《猴子種果樹》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。
3．教育學(xué)生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．通過朗讀、表演理解課文內(nèi)容，感悟寓意。
2．識(shí)字、寫字。
學(xué)情分析：
這篇童話故事內(nèi)容淺顯，格式每?jī)啥我粯�，課文告訴我們做任何事情都要有耐心，有主見，學(xué)生通過讀文，大多數(shù)人都能體會(huì)出來，所以指導(dǎo)學(xué)文時(shí)可采用放的方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，再進(jìn)行交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、投影、生字卡片
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、投影
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．（出示掛圖）這是誰呀？（一只小猴）它在干什么呢？（它在種果樹）
2．猴子是怎樣種果樹的`？結(jié)果怎樣？今天，我們一起來學(xué)習(xí)第22課。板書課題，齊讀。
二、初讀課文。
1．自己小聲輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。
2．出示詞語：
施肥 澆水 改種 拔掉 耐心 種樹 喜歡 一想 等不及 不著急
�。�1）自由讀。
�。�2）這課中，你要提醒大家注意哪些字的讀音？
�。�3）開火車讀詞，指名讀，齊讀。
�。�4）去拼音讀。
3．再讀課文，要求把句子讀通順。
4．指名分段讀課文。
5．默讀課文，勾劃出文中不理解的詞句。
6．討論交流：
�。�1）農(nóng)諺：有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語，是農(nóng)民從長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有一定的指導(dǎo)作用。
�。�2）施肥：給植物上肥料。
7．再讀課文，把你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍，注意停頓看誰讀得最通順。
8．讀了這篇課文，誰能告訴老師課文主要講了一個(gè)什么故事？（一只猴子因?yàn)闆]有耐心不斷改種果樹，最終一事無成。）
三、指導(dǎo)生字。
1．出示生字。
2．說一說你用什么方法記住了這些字？
3．教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)寫字。
四、作業(yè)：
1．朗讀課文，以及田字格中的生字。
2．抄寫生字，各組詞一個(gè)。
3．你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三櫻二”這些農(nóng)諺外，你還知道哪些農(nóng)諺，請(qǐng)寫下來。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文。
2．教育學(xué)生做任何事情要有耐心，有主見，不能急于求成。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟文中所蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、投影
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1．聽寫詞語：
澆水 施肥 耐心 拔掉 改種 等不急 不著急
2．默讀課文，思考：猴子最后有沒有吃到自己種的果子呢？為什么？你是從哪個(gè)小節(jié)看出來得？
二、新授
1．指名讀，齊讀 。
2．從這里我們知道猴子拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃，到頭來什么樹也沒種成。
�。ń處熞贿呎f一邊板書）
3．猴子為什么要這樣做呢？ 它都聽了誰的話而不斷改種果樹的？貼畫
4．烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎么叫的？ 你能學(xué)叫你喜歡鳥的叫聲嗎？表演給你的合作伙伴聽。
a．小組表演 b、小組派代表表演
5．這三只鳥是怎么對(duì)猴子說的呢？ 你喜歡哪只鳥就讀哪只鳥說的話。
6．采取多種形式讀三只鳥說的話。如小組讀、小組選代表讀、擺擂臺(tái)、表演讀等等。
7．師：聽了三只鳥的話 ， 我們知道它們都說了一句農(nóng)諺，都是哪些農(nóng)諺呢？（板書）
烏鴉說了哪句農(nóng)諺？（梨五杏四）
8．什么叫“梨五杏四”？
9．梨樹要等五年才能結(jié)果， 你說猴子有這個(gè)耐心嗎？
10．（出示句子）梨樹要等五年才能結(jié)果， 你有這個(gè)耐心嗎？ 換個(gè)說法， 使意思不變。
11．猴子聽了烏鴉這么一說，它是怎么想的，怎么做的？
12．聽喜鵲說“杏四桃三”， 猴子又是怎么想的，怎么做的？
13．、那么猴子一定吃到桃子了�。]有） 為什么？
14．那這次猴子一定吃到櫻桃了�。]有） 為什么？（櫻桃好吃樹難栽）
15．齊讀第8自然段
16．就這樣，猴子到頭來什么樹也沒有種成。
三、拓展延伸
1．小朋友，如果你是這只猴子， 你會(huì)種哪棵樹？（培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力及側(cè)面教育學(xué)生做事要有耐心）
2．學(xué)了這篇課文， 你現(xiàn)在最想干什么？（表演）
a．小組之間練一 練 ， 可以加動(dòng)作、神情等。
b．愿意展示的小組，上臺(tái)表演。（其他同學(xué)做評(píng)委，選最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)藝獎(jiǎng)等）
3．表演。
4．學(xué)生評(píng)價(jià)。
5．小朋友們， 猴哥到頭來，什么樹也沒有種成， 那么你想對(duì)它說什么呢？（把表演猴子的同學(xué)留在臺(tái)上？）
6．猴哥聽了這么多好伙伴的話， 你今后會(huì)怎么做呢？
7．知錯(cuò)就改，仍然是個(gè)好猴子， 相信你今后一定能夠吃到自己種的果子的。
四、小結(jié)
通過學(xué)習(xí)，希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心，有主見，爭(zhēng)取把事情做成功， 不要半途而費(fèi)。
五、作業(yè)
1．回家把故事講給爸爸、媽媽聽。
2．說說為什么這只猴子什么樹也沒種成。
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