《獨(dú)果》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．能在閱讀中認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字“延、益、脾”；能聯(lián)系上下文理解并積累“延年益壽”、“聰慧過(guò)人”、“叨念”、“飄溢”等詞。
2．能正確流利地朗讀課文，了解一家人互相謙讓“獨(dú)果”的故事，在理解的基礎(chǔ)上嘗試讀出人物不同的說(shuō)話語(yǔ)氣。
3．繼續(xù)學(xué)習(xí)提問(wèn)。
3．感受一家人之間濃濃的互相關(guān)愛(ài)的真情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解一家人互讓“獨(dú)果”的故事，在此基礎(chǔ)上讀出人物說(shuō)話時(shí)不同的語(yǔ)氣。
2.感受一家人之間濃濃的互相關(guān)愛(ài)的真情。
教學(xué)難點(diǎn)：
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
教師：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一 揭示課題，了解獨(dú)果
1.（媒體出示果實(shí)累累的橙子樹(shù)畫(huà)面）這是一棵怎樣的橙子樹(shù)？（學(xué)習(xí)“果實(shí)累累”，強(qiáng)調(diào)
多音字“累”的讀音。）
2．（媒體出示沒(méi)有果實(shí)的橙子樹(shù)畫(huà)面）往年果實(shí)累累的橙子樹(shù)，可去年竟一只橙子都沒(méi)看
見(jiàn)，直到——（出示句子：一天，我爬上橙樹(shù)玩，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)熟透了的大橙子。）指名朗讀。
3.一棵樹(shù)上只單獨(dú)結(jié)一個(gè)果子，這就是（板書(shū)：獨(dú)果），今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第36課——《獨(dú)果》。
齊讀課題。
4. 看了課題，你最想知道什么？
�。A(yù)設(shè)：獨(dú)果有什么神奇之處呢？獨(dú)果被誰(shuí)吃了？）
二 初讀課文，整體感知
過(guò)渡：獨(dú)果有什么神奇之處？
1．出示自讀要求：
�。�1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（2）邊讀邊思考，用鉛筆劃出描寫(xiě)?yīng)毠衿婀πУ脑~句。
2．交流板書(shū)： 聰慧過(guò)人 延年益壽（延，誰(shuí)能提醒大家記準(zhǔn)這個(gè)字？提醒關(guān)注第四筆；與“廷”辨析） 能治百病
過(guò)渡：傳說(shuō)中的獨(dú)果可真是個(gè)寶物啊！不過(guò)要讓獨(dú)果發(fā)揮這些神奇的作用，必須要滿足一個(gè)條件，什么呢？（只能獨(dú)吃，不能分吃。）課文圍繞獨(dú)果給我們講一個(gè)什么故事呢？ 出示：
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們?cè)贋g覽課文，想想課文圍繞獨(dú)果給我們講了一個(gè)什么故事？然后完成下列填空：
我（ ）獨(dú)果，然后我們一家人（ ）獨(dú)果，最后媽媽把獨(dú)果（ ），讓我們一家人（ ）獨(dú)果。
三 研讀課文，體會(huì)人與人之間的關(guān)愛(ài)。
�。ㄒ唬┭凶x“發(fā)現(xiàn)獨(dú)果”，感受驚喜
1.師：發(fā)現(xiàn)這個(gè)獨(dú)果以后，我和奶奶的心情怎樣？請(qǐng)同學(xué)們自讀第2-4節(jié)，找到有關(guān)的句子。（出示第2-4小節(jié)）
2.師：誰(shuí)來(lái)交流，你找到了哪一句？
�。�1）我一溜煙下了樹(shù)，就往屋里跑，邊跑邊喊：“奶奶，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)橙子，可是獨(dú)果呀！”
師：從句子中，你知道了發(fā)現(xiàn)獨(dú)果以后，我的心情是怎樣的？（高興、急切），從哪里感受到的？
