《小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)的變化》的教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明：
小數(shù)和整數(shù)是一樣的，也是按照十進(jìn)制計(jì)數(shù)的，就是數(shù)字所在的位置不同，表示數(shù)值的大小也不一樣．小數(shù)的數(shù)位是由小數(shù)點(diǎn)決定的，因此小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)，必然引起小數(shù)大小發(fā)生變化．這一變化規(guī)律不僅是小數(shù)乘除法計(jì)算的依據(jù)，也是復(fù)名數(shù)與小數(shù)相互改寫的基礎(chǔ)，所以要讓學(xué)生深刻理解并會(huì)運(yùn)用．
本課首先通過小數(shù)點(diǎn)的故事（視頻播放），使學(xué)生看出小數(shù)點(diǎn)的位置直接影響到小數(shù)的大小。那么，到底小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)會(huì)引起原數(shù)怎樣的變化，從而引出新課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣．
新課安排了三個(gè)層次
第一層，教學(xué)例5，播放動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)情景。設(shè)計(jì)一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，由于思維方向明確，
第二層，合作交流，探究問題。同一個(gè)例題，在老師的引導(dǎo)下，先順向思考再逆向思考，觀察小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的方向，原數(shù)的變化規(guī)律，然后通過學(xué)生小組討論、合作交流而后歸納出小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的變化規(guī)律．
第三層，引導(dǎo)學(xué)生初步運(yùn)用規(guī)律解決問題．(不包括補(bǔ)0的問題)
本節(jié)課是以歸納總結(jié)規(guī)律為重點(diǎn)，圍繞鞏固概念的重點(diǎn)安排了不同形式的練習(xí)，為下一節(jié)應(yīng)用規(guī)律打好基礎(chǔ)．
教學(xué)目標(biāo)：
(一)使學(xué)生理解和掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律
(二)通過總結(jié)規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，概括的能力
(三)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律及歸納“規(guī)律”的過程，
教學(xué)難點(diǎn)：歸納“規(guī)律”的過程
教學(xué)過程
一、激情引趣，導(dǎo)入新課
小數(shù)點(diǎn)的故事（視頻播放）：同學(xué)們，我叫小數(shù)點(diǎn)，我的本領(lǐng)可大了，我在小數(shù)的不同位置，小數(shù)的大小就會(huì)發(fā)生變化，不信，你們瞧�。ㄐ�(shù)點(diǎn)添加到一個(gè)整數(shù)的不同位置，使原數(shù)的大小發(fā)生改變。）
板書課題：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變。
二、創(chuàng)設(shè)情景提出問題
播放動(dòng)畫：話說孫悟空師徒四人來到一坐山頭，孫悟空前去探路，不想，遇到一個(gè)妖怪，妖怪喝道：“猴頭，交出你的師傅！”悟空叫道：“休想，看我金箍棒！”說著從耳朵里掏出一根0。009米長(zhǎng)的金箍棒。妖怪看了哈哈大笑：”小樣，用0。009米長(zhǎng)的金箍棒就想把我打死！”就聽孫悟空連聲說：變！變！變！妖怪被9米長(zhǎng)的金箍棒重重地砸死在下面。
提出問題，在剛才的.故事中：
你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？（棒越變?cè)介L(zhǎng)，數(shù)越變?cè)酱螅?/p>
小數(shù)點(diǎn)的位置有什么變化？（小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了）
小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，小數(shù)擴(kuò)大，擴(kuò)大的規(guī)律是什么？
三、合作交流，探究問題
填表0.009米＝( )毫米
0.09米＝( )毫米
0.9米＝( )毫米
9米＝( )毫米
從上往下觀察,然后討論:
1、 0.009米 到0.09 米，小數(shù)大小有什么變化?你是怎樣看出的?
小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)了?移動(dòng)了幾位?
2、 0.009米到0.9米，小數(shù)發(fā)生了怎樣的變化?
3、 0.009米到9米呢?
從下往上觀察,然后討論:
1、 從9米到0.9米，小數(shù)擴(kuò)大了還是小了?縮小的原數(shù)多少?
你是怎么看出的?小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)了幾位?
2、 從9米到0.09米，小數(shù)發(fā)生了怎樣的變化?
3、 從9米到0.009米呢?
四、交流評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)
1、小組匯報(bào)
2、歸納總結(jié)
�。�1）小數(shù)點(diǎn)向右移
移動(dòng)一位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍；
移動(dòng)兩位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的（ ）倍；
移動(dòng)三位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的（ ）倍；
�。�2）小數(shù)點(diǎn)向左移
移動(dòng)一位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的 ---
移動(dòng)兩位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的----
移動(dòng)三位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的----
五、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用
1、填表（略）
2、直接寫得數(shù)
�。�1）2.87×10 （5）3.9×1000
�。�2）34.81÷10 （6）0.003×100
�。�3）2÷1000 （7）0.67÷100
�。�4）12.5×100 （8）0.148×100
3、填空：
�。�1）把6.2擴(kuò)大到（）倍是62。
�。�2）把59縮小為（）是0.59。
�。�3）0.28去掉小數(shù)點(diǎn)得（），原數(shù) 就擴(kuò)大到（）倍。
（4）73.21變?yōu)?.07321，是原數(shù)縮小 到了（）。
�。�5）把0.78先縮小到10倍，再擴(kuò)大到1000倍 是（）。
4、游戲：
五個(gè)同學(xué)分別拿著數(shù)字（2、8、9、0）和小數(shù)點(diǎn)，按要求組成小數(shù)2.89
(1)原數(shù)擴(kuò)大到它的10倍,小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)?
(2)原數(shù)擴(kuò)大到它的100倍,小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)?
(3)原數(shù)縮小到它的十分之一,小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)?
六、全課總結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？（讓大家暢所欲言）
【《小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)的變化》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)03-31
《小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化》教學(xué)設(shè)計(jì)11-25
小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化教學(xué)設(shè)計(jì)10-11
小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)11-25
《小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化》教學(xué)設(shè)計(jì)范文11-25
《小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)范文08-07
《小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》教學(xué)反思03-31