《小壁虎借尾巴》的第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握本課后田字格里的生字。
2、能正確、流利地朗讀課文,了解其敘述方法。
3、通過(guò)看圖,學(xué)習(xí)課文,理解詞句和每段的意思,了解小魚(yú)、黃牛、燕子、壁虎尾巴用處,及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、能熟讀生字,流利地朗讀課文,規(guī)范書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、通過(guò)看圖,學(xué)習(xí)課文,理解詞句和每段的意思,了解小魚(yú)、黃牛、燕子、壁虎尾巴用處,及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課,理解借尾巴原因
1、導(dǎo)語(yǔ):
小壁虎的尾巴是怎么斷的,讓我們到《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事中尋找答案吧!
2、用課文中的句子回答以上問(wèn)題。
3、動(dòng)作演示理解“一掙”,理解小壁虎尾巴易斷的特點(diǎn)。
4、指導(dǎo)朗讀句子:
沒(méi)有尾巴多難看哪!
二、先扶后放,學(xué)習(xí)借尾巴的經(jīng)過(guò)
1、小壁虎向誰(shuí)借尾巴,怎么借的,借到了嗎?朗讀課文,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
2、以扶為主,領(lǐng)學(xué)課文第三自然段:
、 小壁虎來(lái)到哪?
⑵ 比較句子哪句好,為什么?
小壁虎爬呀爬,爬到小河邊。
小壁虎爬到小河邊。
、 學(xué)習(xí)第3、4句:
出示句式:
小壁虎怎么說(shuō),小魚(yú)怎么答。
(小壁虎說(shuō):“小魚(yú)姐姐,您把尾巴借給我行嗎?”小魚(yú)說(shuō):“不行啊,我要用尾巴撥水呢!)
學(xué)生分組讀對(duì)話。
、 出示句式:
小魚(yú)為什么不把尾巴借給壁虎?學(xué)生通過(guò)思考討論得出結(jié)論是因?yàn)樾◆~(yú)要用尾巴撥水。
“撥水”是什么意思?
演示魚(yú)模型,理解“撥水”意思。
、 總結(jié)學(xué)法:
(指著板示的句式)
我們學(xué)習(xí)第三自然段,先學(xué)習(xí)壁虎爬到哪,看見(jiàn)什么;再學(xué)習(xí)小壁虎怎么說(shuō),小魚(yú)怎么答;最后想想:為什么小魚(yú)不把尾巴借給壁虎。
、 填空練習(xí),回顧本段的構(gòu)段方法,練習(xí)背誦課文。
3、半扶半放,學(xué)習(xí)第四自然段:
、 學(xué)生自讀課文,提出讀書(shū)要求:
找出與第二段不同的地方。
、 反饋:
指導(dǎo)讀角色對(duì)話,理解老牛尾巴的'作用。
、 填空練習(xí),指導(dǎo)背誦。
4、放手自學(xué)第五自然段:
、 學(xué)生自讀課文,像小老師一樣向別人提出問(wèn)題。
、 學(xué)生提問(wèn),學(xué)生解答,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
、 練習(xí)背誦本段課文。
三、學(xué)習(xí)第六、七段,了解小壁虎尾巴的特點(diǎn)、用處
1、學(xué)生自由讀六、七自然段:
找出壁虎心情變化的詞語(yǔ)。
(難過(guò)、高興)
2、小壁虎為什么難過(guò)?
(因?yàn)樗蛩锏聂~(yú)、陸上的黃牛、空中的燕子都沒(méi)借到尾巴。)
3、它為什么高興?
(因?yàn)樗珠L(zhǎng)出一條新尾巴啦!──再生)
練讀句子。
4、小結(jié):
壁虎尾巴一掙就斷,斷了能長(zhǎng)出新的來(lái),這種易斷、再生的特點(diǎn)對(duì)它有什么用處?
四、總結(jié)全文,擴(kuò)散思維
1、壁虎媽媽叫小壁虎傻孩子,小壁虎到底傻不傻?
2、學(xué)習(xí)本課,我們知道了魚(yú)的尾巴能撥水,黃牛的尾巴能趕蠅子,燕子尾巴能掌握方向,壁虎的尾巴能保護(hù)自己。你們還知道哪些動(dòng)物尾巴有什么用?
出示課件:
屏幕中顯示了猴子、松鼠、啄木鳥(niǎo)、狗等動(dòng)物,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們尾巴的作用。
3、模仿第三自然段的結(jié)構(gòu)句式說(shuō)一段話,比如:
小壁虎爬呀爬、爬到大樹(shù)上,看見(jiàn)猴子在樹(shù)上搖來(lái)晃去,小壁虎說(shuō):“猴子大叔,您把尾巴借給我行嗎?”猴子說(shuō):“不行啊,我要用尾巴蕩秋千呢!”
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
小壁虎借尾巴
小壁虎斷尾圖片(易斷)
小魚(yú)圖片 搖 撥水
黃牛圖片 甩 趕蠅子
燕子圖片 擺 掌握方向
小壁虎長(zhǎng)出尾巴圖片(再生)
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