有關(guān)《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 課文說(shuō)明
穿著傣族的節(jié)日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象牙鼓，潑灑著充滿祝福的清水。��！多么快樂(lè)的潑水節(jié)！1961年的這個(gè)潑水節(jié)，因?yàn)橹芸偫淼牡絹?lái)而更加幸福，更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛(ài)的周總理來(lái)到西雙版納和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。
二、 設(shè)計(jì)理念
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的`語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐。在閱讀教學(xué)中，主要就是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生潛心讀書(shū)，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師要營(yíng)造自主學(xué)習(xí)，平等對(duì)話的良好氛圍，激發(fā)讀書(shū)興趣，點(diǎn)撥讀書(shū)方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
2、識(shí)字寫(xiě)字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級(jí)要重視識(shí)字，加強(qiáng)寫(xiě)字，要在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，用自己喜歡的方式識(shí)字。在課上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字。
三、 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心。
四、 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解周總理和人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。
難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。
五、 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課文
我國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。你知道傣族嗎？它有什么風(fēng)俗呢？（板書(shū)：潑水節(jié)）1961年，周總理來(lái)到傣族，和傣族人民共同度過(guò)了一個(gè)令人難忘的潑水節(jié)。（板書(shū)：難忘的）同學(xué)們，讓我們走進(jìn)傣族，看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的場(chǎng)面吧。
�。ǘ┏踝x課文
1、 學(xué)生自讀課文。
2、 找出文中要求學(xué)會(huì)的和會(huì)認(rèn)的字，用圓圈和橫線標(biāo)出來(lái)，借助拼音讀幾遍。
3、 小組合作練讀生字。
4、 用多種形式鞏固生字。
5、 同桌之間合作讀文。（可選擇自己喜歡的合作方式，如輪讀，齊讀等。）
�。ㄈ┚x課文
1、 自讀自悟，學(xué)習(xí)1、2自然段。
�。�1） 自讀，思考：你讀懂了什么？有什么不明白的？
（2） 集體交流。引導(dǎo)學(xué)生弄清潑水節(jié)的時(shí)間以及傣族人民為什么特別高興。
�。�3） 指導(dǎo)讀好人們高興的心情。
2、 導(dǎo)讀第3自然段。
�。�1） 指名讀，思考：人們是怎么歡迎周總理的？
�。�2） 從這些歡迎的場(chǎng)面中，你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住趕來(lái)四面八方撒滿一條條一串串歡呼等詞句中體會(huì)人們對(duì)總理的歡迎及熱愛(ài) 。）
�。�3） 指導(dǎo)朗讀。要把傣族人民的歡迎場(chǎng)面和人們熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。指名讀，齊讀。
3、 導(dǎo)讀4、5自然段。
�。�1） 設(shè)疑：周總理是怎么和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的？
�。�2） 小組合作學(xué)習(xí)4、5段：劃出有關(guān)句子，相互讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
�。�3） 交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)總理和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面。相機(jī)理解祝福一詞，想一想，總理和傣族人民會(huì)互相祝福什么呢？
�。�4） 交際互動(dòng)：師演總理，生當(dāng)人民，互相祝福。
（5） 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑討論：姑娘和小伙為什么會(huì)流下幸福的熱淚？
指導(dǎo)朗讀有什么比總理的祝福更可貴的呢？
�。�6） 你們想看看總理和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的盛況嗎？多媒體課件展示畫(huà)面。
指導(dǎo)朗讀：讓我們把人們的歡樂(lè)心情給讀出來(lái)吧！自由練讀4、5、6自然段，再選擇喜歡的部分讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
4、 導(dǎo)讀7、8自然段。
師述：在這一天里，周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣，他們潑啊、灑呀！他們笑哇跳哇！這是多么開(kāi)心、多么幸福、多么難忘的時(shí)刻呀！讓我們也一起記住1961年這難忘的潑水節(jié)吧！齊讀7、8自然段。
�。ㄋ模� 擴(kuò)展升華
1、 課后查資料，了解我國(guó)一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在小組內(nèi)交流。
2、 收集周總理的故事，讀一讀。
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