《紅領(lǐng)巾真好》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力 認(rèn)識(shí)嘰、喳等8個(gè)生字，了解一些象聲詞，比較有感情地朗讀課文，了解一些鳥(niǎo)的知識(shí)。
2、過(guò)程和方法 創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀指導(dǎo)法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 知道鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥眩祟悜?yīng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。
課前準(zhǔn)備：課件、畫(huà)有小鳥(niǎo)的生字圖片、音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
1、看圖說(shuō)說(shuō)，美麗的大森林里，清晨，小鳥(niǎo)們都飛出來(lái)了，他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄖ该麑W(xué)生看圖說(shuō)）看他們，有的（ ），有的（ ），還有的（ ）。他們正在高唱：紅領(lǐng)巾真好。
�。�、指名讀、齊讀課題。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課題中加上了引號(hào)，為什么要加引號(hào)？等學(xué)了課文再解決。
二、初讀課文 學(xué)習(xí)生字
1、現(xiàn)在讓我們走進(jìn)樹(shù)林，走進(jìn)鳥(niǎo)的世界。生大聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、出示有拼音的生詞。
嘰嘰喳喳 蓬松 活躍 撲棱棱 鳥(niǎo)巢 嶄新 木牌
�。�1）指名讀。（2）當(dāng)小老師讀。（3）齊讀。
�。�、出示沒(méi)有拼音的詞語(yǔ)。
唧唧喳喳地唱、蓬松的羽毛、活躍的小鳥(niǎo)、嶄新的木牌、溫暖的鳥(niǎo)巢
4、做跟小鳥(niǎo)交朋友的游戲。
出示帶有小鳥(niǎo)的'生字圖片。嘰 喳 蓬 躍 棱 巢 盞 牌
先齊讀，再指名說(shuō)，可以給生字組詞、編記字形的謎語(yǔ)或給生字組詞再說(shuō)一句話。
三、了解預(yù)習(xí) 讀好問(wèn)句
1、了解預(yù)習(xí)情況。表?yè)P(yáng)在家里讀書(shū)的同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)。
2、了解每一段的相同之處。指導(dǎo)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。
四、分段朗讀 讀出感情
1、選自己喜歡的段落讀讀
2、學(xué)習(xí)第一段
�。�1）、指名讀，評(píng)價(jià)。
�。�2）、說(shuō)說(shuō)從哪里看出小鳥(niǎo)的可愛(ài)？結(jié)合理解蓬松的意思。
�。�3）、指導(dǎo)朗讀。指名讀、師范讀、生比賽讀、齊讀。
3、學(xué)習(xí)第二段
�。�1）、喜歡的同學(xué)一起讀。
（2）、理解撲棱棱的意思。
�。�3）、補(bǔ)充一些象聲詞。
雞拍翅膀（ ） 北風(fēng)吹來(lái)（ ） 樹(shù)葉落下（ ）
自行車（ ） 打響雷（ ） 小溪流水（ ）
用上了這些象聲詞，使課文更生動(dòng)。
�。�4）、齊讀課文 。
�。�5）提供資料，了解鳥(niǎo)兒捉蟲(chóng)的一些知識(shí)。
燕子 平均每天要吃害蟲(chóng)450只，一個(gè)夏季所吃的蟲(chóng)子排起隊(duì)來(lái)可長(zhǎng)達(dá)一千米。
黑枕黃鸝 專吃樹(shù)林里的害蟲(chóng)，對(duì)森林有益處。
啄木鳥(niǎo) 專門啄是食樹(shù)皮里的害蟲(chóng)。
�。�6）、再讀課文第二段，用贊美的語(yǔ)氣讀出鳥(niǎo)兒的忙碌、勤勞和能干。表演讀、齊讀。
4、學(xué)習(xí)第三段
（1）、看圖說(shuō)話，說(shuō)說(shuō)清晨誰(shuí)來(lái)得最早。
（2）、理解紅領(lǐng)巾三個(gè)字為什么要加上引號(hào)。
（3）指導(dǎo)朗讀。師生對(duì)讀，分角色讀，齊讀。
【《紅領(lǐng)巾真好》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計(jì)01-14
《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計(jì)03-17
《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計(jì)01-18
《‘紅領(lǐng)巾’真好》教學(xué)設(shè)計(jì)02-08
《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)02-13
《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計(jì)12-09
紅領(lǐng)巾真好的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)01-24