精品課的《到期歸還》教學(xué)設(shè)計(jì)
濮陽(yáng)縣二實(shí)小劉新花 教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。
2、明白做什么事情都要講信用，知道怎樣做人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)人物的內(nèi)心世界，受到誠(chéng)實(shí)守信的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)毛澤東、黃炎培、王羲之的資料。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
課前學(xué)生展示收集的毛主席和黃炎培的資料：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，你們向別人借過(guò)東西嗎？你都借了什么？那有沒(méi)有說(shuō)什么時(shí)候歸還？
那就一定要“到期歸還”——跟著老師一起書(shū)空課題，讀課題。 請(qǐng)打開(kāi)書(shū)177頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，難讀詞語(yǔ)多讀幾次，爭(zhēng)取把課文讀通讀順并想一想課文講了一件誰(shuí)和誰(shuí)的什么事？
讀好了課文，老師這里有幾個(gè)生字詞要考考大家。（字正腔圓，基本功很扎實(shí)）
造詣遒勁奔放 自由灑脫
惦記世間罕有 迫不及待
叮囑愛(ài)書(shū)如命 百般呵護(hù)
課文講了一件誰(shuí)和誰(shuí)的什么事？你能簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)么？
果然言簡(jiǎn)意賅；濃縮就是精華，很欣賞你的概括能力了）
同學(xué)們，請(qǐng)看課題，本文就是講毛澤東按期歸還字帖對(duì)不對(duì)？ 你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？其實(shí)，抓住課題，找出主人公就能很簡(jiǎn)潔地概括課題了。
按期歸還，這是一本怎樣的字帖呢？（王羲之的真跡）
你對(duì)王羲之了解多少？——簡(jiǎn)介王羲之和字帖
這樣的一本王羲之的真跡，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)它？（空前絕后 稀如珍寶 彌足珍貴）
是的，課文也說(shuō)它是——世間罕有
請(qǐng)大家快速閱讀課文，找出課文中描寫(xiě)黃炎培的段落和句子，并談?wù)勛约旱?體會(huì) 。
例句1、字帖借出去后，黃炎培心里老惦記著這件事。
例句2、 好不容易過(guò)了一個(gè)星期，黃炎培就給毛主席的警衛(wèi)室打電話(huà)，詢(xún)問(wèn)主席是否看完了字帖。值班警衛(wèi)員很有禮貌地告訴他還沒(méi)有。
過(guò)了兩天，黃炎培又打電話(huà)詢(xún)問(wèn)，警衛(wèi)員告訴他，主席還在看，看完了會(huì)立刻把字帖給他送去�？牲S炎培總是感到心里不踏實(shí)。
又過(guò)了幾天，黃炎培實(shí)在忍不住了，就直接把電話(huà)打到了主席那兒。電話(huà)里，他先講了一些其他事情，轉(zhuǎn)了半天圈子，才說(shuō)：“主席，我……那本王羲之的字帖……您看好了嗎？”
你們都找到哪些反映黃炎培的心理的詞語(yǔ)了，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
（舍不得 惦記著 打電話(huà) 心里不踏實(shí) 忍不住了 有點(diǎn)不安）
過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)，他的這些想法我們都能理解，這么一本世間罕見(jiàn)的絕世之作，何況黃炎培也是個(gè)愛(ài)書(shū)之人，當(dāng)然會(huì)舍不得，會(huì)惦記，會(huì)不踏實(shí)，可是，毛主席是怎樣做的呢？
課文哪些地方可以看出毛主席是個(gè)講信用的人？畫(huà)出來(lái)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì) 例句1、：毛主席接完電話(huà)，不禁笑起來(lái)，對(duì)身邊的人說(shuō)：“他可是個(gè)急脾氣。難道還不相信我嗎？講好了一個(gè)月歸還，如果到期不還，那是我失信；可是現(xiàn)在期限還沒(méi)到，他就來(lái)催要，那是他不守信用了�！�
例句2、一個(gè)月的期限到了，毛主席親手把字帖包好，讓警衛(wèi)員給黃炎培送去，并叮囑道：“一定要盡快送到黃先生手上。”
例句3、毛主席卻說(shuō)：“謝謝他的好意還是把字帖送去吧！講好了一個(gè)月就一個(gè)月，做任何事情都要講信用�！�
過(guò)渡語(yǔ)：是啊，他以為主席那么喜歡這本字帖最后會(huì)不守信用，其實(shí)是他自己不守信用在先，反而毛主席講好了一個(gè)月就一個(gè)月，到期歸還。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀例句3這句話(huà)。
難道誠(chéng)信二字僅僅體現(xiàn)在借東西還東西上嗎？讓我們?cè)賮?lái)看看主席的教誨
再一次讀例句3. 你覺(jué)得還有那些事情我們要守信嗎？ 舉例說(shuō)明
是啊，生活的方方面面都要做到守信，通過(guò)到期歸還
這小小的故事，卻讓同學(xué)們都讀懂了這句話(huà)，現(xiàn)在，讓我們拿起筆，把主席的教誨一筆一畫(huà)，端端正正的寫(xiě)在書(shū)頭，更刻在我們的心里。讓學(xué)生寫(xiě)這句話(huà)（做任何事情都要講信用）
小練筆：
寫(xiě)人時(shí)，可以通過(guò)人物的正面描寫(xiě)以及側(cè)面描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。 如：“吳老師是一個(gè)（ ）的老師。
有一次，老師 寫(xiě)好的例句：吳老師是一個(gè)（工作認(rèn)真 ）的老師。
有一次，當(dāng)我與小伙伴回家的時(shí)候，經(jīng)過(guò)老師的辦公室，竟然發(fā)現(xiàn)老師還在辦公室。她坐直了身軀，手里握著紅筆，唰--唰--唰—快速地在批改試卷，偶爾停下筆思考一下。（這是正面描寫(xiě)） 我回頭和小伙伴說(shuō)道：“吳老師，還真是辛苦。她這樣加班改試卷，一定是為了明天我們能最快拿到試卷。
小伙伴點(diǎn)頭附和道，”就是，就是�！保ㄟ@是側(cè)面描寫(xiě)）
學(xué)生寫(xiě)：1、媽媽是一個(gè)（ ）的人。
有一次，媽媽
2、爸爸是一個(gè)（ ）的人。
有一次，爸爸 學(xué)生展示：
結(jié)束語(yǔ)： 同學(xué)們，誠(chéng)信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花。給心靈一片凈土，給誠(chéng)信一片天地，人生的道路做任何事都要講信用，讓我們與誠(chéng)信同行。
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