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《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學設(shè)計

時間:2023-02-27 09:18:52 教學設(shè)計 我要投稿

《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學設(shè)計

  教學目標

《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學設(shè)計

  1、知道聲音是由振動產(chǎn)生的。

  2、知道聲音的傳播需要介質(zhì),知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同。

  3、能分析一些常見的聲現(xiàn)象。

  重難點

 。ㄖ兀1、學生對聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究。

  (難)2、設(shè)計探究的實驗。

  3、聲現(xiàn)象的分析、解釋。

  教學過程

  活動流程

  教學內(nèi)容

  教師活動

  學生活動

  備注

  創(chuàng)設(shè)情境導入課題

  知識補充

  一、導入新課

  讓學生觀察課本第12頁圖片,讓同學說說有什么現(xiàn)象?它們有什么共同特征?

  二、進行新課

  1. 聲音的產(chǎn)生

  (1) 教材所給的四幅圖,從不同的方面給出了聲音產(chǎn)生的情況,讓學生發(fā)現(xiàn)物體發(fā)聲時的共同特征。

  (2) 實驗探究,總結(jié)發(fā)聲體的共同特征。

  方案一:讓學生用橡皮筋做實驗。兩人一組,一人將橡皮筋拉長,另一人用手撥動橡皮筋,觀察橡皮筋:①能聽到什么?同時注意觀察此時橡皮筋處于什么狀態(tài)?②當震動停止的時候,還能聽到聲音嗎?

  方案二:讓學生用刻度尺做實驗。使刻度尺三分之二伸出桌面,一手將其另三分之一緊壓在桌邊,另一手撥動伸出端,讓學生觀察尺子振動情況:①聽到什么?此時的尺子處于什么狀態(tài)?②當振動停止的時候,還能聽到聲音嗎?

  (討論)閱讀課本P13想想議議,教師解釋:

  蟬的發(fā)聲器官在腹部,它是以振動鼓膜的方式發(fā)聲,再經(jīng)過其他部位的共鳴,便能將聲音傳播到很遠。所以,蟬的發(fā)音既不是翅膀的振動發(fā)聲也不是腹部摩擦發(fā)聲。

  物體振動發(fā)聲的現(xiàn)象真是太多了,同學們能列舉出生活及自然界中一些神奇的發(fā)聲現(xiàn)象嗎?

  A、吹口琴的聲音,是由于氣流的沖擊,琴內(nèi)的彈簧片發(fā)生振動發(fā)出的.

  B、悠揚的薩克斯聲是由于氣流通過管時,使管內(nèi)空氣柱振動而發(fā)出的.

  C、吹口哨聲是口腔內(nèi)空氣振動產(chǎn)生的.

  D、炎熱的夏天,響亮的蟬鳴是蟬的發(fā)音肌收縮時,引起發(fā)音膜的振動而產(chǎn)生的.

  E、氣球爆炸聲是氣球膜的振動引起周圍空氣的振動而產(chǎn)生的.

  F、聲勢浩大的瀑布聲是水撞擊石頭,引起空氣的振動發(fā)出聲音.

 。3) 知識小反饋

 、偃嗽谡f話唱歌時,用手放在喉嚨附近,便可以感到喉嚨在 ;打鼓時用手輕觸鼓面,也可以感覺鼓面在 ;用手按住鼓面,使鼓面停止振動,發(fā)生也就 了,這些事實證明聲音使由物體的 而產(chǎn)生的,振動停止,發(fā)聲 。

  2. 聲音的傳播

 。1) 情景設(shè)置:觀看教材圖1.1-5宇航員在太空用無線電波交談,教師提出問題:你知道宇航員之間是通過什么進行交談的?它們?yōu)槭裁床荒苤苯舆M行交談呢?聲音的傳播有什么條件嗎?

 。2) 探究活動:

 、伲ü腆w傳聲實驗)用課桌做實驗,一只耳朵貼在桌子上,另一只耳朵堵上。另一個同學在桌子的一端敲打桌子。

 、谕瑢W閱讀p15“想想議議”并距離回答。

 。3) 聲波

  既然聲音能在固體、液體、氣體中傳播,那么同學知道聲音在這些介質(zhì)中是怎么傳播的嗎?閱讀P15內(nèi)容。

 。4) 知識小反饋

 、谙铝姓f法錯誤的是:()

  A、聲音可以在空氣中傳播

  B、聲音可以在鋼軌中傳播

  C、聲音可以在海水中傳播

  D、聲音可以在真空中傳播

  3.聲速

 。1)情景設(shè)置 當你面對著障礙物大喊一聲,過一會兒能夠聽到你的聲音,你知道這是什么原因嗎?

  其實,聲音的傳播需要時間的,我把聲音在每秒內(nèi)傳播的距離叫做聲速,聲速描述聲音們傳播的快慢。

  閱讀課本p15“小資料”,并比較聲音在固體、液體、和氣體中的傳播速度。

 。2)聲速公式:v=s/t。其中v表示聲速單位是/s(讀作米每秒);s表示距離,單位是(米);t表示時間,單位是s(秒)

  完成p16“想想做做”

 。3)知識小反饋

 、、敲一根長長的鐵管,能聽到幾次響聲?分別是從那里傳來的?

 、谛∶鲗χ呱酱蠛傲艘宦,經(jīng)過3秒后聽到了自己的回聲,則小明離大山的距離大約是多少?(v=340/s)

  4、本節(jié)知識小補充

 。1)回聲

  回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物發(fā)生反射形成的,人耳能區(qū)分回聲和原聲的時間間隔為0.1秒。

  計算:能聽到回聲的最短距離是多少?

  已知:v = 340 / s, t = 0.1 s

  求: s

  解: s = v t / 2 = 340 / s × 0.1 s / 2 s = 17

  答: 能聽到回聲的最短距離是17 。

 。2)雷電

  打雷和閃電同時發(fā)生,我們總是先看見閃電,后聽到雷聲,為什么? 光速比聲速快

  對學生活動結(jié)果進行點評

  板書設(shè)計

  第一章 聲現(xiàn)象

  第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播

  一、聲音的產(chǎn)生

  聲音是由物體振動產(chǎn)生的

  二、聲音的傳播

  1. 聲音靠介質(zhì)傳播,真空不能傳聲

  介質(zhì):能夠傳播聲音的物質(zhì)。

  2. 聲音在所有介質(zhì)中都以聲波形式傳播

  3. 聲速

 。1)聲音在每秒內(nèi)傳播的距離叫做聲速。

 。2)聲速公式:v=s/t。其中v表示聲速單位是/s(讀作米每秒);s表示距離,單位是(米);t表示時間,單位是s(秒)

 。3)聲音在固體、液體中比在氣體中傳播得快

 。4)15℃時空氣中的聲速為340/s。

  4.回聲 人耳能區(qū)分回聲和原聲的時間間隔為0.1秒;能聽到回聲的最短距離是17 。

  教學小結(jié)

  小結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確目標,強調(diào)重、難點

  作業(yè)設(shè)計

  1.“動手動腦學物理”中的1、3、4、5.

  2.完成配套練習冊中相應(yīng)的內(nèi)容。

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