關(guān)于《刷子李》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
教學(xué)流程：
一、故事導(dǎo)入，揭示課題。
1、講故事(公益廣告)：《媽媽，洗腳》
有位年輕的媽媽由于特殊的原因，擔(dān)負(fù)起了照顧婆婆和兒子的重任。她每天都起早貪黑地干活，打理家里的一切。雖然艱辛，但她無怨無悔。她每晚都要做的一件事就是給婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這已成為一道溫馨而又特別的風(fēng)景了。
有一天，這位媽媽講了一個(gè)《丑小鴨》的故事后，就去幫婆婆洗腳了。當(dāng)這位媽媽為婆婆洗完腳回到自己的房間里一看，兒子不見了。媽媽正準(zhǔn)備去找兒子，轉(zhuǎn)過身來一看，兒子正用他那雙稚嫩的小手端著一盆水顫顫巍巍地向她走來，她感到非常驚訝。這時(shí)，兒子童聲童氣地說：媽媽，洗腳!看到如此孝順、懂事的孩子，媽媽感動(dòng)得淚流滿面。
2、同學(xué)們，你們聽了這個(gè)故事后，有什么話要說嗎?
二、初讀課文，整體感知。
1、孩子們，現(xiàn)在我們要學(xué)的課文，也是講了兩個(gè)感人的故事。請(qǐng)你們看老師寫題目，板書：8、將心比心
2、生讀題，說題意。
(那自己的心去比照別人的心。指遇事設(shè)身處地替別人著想。)
3、自由讀文，讀完后說說本文主要寫了哪兩件事，概括地說出來。
4、指名學(xué)生說，教師隨機(jī)板書：
阿姨 奶奶
母親 護(hù)士
三、研讀課文，品味語言。
1、這時(shí)的我，心里有什么感受?請(qǐng)用一個(gè)詞來形容出來。
(感動(dòng)、震撼、溫暖)
2、假如你親耳聽到你奶奶說這件事，親看到你母親做這件事，你的心里也會(huì)感動(dòng)、也會(huì)感到溫暖的。那么文中哪些地方感動(dòng)了你呢?請(qǐng)邊默讀邊在這些地方做上記號(hào)。
3、交流、品讀。
4、出示課件。
(一)導(dǎo)語：孩子們，第一件事哪些地方讓你有了溫暖的感覺呢?誰來說說吧?
品讀句子：
句1：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松手。
(1)說說為什么溫暖了我的心?(這位阿姨很善良。)
(2)那些字詞能使你感到阿姨的善良?
(沉重、一直、才)
(3)阿姨幫助的是自己的親友嗎?如果你是那位老奶奶，你心里會(huì)怎么想?
(4)朗讀：請(qǐng)讀出暖暖的感覺。
導(dǎo)語：阿姨為什么這樣做?
句2：阿姨輕輕地說：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門。
(1)你能像阿姨一樣輕輕地說嘛?學(xué)生讀。
4、小結(jié)：阿姨看到了老奶奶，想到了自己的媽媽，做出了善良的舉動(dòng)，令人感動(dòng)，這就是將心比心。
5、引讀：
是呀，學(xué)會(huì)了將心比心，人與人之間就多了一份愛心，讀最后一段;
學(xué)會(huì)了將心比心，我們的天空更藍(lán)，讀最后一段;
學(xué)會(huì)了將心比心，我們的陽光更燦爛，讀最后一段。
(二)研讀第二件事。
1、 第二件事哪些地方更讓你怦然心動(dòng)?
2、 交流、品讀。
3、出示課件：
句1.一天，我不禁收住了涌到嘴邊的話。
(1)說說為什么讓你感動(dòng)?
(2)如果你遇到了這種被扎了兩針還沒扎進(jìn)血管的情況，你會(huì)怎么樣?
(因疼痛而痛苦、埋怨或責(zé)備)
(3)如果對(duì)那位護(hù)士進(jìn)行責(zé)怪，甚至辱罵，將會(huì)產(chǎn)生什么后果?
導(dǎo)語：可是，母親一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話卻讓她成功了，是哪句話?
句2、不要緊，再來一次。
(1)你認(rèn)為這句話簡(jiǎn)單嗎?為什么讓你感到不簡(jiǎn)單?
(如果這位護(hù)士第三次失敗，母親又一次受皮肉之苦。)
(2)引讀這句話：
當(dāng)年輕的護(hù)士扎了兩針還沒扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她
當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時(shí)，她同樣鼓勵(lì)著
當(dāng)母親看到護(hù)士額頭上密密的汗珠時(shí)，這時(shí)她已經(jīng)覺察到這是一個(gè)新手，但仍然鼓勵(lì)著
導(dǎo)語：(1)當(dāng)你看到此情此景，你想對(duì)這位母親說些什么?
(2)母親為什么這樣做呢?
句3、母親用另一只手拉著我，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。
(1)說說為什么讓你感動(dòng)?
