珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)三篇
篇一：珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
3、積累課文優(yōu)美的語(yǔ)言。
4、理解課文內(nèi)容，了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)
家鄉(xiāng)的思想感情。
過(guò)程與方法
通過(guò)自學(xué)了解珍珠泉的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)怎樣抓住特點(diǎn)將珍珠泉描繪得細(xì)膩生動(dòng)。
教法：放手自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解感悟。
學(xué)法：自主閱讀，小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象，朗讀感悟。
課前準(zhǔn)備：
教師：課件
學(xué)生：收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，激發(fā)情趣。
1、教師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？播放《泉水叮咚》的歌曲，聽(tīng)后提問(wèn)：你知道這首歌唱的是什么嗎？(泉水)
2、多媒體課件播放一組泉水的畫(huà)面。
3、教師：今天，老師要帶領(lǐng)大家去欣賞另一處大自然的杰作??珍珠泉。（板書(shū)：珍珠泉）
二、初讀課文,整體感知。
1、課件出示初讀要求。
自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要講了什么？
2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
�。�1）課件出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀情況。
�。�2）學(xué)生總結(jié)課文大意，教師點(diǎn)撥。（課文主要講的是珍珠泉的美麗與神奇。）
三、品讀課文，體會(huì)泉水美。
1、課件出示自學(xué)提示：課文寫(xiě)了珍珠泉的那些特點(diǎn)？你是從哪些語(yǔ)句中感受到的？
2、四人小組合作探究學(xué)習(xí)。
3、教師巡視、點(diǎn)撥。
4、匯報(bào)交流自學(xué)成果。
�。�1）課文寫(xiě)了珍珠泉的那些特點(diǎn)？
A、一生匯報(bào)：泉水的特點(diǎn)是綠、清、深。（板書(shū)：泉水: 綠 清深）
B、另一生匯報(bào)：水泡的特點(diǎn)是生動(dòng)有趣、五顏六色。（板書(shū)：生動(dòng)有趣、五顏六色）
�。�2）泉水綠的特點(diǎn)你是從哪些語(yǔ)句中感受到的？
學(xué)生匯報(bào)。
教師課件出示泉水的圖片以及相關(guān)的語(yǔ)句。(水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。)
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)泉水綠的美感。（朗讀泉水的綠時(shí)，要強(qiáng)調(diào) “那樣”和“綠得”兩個(gè)詞，要讀出綠的美感和贊嘆的感情。）
老師范讀，引讀，男女生賽讀。
（3）泉水又清又深的特點(diǎn)你是從哪里看出來(lái)的？
一生朗讀相關(guān)語(yǔ)句，其他聽(tīng)后評(píng)價(jià)。
課件出示句子，師指導(dǎo)朗讀。（水是那樣清，又那樣綠，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的
樹(shù)葉。）
朗讀泉水的“清”和“深”時(shí)，要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“那樣”和“清得”幾個(gè)詞，要讀出泉水的美感和贊嘆的感情。
老師范讀，個(gè)別讀，引讀，男生領(lǐng)女生讀。
提問(wèn)：
看到這樣清澈的泉水，你想到了那個(gè)詞？（清澈見(jiàn)底、清澈透明等）
泉水很清，清得還能看見(jiàn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象還能看見(jiàn)的東西，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。如：抬頭看看天空和白云，再看看泉水，你還能
