《為什么不反過來試試》教學設計范文
一、教學目標：
1、學習本課會認的6個生字，理解它們在詞語中的意思。
2、通過學習培養(yǎng)和增進學生的自瀆自學課文的能力。
指導學生讀懂課文，了解課文內(nèi)容。
3、通過學習激發(fā)學生發(fā)明創(chuàng)造的興趣與熱愛科學的思想感情。
二、教學重點、難點：
體會為什么不反過來試試這句話；談談自己對為什么不反過來試試這句話的體會。
三、教學安排：1課時
教學過程：
一、提出問題，激趣引入：
1、板書課題。
2、引導學生讀課文，了解文章意思。鼓勵學生自讀自學課文，參考提示要求全面了解文章意思。
�。�1）課文寫的是誰？主要講了他的什么事？
（2）一段一段地讀認真了解每一段的意思，然后再通讀全篇。
二、自學生字，初步感知：
1、自學生字新詞，認清字形，把讀音讀正確。
2、抽讀字詞。
3、檢查朗讀課文，要求做到正確，讀準字音。
�。�1）學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加注音或，不會的生字也可以問同學。
�。�2）讓學生自主地選擇自己喜歡的'朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學生后面的學習奠定基礎。
三、交流討論，感悟理解：
學習第一部分：
1、出示第一幅圖，看看圖上畫的是什么？
2、課文的哪幾個自然段，描述的是這個自然段的內(nèi)容？
3、分角色讀讀。
4、思考：車廂里的乘客會怎樣想？
5、假如你就是一名乘客，你會怎樣做？布斯是怎樣想的？
6、小結(jié)：正是這件事引起了布斯的注意，使他產(chǎn)生了研制掃地機的念頭？
學習第二部分：
1、根據(jù)課后的默讀提示自學課文：
布斯的研制工作陷入困境的時候，媽媽說的話對他有什么啟發(fā)？后來他又是怎么想的？怎么做的？再說說自己對為什么不反過來試試這句話的體會。
2、全班交流：
�。�1）、理解句子：為什么不可以把木塞壓進去呢？
（2）、媽媽在什么情況下說這句話的？
①、讀讀這段內(nèi)容，體會布斯的執(zhí)著精神，媽媽對兒子的關(guān)心。
�、�、小小的木塞在別人眼里那么不起眼，為什么給布斯那么大的啟示？
�、邸Ⅲw會為什么不反過來試試？
�、堋哪救埦盹L吸灰塵，這一連串的想法，對你有什么啟發(fā)？
�。�3）、教師小結(jié)：媽媽無意中說的一句話，卻給了布斯巨大的啟示。
（4）、如果是我，也只能想到如何把木塞壓進去，怎么也不會和龍卷風聯(lián)系到一起，布斯不但想到了這些，還聯(lián)想到了什么？
�、�、讀讀這部分，說說你知道了什么？
�、�、出示第二幅圖，看看布斯在干什么？文章中是怎樣把它寫具體的？
�、邸⒛x這個自然段，畫出描寫布斯動作的詞語，體會人物的品質(zhì)。
�、堋⒎怕暲首x，體會布斯的執(zhí)著精神。
�。�5）、你覺得布斯是一個怎樣的人？
第三部分：
1、齊讀課文。
2、讀了這個小故事，你想對布斯說些什么？
四、總結(jié)全文，歸納板書。
1、這件事對你思考問題有什么啟發(fā)？
2、把你的想對布斯說的話寫在書上。
五、布置作業(yè)：
1、積累詞語花籃。
2、把這個故事講給家人聽。
板書設計：
反過來試試
掃灰塵-------------------------------------------吸灰塵
善于觀察
善于思考
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