4、小結(jié)：
母親遇到護(hù)士扎針失敗，就想到了我，，做出了寬容和鼓勵(lì)的舉止，令人心動(dòng)，這就叫(讓學(xué)生回答)。
5、引讀：
是呀，有了將心比心，我們的生活就多一份關(guān)懷，讀最后一段。
有了將心比心，我們的心胸猶如大海無邊無垠，讀最后一段。
有了將心比心，我們的生活才會(huì)變得更得更甜蜜，讀最后一段。
四、拓展空間，升華情感。
1、導(dǎo)語：文中的阿姨與母親的行為，讓我們想起了一句什么名言?
(老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。)
2、導(dǎo)語：在平時(shí)的生活中，你們肯定也有過這種將心比心的舉動(dòng)的，想想看，誰來說說。
3、師引例。
大前年，我們那條街來了一位新鄰居，她是一位年逾八旬的老奶奶。雖說這位來奶奶兒孫滿堂，但真正關(guān)心她的人甚少，她靠撿破爛維持生計(jì)。我覺得她可憐，就把自己家種的菜送去，有時(shí)也把給我媽吃的食品分點(diǎn)去，有時(shí)在本村吃酒席時(shí)，還把該自己吃的那份好吃食物省點(diǎn)給她吃我為什么這樣做，因?yàn)槲乙灿袀�(gè)老媽媽。我也希望我娘家的.人，能像我一樣，不但不嫌棄老人，而且還給我老媽送去一份愛心。
有一年，我同樣是教四年級(jí)，遇到一個(gè)特可憐的學(xué)生。他一歲多媽媽就離開了人世，爸爸因負(fù)債累累而逃之夭夭，可憐的孩子就跟著一個(gè)將近七十歲的爺爺相依為命�？上攵�，這個(gè)學(xué)生的日子過得多么貧苦。由于生活困窘，再加上無父母教育，他從小養(yǎng)成了那別人東西的惡習(xí)。我剛叫他的時(shí)候，告狀的人，連續(xù)不斷�？晌也坏挥憛捤�，也從沒說過他一句賊或小偷之類的話，而是默默地關(guān)照他。下雨天，看到他沒雨鞋穿，我就買給他;看到他身上長(zhǎng)瘡，我就買藥膏，親手幫他搽。菜啦、水果啦、雞蛋啦等等，我什么東西都給他吃。這樣一來，到了五年級(jí)，他就改掉了這個(gè)惡習(xí)。我之所以這樣做，是因?yàn)槲蚁氲剑喝绻业暮⒆酉袼@么小，也像他一樣，每天看到伙伴們吃這吃那，而他自己一天到晚，吃的除了飯，還是飯，也肯定很想吃，搞得不好，也會(huì)趁人不注意去拿別人的東西吃。
這樣的例子，老師我有很多，現(xiàn)在我把時(shí)間讓給同學(xué)們。
3、 學(xué)生舉例。
4、 出示課件心圖。
導(dǎo)語：如果這就是我們每位同學(xué)的那顆滾燙的心，學(xué)了全文后，為了勉勵(lì)自己，你認(rèn)為應(yīng)該在你心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞?
五、課外延伸。
1、出示課件：寫一寫：
不久的將來，這位小護(hù)士成了醫(yī)院里工作最出色的護(hù)士，成了病患者最受歡迎的護(hù)士。一天，一家電視臺(tái)要對(duì)她進(jìn)行專門的采訪，請(qǐng)你替她設(shè)計(jì)一份講稿，說說她的心里話。
2、指名都設(shè)計(jì)稿
六、總結(jié)。
1、出示課件：
如果每一個(gè)人與別人相處的時(shí)候，都能先想到別人，后想到自己，那么世界上可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。
臺(tái)灣作家羅蘭
2、學(xué)生齊讀。
3、結(jié)束語：
總之，如果人人都能將心比心，我們的心靈會(huì)更美好，人生將更豐富，世界將更加美麗!