看見(jiàn)什么？看看泉水周?chē)木吧�，再看看泉水，你還能看見(jiàn)什么？）
�。�4）你是那些語(yǔ)句中感受到水泡很有趣的？
A、一生讀相關(guān)語(yǔ)句。
B、理解：“一嘟嚕、一嘟�！钡囊馑�。
C、師生帶動(dòng)作讀句子。（“開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了�！保�
D、有感情地朗讀此段，讀出水泡的活潑有趣，體會(huì)泉水動(dòng)態(tài)的美。
（5）為什么叫珍珠泉呢？
�、艑W(xué)生匯報(bào)。
⑵課件出示語(yǔ)句，集體朗讀。（“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光??多像一串串彩色的珍珠啊”）
�、侵笇�(dǎo)朗讀，要讀出水泡五顏六色的美感。
�、扰錁�(lè)朗讀此段，體會(huì)水泡的動(dòng)感美。
(個(gè)別讀，分組賽讀，集體朗讀。)
�。�6）作者為什么把家鄉(xiāng)的珍珠泉寫(xiě)得如此之美呢？（板書(shū)：美）
⑴學(xué)生匯報(bào)。
�、平處熆偨Y(jié)：作者喜愛(ài)珍珠泉，更熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
(板書(shū)：美 愛(ài)家鄉(xiāng))
�、怯懈星榈乩首x課文第四段，讀出贊美之情。
四、小導(dǎo)游介紹。
當(dāng)小導(dǎo)游，給小朋友介紹珍珠泉的美麗景色。
五、拓展學(xué)習(xí)；
1、除了珍珠泉，你還知道哪些神奇的泉水？(羊八井熱泉、噴魚(yú)泉、水火泉等。)
2、我國(guó)還有許多的奇山秀水，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞。觀看奇山秀水的視頻。
六、作業(yè)。
1、觀察家鄉(xiāng)的溪水或河水并寫(xiě)下來(lái)。
2、背誦、抄寫(xiě)自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句。
3、寫(xiě)一首描寫(xiě)山水的詩(shī)歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
珍珠泉
泉水： 綠 清 深
愛(ài)家鄉(xiāng)
水泡：生動(dòng)有趣五顏六色
篇二：4珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.應(yīng)會(huì)讀字：鑲、嵌、蕨、褐、嘟、嚕，掌握多音字：擔(dān)、曲
2.能用普通話(huà)正確流利較有感情地朗讀課文
3.了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話(huà)正確流利較有感情地朗讀課文。
（1）重點(diǎn)段及表達(dá)順序：
重點(diǎn)段是第2、3、5自然段。分別從泉水綠、深、清、有冒不完的水泡等方面進(jìn)行描寫(xiě)。
�。�2）體會(huì)方法：仔細(xì)讀每段的開(kāi)頭
【教學(xué)準(zhǔn)備】
師：多媒體課件
生：課前嘗試自學(xué)
讀熟課文，標(biāo)畫(huà)出易讀錯(cuò)的生字，閱讀課后的資料袋。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
欣賞圖片、談話(huà)導(dǎo)入
1.素有一城山色半城湖之稱(chēng)的濟(jì)南，是有名的泉城，那里有一眼泉幽深清澈，綠如翡翠，清似瓊漿，常年流水淙淙，似琵琶樂(lè)聲不斷，這是---珍珠泉。
2.這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)濟(jì)南，親臨珍珠泉，伸出手來(lái)跟老師一起板書(shū)課題。
二、課前嘗試檢測(cè)：
1．小組內(nèi)交流難認(rèn)、難讀的生字，先自行解決，解決不了的由組長(zhǎng)記錄下來(lái)匯報(bào)，共同解決。
2．認(rèn)讀詞語(yǔ)：“鑲嵌、黑里透紅、一嘟嚕、干涸”訂正。
3．檢查讀課文：指名分段讀課文，評(píng)價(jià)是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？
三、圍繞嘗試題，小組交流，
1.課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)？ 2.表達(dá)了怎樣的感情？
四、討論交流，研讀文本
�。ㄒ唬┭凶x重點(diǎn)：第三自然段
1.一讀
泡泡有趣
a.從這個(gè)句子你仿佛看到了什么？
b.