師：你能把我的心情通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)嗎？（自己讀讀看。）
誰(shuí)來(lái)讀？
學(xué)著她的樣子，我們一起讀。
師：奶奶的心情又是怎樣？
（2）奶奶簡(jiǎn)直不相信自己的耳朵，驚奇地說(shuō)：“什么？獨(dú)果？在哪里？這怎么可能呢？獨(dú)果可不易見(jiàn)到哇，你可別騙我！”
師：奶奶知道有獨(dú)果以后心情又是怎樣的？（課文中用了哪個(gè)詞概括？——驚奇），從哪
里可以看出？
�。ǘ� 研讀“互讓獨(dú)果”，感悟謙讓
1.師：那么這獨(dú)果被誰(shuí)吃了呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀5-11節(jié)，然后用這樣的句式概括地說(shuō)說(shuō)他們互讓獨(dú)果的過(guò)程。
�。ǔ鍪揪涫剑� 把獨(dú)果讓給 ，希望 。）
�。ㄕl(shuí)） （誰(shuí)） （誰(shuí)怎么樣）
2.學(xué)生交流，在交流的時(shí)候幫助學(xué)生梳理故事內(nèi)容，邊梳理邊板書(shū)：
讓 讓
我奶奶媽媽
3.師：嘿，不是說(shuō)這獨(dú)果是寶物嘛，怎么都讓來(lái)讓去的？請(qǐng)你快速自讀5——8節(jié)，用直線劃出我是怎么說(shuō)怎么做的句子。用浪線劃出奶奶怎么說(shuō)怎么做的句子。想想他們?yōu)槭裁醋專(zhuān)?/p>
4.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看我是怎么說(shuō)怎么做的？
交流、出示：我小心地摘下獨(dú)果，放在奶奶手中。
“奶奶，您吃吧，您吃了能長(zhǎng)生不老，多好！”
我執(zhí)意不肯，盡管心里很想嘗嘗這“寶物”到底是個(gè)什么味兒。我咽
了咽口水就跑開(kāi)了。
5.師：請(qǐng)你再來(lái)讀讀這幾句話，想想小榮是一個(gè)怎樣的孩子？
�。A(yù)設(shè)：孝順、懂事、尊老）
師：從哪里可以感受到？
生：流口水也不吃。
生：執(zhí)意不肯。
師：執(zhí)意不肯，他當(dāng)時(shí)心里在想些什么呢？你遇到過(guò)這種情形嗎?用上“執(zhí)意不肯”說(shuō)一 句話。
6. 師：誰(shuí)來(lái)交流描寫(xiě)奶奶的`句子？
交流，出示：奶奶撫摸著，嘴里不住地叨念：“獨(dú)果，這是獨(dú)果。這可是個(gè)寶物哇！．．．．
猛地，她像想起了什么似的，把橙子往我手里一塞：小榮，快吃了，
快，吃了會(huì)聰慧過(guò)人！”（撫摸，做動(dòng)作理解；叨念，聯(lián)系生活實(shí)際理
解，即反復(fù)的，不停地說(shuō)的意思）
師：奶奶喜歡這個(gè)獨(dú)果嗎？
師：現(xiàn)在你就是奶奶，你來(lái)叨念叨念看？
師：奶奶是個(gè)什么樣的人？
7.師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了我雖然很想吃，但是我還是把獨(dú)果讓給奶奶，奶奶雖然很珍惜獨(dú)果，但卻把它讓給我，這真是尊老愛(ài)幼的祖孫倆。
板書(shū)：尊老愛(ài)幼
8. 奶奶和媽媽又是怎樣互讓的呢？（分角色讀）
9.師小結(jié)：奶奶和媽媽之間也互相推讓獨(dú)果，讓我們感受到了兩代人之間的——關(guān)愛(ài)
板書(shū)：關(guān)愛(ài)
（三）研讀“分享獨(dú)果”，升華情感
1.誰(shuí)都不肯吃，那么最后媽媽是怎么處理的呢？（媒體出示課文第12、13節(jié)課文。） 齊讀。
2.“飄溢”的意思是什么？（板書(shū)：飄溢）
3.這里的香氣除了指飄溢著橙子的香氣，還會(huì)飄溢著什么呢？
師：帶著這種濃濃的情意一起來(lái)讀12、13節(jié)。
四 拓展延伸，布置作業(yè)
1.你的生活中是否也遇到過(guò)這種互相謙讓的事例？那么，如果你有一只獨(dú)果，你會(huì)怎樣？
2.今天回家，老師希望你們能把這個(gè)互讓獨(dú)果的故事故事講給你的家人聽(tīng)，把這份關(guān)愛(ài)帶回你的家。
板書(shū)：
36 獨(dú)果 聰慧過(guò)人 延年益壽 能治百病
讓 讓
我奶奶 媽媽
尊老愛(ài)幼 關(guān)愛(ài)
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