《ai,ei ui》小學教學設計

　　一、做游戲復習上節(jié)課的內容。

　　1、用拍手歌的形式朗讀兒歌《落葉》。

　　2、摘蘋果 ，檢驗生字的識記情況。

　　秋天是收獲的季節(jié)，蘋果樹上結滿了又紅又大的蘋果，只要你讀正確蘋果上面的詞語或句子，老師就把這個蘋果送給你�。ǔ鍪咎O果樹道具）

　　3、誦讀字母歌謠，回憶ai、ei、ui的正確發(fā)音。

　　二、繼續(xù)學習四聲。

　　1、自己試著讀一讀帶聲調的三個韻母。

　　給字母標上四聲來讀我們已經學過了，你能給ai、ei、ui也帶上聲調，讀起來更抑揚頓挫嗎？

　　2、讀兒歌中帶韻母ai、ei、ui的字，說出它們是幾聲。

　　3、反復朗讀，鞏固發(fā)音。

　�、� 按順序讀。

　�、� 打亂順序讀。

　　4、強調聲調的`標調位置。

　�、� 觀察帶聲調的字母，說出聲調分別標在哪個字母上面。

　�、谔嵝延^察ui的變化。

　　三、書寫韻母，記憶字形。

　　大家讀得都非常準確，現在讓我們把ai、ei ui寫進四線三格好嗎？

　　教師邊講解邊示范寫，學生書空練寫。

　　重點強調：兩個字母要寫得緊湊、勻稱。

　　四、拼讀音節(jié)。

　　1、出示白菜的圖片。說出白菜一詞。

　　2、出示“bái cài”音節(jié)。

　　3、朗讀鞏固。

　　4、音節(jié)“fēi”“kuú huā”的教學采用同樣的方法。

　　四、拓展練習

　　ai、ei、ui還可以和我們學過的哪些聲母拼在一起呢？自己拼一拼。

　　本課結束。

　　集體拍手，有節(jié)奏地朗讀。

　　學生興趣盎然地讀出帶有生字的詞語、句子，在生字的實際應用中加強對生字的記憶。

　　學生自讀。

　　同桌互讀。

　　指名讀，教師指導發(fā)音。

　　找出生字讀一讀，進一步體會聲調的變化。

　　開火車讀，強化四個聲調的發(fā)音。

　　學生說出ai、ei的聲調標在第一個字母上，ui的聲調標在i上。

　　標調時，i上的點要去掉.

　　學生跟老師書空練寫。

　　在書上的四線三格里書寫。

　　教師巡回指導。

　　學生試拼。

　　同桌互拼。教師及時正音。

　　用學生喜聞樂見的形式引導學生快速進入學習狀態(tài)。

　　四聲前面已經學過，引導學生利用所學知識學習新知識。相信學生自己能學會，建立學習的自信心。

　　多讀多練，達到熟練掌握讀音。

　　通過學生自我觀察，體會發(fā)現的樂趣，利于加強記憶。

　　學生自己嘗試拼讀，提高漢語拼音的應用能力。

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