實(shí)驗(yàn)小學(xué)：譚燕
a.都讀讀，在這句中你看到了什么，聽(tīng)到了什么？
b.你感受到的是什么？（有趣）
c.水泡怎么就會(huì)撲哧一笑呢？
是水泡綻開(kāi)的聲音，把水泡當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)這句叫擬人句，能更好的表現(xiàn)水泡活潑可愛(ài)，讀讀吧！
a.為什么說(shuō)太陽(yáng)篩下一束束金光，而不說(shuō)射下呢？（有密密的樹(shù)葉遮擋著，有些光線被遮住了，有些光線穿過(guò)縫隙照到地上，所以用篩下一束束金光。）
b.多有趣�。∽x好這個(gè)字：篩
a.水面和潭底怎么樣？（金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著）是什么在交錯(cuò)著？
b.這句寫(xiě)出了泡泡的什么特點(diǎn)？（顏色多五光十色）都有什么樣的？除了這些還有嗎？你是從哪里知道的？（省略號(hào)）
c.你感受到了泡泡怎么樣？讀出來(lái)。
d.這一自然段給我們介紹了珍珠泉的泡泡不僅有趣而且漂亮，如果讓你給這一段分層次的話(huà)，你準(zhǔn)備怎樣分？自己在書(shū)上有/表示出來(lái)。
2.二讀，將體會(huì)到的美通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
3.三讀，看看作者是怎樣將這種美表達(dá)出來(lái) 。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，并抓住自己的所看、所聽(tīng)和聯(lián)想進(jìn)行表達(dá)的寫(xiě)作方法。
�。ǘ┭凶x次重點(diǎn)
珍珠泉有哪些特點(diǎn)？你從哪里體會(huì)到的？
�。�1） 水美
a.你覺(jué)得那是一潭怎樣的水？（概括：綠）
綠：水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。誰(shuí)把誰(shuí)給給染過(guò)了？真的嗎？（比喻句）為什么要這樣比喻？（突出綠）
b.這么綠的水，你可以說(shuō)它綠的像什么？（綠如翡翠、碧玉）綠如翡翠一個(gè)比喻句使我們對(duì)泉水的喜愛(ài)之情油然而生，讀出來(lái)吧！
c.這么綠的一潭水它的周?chē)质窃鯓拥模?/p>
d.那潭水綠如翡翠，它還是一潭怎樣的水？（概括：清 深）
清 深：水是那樣深，又是那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的'石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。
都讀讀，你的腦海仿佛出現(xiàn)了怎樣的一幅圖畫(huà)？多美�。≌l(shuí)能融入自己的感受把這句話(huà)讀好。
2.生感情朗讀。
�。ㄈ┣楦猩A。
1．珍珠泉確實(shí)很美！每當(dāng)作者來(lái)到珍珠泉邊，看到這樣綠、這樣深、這樣清的水，還有那
2．學(xué)到這你知道珍珠泉名字的由來(lái)嗎？（泉水青綠，如晶瑩的珍珠；水泡閃亮，如彩色的珍珠。
3．面對(duì)美麗的珍珠泉，作者吳然充滿(mǎn)了無(wú)限的遐想，誰(shuí)來(lái)把第5自然段讀給大家聽(tīng)。
4 . 從這句中你感受到了什么？（愛(ài)家鄉(xiāng) 愛(ài)珍珠泉）讀出對(duì)珍珠泉，對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)吧！
四、寫(xiě)法運(yùn)用，二次嘗試。
同學(xué)們，作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美，原因只有一個(gè)，那就是愛(ài)，對(duì)泉水、
對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。你們也一定深?lèi)?ài)著自己的家鄉(xiāng)，只要大家留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多像珍珠
泉那樣美麗又令人難忘的地方，也動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)�！�。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
4.珍珠泉
綠清深冒不完的水泡
愛(ài)自然、愛(ài)家鄉(xiāng)
限時(shí)檢測(cè)題：
篇三：珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)
一、指導(dǎo)思想 理論依據(jù)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”、“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”、“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”。因此，“以讀為本”是優(yōu)化教學(xué)的關(guān)鍵�！白x”是理解課文，體會(huì)作者思想感情的有效手段，“讀”也是語(yǔ)文實(shí)踐的主要途徑之一。朗讀能激發(fā)學(xué)生的情趣，發(fā)展學(xué)生的思維，在讀中感悟，把感悟融入到讀中去，相輔相成，從而達(dá)到課標(biāo)的各項(xiàng)要求。本課教學(xué)我以讀為本，采用多種方式朗讀，讀中感悟，以悟促讀，讀悟交融，讓學(xué)生形成新的感知。注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生“寫(xiě)”的興趣，讀寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
二、教學(xué)背景分析
�。ㄒ唬┙滩姆治觯�
