課文《旅鼠之迷》教學設計模板
【教學目標】
�。�、了解北極旅鼠的三大奧秘；
�。病⒓ぐl(fā)學生愛科學的興趣；
�。场Ⅲw味本文知識性，趣味性相結合的獨特寫法；
�。�、培養(yǎng)科學理性精神和人文關懷精神，熱愛自然，探究自然無盡的奧秘；
【教學重點】
１、整體感知旅鼠的三大奧秘，多角度理解對人的啟示。
�。病⑦\用對話說明的方法。
【教學難點】
�。薄⒂蒙鷦有蜗蟮恼Z言介紹科學知識的方法。
�。病⒗斫馕恼履┚涞暮x。
【教學安排】
�。闭n時。
【教學過程】
一、導入
大千世界，無奇不有。一對北極旅鼠一年竟能繁殖９６７１１８只！奇不奇？一旦旅鼠太多了，毛色竟會發(fā)生變化，灰黑色變成橘紅色，吸引天敵吃掉自己，奇不奇？如果死不成，數(shù)百萬只旅鼠就匯集起來，直奔大海，跳將下去，奇不奇？所有這些行為究竟是為了什么，科學家們研究了好幾個世紀了，至今沒有解開謎團。今天，我們就來學習一篇詳細介紹旅鼠奧秘的文章。
二、檢查預習
給下列加點字注音：
挑釁（xìn）
倉皇（cāng）
哺乳（bǔ）
媲美（pì）
徘徊（pái
huái）
收斂（liǎn）
苔蘚（xiǎn）
遷徙（xí）
嚙齒（niè）
繁衍（yǎn）
三、整體感知課文，合作探究問題
�。�、速讀課文，找出關于北極旅鼠的三大奧秘。
明確：
第一大奧秘：繁衍能力驚人，為動物世界之最。
第二大奧秘：一旦繁殖過多就有種種奇怪的自殺行為。
第三大奧秘：死亡的遷移。
學生發(fā)言。其他同學評價。
２、作者為了說明旅鼠的繁殖能力，運用了什么說明方法。好處是什么？
明確：作者用一系列數(shù)字說明旅鼠繁殖能力極強，這些數(shù)字準確說明了旅鼠繁殖數(shù)量，也就是旅鼠的第一大奧秘。而且作者在說明的過程中，條理十分清楚，有詳有略，每一處都交代的十分清楚。
３、旅鼠的遷徙為什么說是死亡遷徙，課文中是怎樣描述的？你的看法是什么？
明確：有的專門研究了各地旅鼠遷移的方向，結果發(fā)現(xiàn)，他們最終的目的都是奔向大海。看法可各抒己見
三、研討重點，深層探究
師問：從課文中可以獲得那些啟示？
學生分小組討論、交流，小組派代表發(fā)言、共同探討。
甲組：過去的.事實似乎表明，看來用通常的研究方法和思維方式是難以解開旅鼠之迷的�？茖W研究過程要不斷調整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之迷。
乙組：美國的丹尼斯、中國的位夢華等科學家離開繁華的城市和溫馨的家庭，來到邊遠極地，醉心于觀察和研究，表現(xiàn)出崇高的獻身科學的精神。
丙組：旅鼠奇特的行為給我們一個啟示，即人類也不應該毫無節(jié)制地繁衍下去。
丁組：旅鼠之迷人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它的奧秘。由此聯(lián)想開去，大自然還有許多奧秘人類無法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續(xù)探究。
戊組：自然界本身具有調節(jié)機制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉化的新趨勢。
己組：從自然界的調節(jié)中，人類應該覺悟，人類也要注意自我調節(jié)，以求和諧發(fā)展。
四、難點探究
作者為什么采用這種寫法？有什么好處？
明確：
１、用記敘的框架，對話的方式，生動有趣地介紹知識的科學小品。
�。�、科學的內容與文學的形式相結合。
�。场⒃⒅R于敘事之中，知識性與趣味性結合，讓人既長知識又有興趣。
六、教師小結
這是一篇文質兼美的科學小品，文章用記敘的框架、對話的形式，生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘。新奇有趣，意味深長。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們，教育我們。從旅鼠的身上，我們如果反觀人類自身，會悟到許多
請同學們課后寫一篇文章，把自己的心得體會記下來。
五、布置作業(yè)
�。�、課本Ｐ１１0
第一、第二題。
２、寫一篇介紹動物奇異觀象的文章，試著運用本文的寫法。
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