼中,春天最美的是柳樹,在你的眼中,春天最美的是什么?請寫一寫。

  春天最美的是水,水碧綠碧綠的,(是什么) (怎么樣)像一塊塊無暇(xiá)的翡(fěi)翠。(像什么)

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