《珍珠泉》是一篇寫(xiě)景的文章，作者用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫(xiě)出了泉水的綠、深、清以及冒不完的水泡，抒發(fā)了對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。作者描寫(xiě)珍珠泉時(shí)由景物的靜態(tài)美下手，抓住了“清、深、綠”的特點(diǎn)，接著由靜而動(dòng)，用“搖晃、升、綻開(kāi)、撲哧”等動(dòng)詞把珍珠泉的活潑、調(diào)皮展現(xiàn)得淋漓盡致。作者靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的描繪，把我們帶入一個(gè)美的世界。因此，在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象課文所描寫(xiě)的情景，發(fā)揮自己的想象力，在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。在充分讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會(huì)出美感，體會(huì)出作者表達(dá)的情感。
�。ǘ⿲W(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的預(yù)習(xí)能力。因此，教學(xué)這篇課文之前，教師布置學(xué)生通過(guò)獨(dú)自預(yù)習(xí)，自學(xué)課文中的生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容，并多方查閱關(guān)于珍珠泉的資料。中年級(jí)學(xué)生在課文的理解上已經(jīng)有了一些自己的想法，讀過(guò)一篇文章之后都能夠簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺芑蚩捶�，�?duì)于寫(xiě)景的文章，也能夠簡(jiǎn)單想象描繪的景象。小學(xué)生作為特殊的生命群體，受自身的認(rèn)識(shí)水平、生活閱歷的局限，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更為生動(dòng)、有效，顯然需要老師的指導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、感悟珍珠泉的美，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
2、感受課文的優(yōu)美語(yǔ)言，能夠發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)珍珠泉水泡的樣子。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累課文的優(yōu)美語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟珍珠泉的美，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)難點(diǎn)：感受課文的優(yōu)美語(yǔ)言，能夠發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)珍珠泉水泡的樣子。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入揭題
同學(xué)們，你們喜歡泉水嗎？（多媒體課件播放一組泉水的畫(huà)面）。當(dāng)學(xué)生情不自禁地發(fā)出聲聲贊嘆時(shí)，定格畫(huà)面，老師引導(dǎo)：你能用一個(gè)詞來(lái)形容你看到的泉水嗎？
大家積累的詞語(yǔ)可真多。今天，老師要帶著大家去欣賞一處大自然的杰作——珍珠泉。齊讀課題。
�。ǘ�、復(fù)習(xí)回顧、整體感知
請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，快速的瀏覽課文，再回憶一下：作者主要介紹了珍珠泉的什么？
�。ㄈ⒆プ√攸c(diǎn)、深入感悟
默讀課文，你從哪兒感受到了珍珠泉的美？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，可以帶著自己的感受讀一讀，能寫(xiě)寫(xiě)批注更好。
1、珍珠泉泉水很美。（板書(shū)：泉水美）
預(yù)計(jì)1：泉水很綠、很深、很清。（出示課件）（板書(shū)：綠、深、清）
引導(dǎo)提升：這是一潭深綠的泉水，雖然水是那樣的綠，那樣的深，可是我們卻依然可以看到什么呢？（從潭底石頭的顏色，細(xì)小的沙粒，已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉的樹(shù)葉來(lái)體會(huì)泉水雖然很綠很深，但是卻清澈見(jiàn)底。）
師：珍珠泉的泉水是那樣的綠，是那樣的清。下面，就讓我們帶著自己的感受再來(lái)讀一讀這幾句話(huà)，體會(huì)珍珠泉泉水的美麗。
你能發(fā)揮想象，按照提示自己說(shuō)一說(shuō)嗎？（課件出示）
預(yù)設(shè)2：珍珠泉的周?chē)拔锝o珍珠泉編了個(gè)樸素的花環(huán)。
當(dāng)學(xué)生談到“樸素的花環(huán)”時(shí)，可引導(dǎo)：為什么說(shuō)這青石、這蕨草、這花朵為珍珠泉編織了一個(gè)樸素的花環(huán)？抓�。焊叩湾e(cuò)落的石頭，黑里透綠的青苔，沒(méi)有雜色的蕨草，悄悄開(kāi)放的花朵來(lái)談?wù)渲槿?被這些景物環(huán)繞著、包圍著很美麗。（出示圖片）
預(yù)設(shè)3：如果學(xué)生未能談到“珍珠泉的周?chē)拔锝o珍珠泉編了個(gè)樸素的花環(huán)”，可引導(dǎo)：珍珠泉的泉水又綠又清，非常的美麗。那它周?chē)木拔镉质窃鯓拥哪�？（引�?dǎo)想像）珍珠泉又綠又清的泉水在青石、蕨草、花朵這美麗的花環(huán)的映襯下顯得更加美麗了。（出示圖片）
