《梅花魂》課文教學(xué)設(shè)計(jì)模板
激發(fā)情感，導(dǎo)入新課
1．看梅花圖，說(shuō)梅花特點(diǎn)。
2．是啊，別的花大多春暖才開(kāi)花，只有梅花在冬天開(kāi)放，越是寒冷，它越開(kāi)越精神。今天，我們又來(lái)學(xué)
習(xí)一篇和梅花有關(guān)的課文《梅花魂》（板書(shū)課題）
初讀課文，整體感知
1 自由讀文，讀準(zhǔn)字音。
2 認(rèn)讀生字詞。
3 分段朗讀課文，檢查字音是否準(zhǔn)確，句子是否讀通順。
4 課文主要寫(xiě)了什么。（外祖父非常喜歡梅花，作者回國(guó)前外祖父將自己最珍愛(ài)的墨梅圖和繡著梅花的手絹送給作者，并告訴作者要向梅花學(xué)習(xí)。）
品詞讀句，感悟梅花魂
1 默讀課文，用──劃出表現(xiàn)外祖父非常喜歡梅花的句子，讀一讀并說(shuō)說(shuō)體會(huì)。（重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子。）
a外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨(dú)書(shū)房里那一幅墨梅圖，他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得。
找出句子中的一對(duì)反義詞。（不甚留意──分外愛(ài)惜）
古玩和一幅畫(huà)哪個(gè)更值錢(qián)？從這對(duì)反義詞中你體會(huì)到了什么？
相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
b我五歲那年，有一回到書(shū)房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽：孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈�？匆�(jiàn)慈祥的外公大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫(huà)梅，有什么稀罕呢？
用▲標(biāo)出句子中外祖父動(dòng)作的詞，你體會(huì)到了什么？
讀讀外祖父訓(xùn)斥我的話。這是反問(wèn)句，如果改成陳述句怎么改？他為什么不直接說(shuō)：不要弄臟梅花。而說(shuō)：清白的梅花玷污不得。（強(qiáng)調(diào)梅花高潔、清白的秉性）
相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
2 轉(zhuǎn)入第13段，直接感悟梅花魂。
a 在眾多的花兒中，外祖父為什么對(duì)梅花情有獨(dú)衷？（他欣賞梅花的秉性）
b 相機(jī)引出第13段，從相應(yīng)的句子中總結(jié)出梅花的秉性。（不畏嚴(yán)寒、傲骨凜凜、堅(jiān)忍不拔、頂天立地）（板書(shū)）
c 第13段除了講梅花的秉性外，還講了哪幾層意思？（中華民族出了許多像梅花一樣的人物；作為中國(guó)人應(yīng)該具有梅花的秉性。）
d 舉例說(shuō)明像梅花一樣有氣節(jié)的人。（岳飛、戚繼光、江姐）
e外祖父把自己最珍愛(ài)的墨梅圖和繡著梅花的.手絹送給作者的目的是什么？（向梅花學(xué)習(xí)，做個(gè)有氣節(jié)的中國(guó)人。）
f 有感情地朗讀本段。
引導(dǎo)背誦，積累內(nèi)化
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1 幾千年來(lái)，中華民族出了許多像梅花一樣有氣節(jié)的人，正是這樣，我國(guó)把梅花訂為國(guó)花。所以外祖父喜歡梅花，其實(shí)是借梅花來(lái)寄托自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和思念。默讀課文，從哪些具體事例中還可以看出外祖父思念、熱愛(ài)祖國(guó)。
2 生默讀課文。
小組合作，體會(huì)游子之情
1 教念古詩(shī)，悲傷落淚。
理解古詩(shī)的含義。
老人總是搖搖頭，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁出一口氣，說(shuō)：鶯兒，你小呢，不懂！
為什么外祖父說(shuō)作者不懂？在外祖父眼里年幼的作者不懂什么？（不能理解外祖父強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情；不能切身感受到一個(gè)身在異鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離故土的海外赤子的眷戀祖國(guó)的心情。）
2 無(wú)法回國(guó)，失聲痛哭。
想不到外公竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭起來(lái)了
這句話把外公比作什么？（小孩子）
外祖父和小孩子應(yīng)該說(shuō)在年齡上相差甚遠(yuǎn)，作者為什么作這樣的比喻，你體會(huì)到了什么？（外祖父無(wú)法控制自己的悲傷之情，從他的失態(tài)中體會(huì)到外祖父思?xì)w難歸的悲痛心情。）
3 送別親人，思?xì)w難歸。
赤道吹來(lái)的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺(jué)得外祖父一下子衰老了許多。
外祖父一下子衰老了許多僅僅是因?yàn)轱L(fēng)撩亂了老人的頭發(fā)嗎？（思?xì)w難歸，愁苦變老）
當(dāng)你讀到這句，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（一位滿頭銀發(fā)的老華僑望著遠(yuǎn)去的親人，想到自己再也無(wú)法回到祖國(guó)，抑制不住心中的悲傷，愁苦使他愈加的衰老。）
回顧整體，暢談收獲
1 （指課題）什么叫魂？
2 本文以梅花魂為題想告訴讀者什么呢？（梅花的稟性；外祖父思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)之情）
3 通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（明白了梅花的秉性：感受到海外赤子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情，積累了好詞佳句）
4 有感情地朗讀全文。
課外拓展，內(nèi)化積累
自己選擇一首思念親人或家鄉(xiāng)的古詩(shī)背誦下來(lái)，在班上展示。
【《梅花魂》課文教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
課文《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)04-27
課文梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)范文01-02
課文《梅花魂》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板07-06
課文《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)模板01-17
小學(xué)課文《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)11-14
課文《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)范文02-01
課文《梅花魂》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)11-03