板書設(shè)計(jì)：
8、將心比心
阿姨 奶奶 將心比心 感動(dòng) 溫暖
母親 護(hù)士 將心比心 寬容 鼓勵(lì)
人 人 將心比心 世界 美好
《將心比心》教學(xué)反思
課文《將心比心》中有兩個(gè)情節(jié)特別感人。其一，一位阿姨為一個(gè)老奶奶推開沉重的大門，老人感謝她時(shí)，她卻說：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望遇到這種情況，也有人為她開門。其二，作者的母親打點(diǎn)滴時(shí)，遇實(shí)習(xí)護(hù)士，兩針都未扎入血管，母親仍平靜和藹地鼓勵(lì)實(shí)習(xí)護(hù)士沒關(guān)系，再來一次。這份寬容和鼓勵(lì)緣自一位母親對(duì)孩子的關(guān)愛她希望讀醫(yī)科大學(xué)的女兒將來也能遭此禮遇。
在本節(jié)課中，我重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語言的感悟過程。如在學(xué)習(xí)第二個(gè)故事時(shí)，我讓學(xué)生細(xì)讀觸發(fā)點(diǎn)只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說：不要緊，再來一次!找得很準(zhǔn)，并且牽一發(fā)而動(dòng)全身地?cái)U(kuò)散深入開來：數(shù)數(shù)媽媽說的話，幾個(gè)字，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。請(qǐng)你深入到這個(gè)故事中，再去讀一讀、品一品，你還會(huì)覺得簡(jiǎn)單嗎?不要緊，再來一次對(duì)這位剛參加實(shí)習(xí)的護(hù)士來說這僅僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的七個(gè)字嗎?普普通通的一位母親，她為什么能有如此不簡(jiǎn)單的舉動(dòng)，說出如此不簡(jiǎn)單的話呢?請(qǐng)聯(lián)系下文再去體會(huì)。學(xué)生通過讀書體會(huì)到：透過母親平靜的眼神和輕輕的話語，可見母親把那位護(hù)士當(dāng)作了自己的孩子，在鼓勵(lì)她，支持她，同時(shí)也希望自己的女兒在將來的工作中也能得到患者的支持和鼓勵(lì)。在這樣有層次的導(dǎo)學(xué)中，學(xué)生深層次地感受、理解課文的語言文字，促進(jìn)思維發(fā)展，提高運(yùn)用語言文字的能力。
《將心比心》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備
字詞卡片。
(一)談話導(dǎo)入(大約2分鐘)
⒈同學(xué)們，你有沒有遇到爸爸媽媽堅(jiān)決不讓你做自己喜歡的事?當(dāng)時(shí)怎么想?后來怎么解決的?你滿意嗎?(不明白爸爸媽媽為什么不讓做，很煩惱)
⒉今天，學(xué)習(xí)了這篇課文后，也許你的煩惱就不會(huì)這么多(邊說邊板書揭示課題)
齊讀課題后，問：看到課題你最想知道什么?
(二)通讀課文，整體感知(大約10分鐘)
梳理學(xué)生提出的問題，逐步展示學(xué)習(xí)目標(biāo)(用放大的紙條貼到黑板一角)：
1.想想什么是將心比心?讀通誰與誰將心比心?不懂的地方用線標(biāo)出來，自己認(rèn)為好的句子用﹏標(biāo)出來。
2.想想課文中溫暖是什么意思?你體會(huì)過這種感覺嗎?并舉例說明。把你感到最溫暖的句子讀給大家聽。
3.同桌互相說說人為什么要將心比心。
學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)示出自己的問題和好詞佳句。
(三)閱讀移情，態(tài)度培養(yǎng)(大約20分鐘)
�、闭n文主要講了幾個(gè)故事，給每個(gè)故事加個(gè)小標(biāo)題。評(píng)議選定小標(biāo)題并板書到黑板上。
�、灿心男┮呻y問題請(qǐng)?zhí)岢鰜�，由其他同學(xué)解答或教師酌情靈活處理(如及時(shí)解釋，懸而不解牽引學(xué)生深入閱讀體會(huì)等)
重點(diǎn)問題預(yù)設(shè)：課文中溫暖是什么意思?舉例說說。讓我們讀讀課文，體會(huì)一下溫暖的感覺。
�、持攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第二個(gè)故事。
讀了這個(gè)故事，你有什么想法?同桌互說，指名說想法，怎么把你的這種心情讀出來呢?試一試。自由讀，小組內(nèi)互讀互評(píng)，指名讀同學(xué)評(píng)議，再自由練讀后指名讀，小組內(nèi)分角色讀。(層層設(shè)問參考：媽媽為什么這樣說，如果是你遇到媽媽的情況將會(huì)怎么說，后果可能怎樣?怎么知道的?)
現(xiàn)在體會(huì)到什么是溫暖了嗎?為什么產(chǎn)生這樣的感覺?
師述小結(jié)：對(duì)，將心比心，讓我們?nèi)巳烁械接淇�，感到心窩里暖烘烘的(補(bǔ)充板書溫暖 )。下面請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)第一個(gè)故事，默讀并思考阿姨是個(gè)怎樣的人，從哪里最能看出來?(重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)一直)
(四)總結(jié)回顧,拓展延伸(大約8分鐘)
�、弊杂勺x讀一讀最后一個(gè)自然段。
讀后談話：現(xiàn)在能明白當(dāng)初爸爸媽媽為什么不讓你做自己最喜歡的事嗎?誰來談?wù)?
誰愿意說說為什么要將心比心?說后齊讀結(jié)尾段。
⒉舉手說說學(xué)習(xí)完課文有哪些收獲?還有什么疑問?(教師酌情解答或引導(dǎo)學(xué)生課外自尋答案)
鞏固生字、多音字，積累好詞佳句。
�、巢贾米鳂I(yè)：回家后把課文讀給爸爸媽媽或其他親人聽，并向他們說一說你最想告訴他的心里話。
自選作業(yè)：《xx我想對(duì)你說》為題，寫一件將心比心或者沒能夠?qū)⑿谋刃牡氖�，交班�?nèi)《語文報(bào)》評(píng)選錄用，辦一期將心比心專輯。
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