動(dòng)物的休眠的教學(xué)設(shè)計(jì)
《動(dòng)物的休眠》是一篇說(shuō)明文，通過(guò)蝙蝠的冬眠和海參的夏眠使學(xué)生對(duì)動(dòng)物的休眠有了一定的了解。文章詞句比較生動(dòng)，所以不顯得枯燥。我將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)成幾個(gè)板塊:㈠、師生交流，興趣導(dǎo)入。㈡、整體感知，了解內(nèi)容。㈢、圈劃詞句，積累語(yǔ)言。㈣、探究自然，拓展閱讀。并將努力在教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
一、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣：
教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的'聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。對(duì)于動(dòng)物的休眠，學(xué)生或許并不了解，但對(duì)動(dòng)物的冬眠，學(xué)生肯定比較熟悉。因此，我從動(dòng)物的冬眠開(kāi)始交流，喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，將課外的信息導(dǎo)入課內(nèi)，并能拓展學(xué)生視野，激起學(xué)生興趣，規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)。
二、自主學(xué)習(xí)，積累語(yǔ)言
課堂是師生交往和共同發(fā)展的場(chǎng)所，應(yīng)該在開(kāi)放、民主、和諧、輕松的氛圍中，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，獨(dú)立思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)參與并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生感悟的深入，體驗(yàn)的細(xì)微，積累的深厚將對(duì)閱讀寫作產(chǎn)生強(qiáng)大的正面效應(yīng)。因此我將在鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、學(xué)習(xí)、交流的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、比較和語(yǔ)言訓(xùn)練加深對(duì)語(yǔ)言的感悟和積累并尋找方法、探索規(guī)律、指導(dǎo)表達(dá)。
三、積極探索，課外拓展
課文是個(gè)引子，要讓孩子更多的了解自然科學(xué)，就應(yīng)該拓展學(xué)生的知識(shí)面，在閱讀中獲得信息，在交流中積累語(yǔ)言，在理解中獲得樂(lè)趣。因此我設(shè)計(jì)了動(dòng)物休眠探秘卡，將學(xué)生的課外閱讀收獲整理，介紹，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。
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