師：你們看，這就是書(shū)中所描寫(xiě)的珍珠泉。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀第二自然段，讀出珍珠泉泉水的美。
過(guò)渡：剛才，我們從珍珠泉泉水的綠、深、清，感受到了珍珠泉泉水的美麗，你還能從文中的哪兒可以感受到呢？
2、珍珠泉水泡很美。（板書(shū)：水泡美）
預(yù)設(shè)1：最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿(mǎn)的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了！ 可抓�。壕Я�、飽滿(mǎn)、一嘟嚕一嘟嚕等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。（板書(shū)：晶亮）
預(yù)設(shè)2：開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在“撲哧”一笑中消失了！
這是一個(gè)擬人句,把水泡當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),從“撲哧一笑”中體會(huì)作者喜悅的心情。
這些小水泡就像一群活潑可愛(ài)有孩子,是那樣的天真,那樣的調(diào)皮。
再讀一讀。我看到有些同學(xué)在讀這句話(huà)的時(shí)候臉上露出了會(huì)心的微笑,從你們的朗讀中,我感覺(jué)到了,這是一些快樂(lè)的小水泡。預(yù)設(shè)3：陽(yáng)光下水泡的美。（出示課件）
自由讀，說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光下的水泡怎么美？
引導(dǎo)：理解“篩下”。透過(guò)密密的樹(shù)葉，太陽(yáng)篩下一束束金光，這里為什么要用篩下？
你能想像到那是怎樣的畫(huà)面嗎？
這里的水泡是什么樣的？（板書(shū)：閃亮）
水泡閃亮閃亮的，射出紅的光、黃的光、綠的光、紫的光后面的省略號(hào)省略了什么呢？說(shuō)明水泡的顏色怎樣？
師：太陽(yáng)篩下束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，水泡閃亮閃亮的，射出五顏六色的光芒，交織在水面上，交織在潭水中，這多么像一串串彩色的珍珠呀？（像珍珠）這么美的景色誰(shuí)能把它讀出來(lái)呢？
正因?yàn)檎渲槿娜绱饲宄海抛屛覀兡軌蚩吹竭@樣美麗的景象，那這一部分我們應(yīng)該怎樣讀才能讀出它的美呢？
（四）、讀寫(xiě)結(jié)合、升華情感
1、引導(dǎo)象想：作者只寫(xiě)了平時(shí)和有陽(yáng)光時(shí)水泡的景象，還有哪些有趣的景象作者沒(méi)有寫(xiě)，留給我們?nèi)ハ胂罅四�？（�?xiě)一寫(xiě)）
珍珠泉的水泡_________________________________________________________。 指名讀一讀。
2、小結(jié)：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。你從中感受到了什么？（喜愛(ài)、贊美、自豪）應(yīng)怎樣讀呢？（板書(shū)：喜愛(ài)、贊美）
3、作者愛(ài)泉、贊泉，除了我們剛才讀過(guò)的文段，你還能從哪些自然段感受到作者非常的喜愛(ài)珍珠泉呢？如果學(xué)生談到第五自然段則追問(wèn)：為什么從這兒也可以感受到？
師：正是因?yàn)樽髡咛矏?ài)珍珠泉了，所以才會(huì)對(duì)它如此的好奇。珍珠泉不僅美在它的泉水又綠、又深、又清，它的水泡閃亮、晶亮、像珍珠一樣，就連小河斷流，井水干涸它都有冒不完的水泡，作者用了一反問(wèn)句：難道是有許多快樂(lè)的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩嗎？他們一定玩得很高興吧？每次來(lái)到珍珠泉邊，作者都會(huì)這么想。
是呀，“挑著滿(mǎn)滿(mǎn)一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！”你們?cè)鯓永斫膺@句話(huà)呢？
結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉，它是 多么清、多么綠、多么美啊！我們被這美妙的景象所陶醉。其實(shí)我們家鄉(xiāng)、我們祖國(guó)還有許許多多美麗、神奇的地方，它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去宣傳。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí)，用自己的眼睛去觀察，用心去體會(huì)，用手中的筆來(lái)描繪祖國(guó)、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調(diào)查、查找資料，如果有類(lèi)似的文章，可以推薦給同學(xué)，大家一起欣賞、一起學(xué)習(xí)。
作業(yè)布置
1、小組內(nèi)互相評(píng)判寫(xiě)作評(píng)價(jià)卡，評(píng)出等級(jí)。
2、收集自己家鄉(xiāng)的美麗景點(diǎn)的資料，同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)。
3、積累課文的優(yōu)美語(yǔ)言。
板書(shū)設(shè)計(jì)
泉水美：綠、深、清
喜愛(ài)、贊美
水泡美：晶亮、閃亮、像珍珠
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