人教版給予是快樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入
(師寫詞“快樂(lè)”)同學(xué)們，你什么時(shí)候最快樂(lè)?當(dāng)我們得到時(shí)會(huì)感到快樂(lè)。
今天我們也要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)快樂(lè)的課文，揭題《給予是快樂(lè)的》。給是多音字，在這兒讀 jǐ ，你知道給予的意思嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課題?
給予是怎么樣的呢?你能用朗讀課題方式來(lái)告訴大家嗎?(“給予是快樂(lè)的”)讀得真好，我們一起讀。
你能換種方式讀課題，告訴大家，什么是快樂(lè)?
(“給予是快樂(lè)的”)指名后，一起來(lái)。
讀了課題你有什么問(wèn)題嗎?
(為什么給予是快樂(lè)的?誰(shuí)給予誰(shuí)呢?……)
同學(xué)們提得很好，課文中究竟是誰(shuí)給予誰(shuí)什么呢?為什么給予是快樂(lè)的?請(qǐng)大家自由朗讀課文，生字要讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，句子要讀流利，然后邊讀邊思考問(wèn)題。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、同學(xué)們讀書都挺認(rèn)真，我來(lái)檢查一下你們的自學(xué)情況，誰(shuí)來(lái)接受老師的挑戰(zhàn)?我們來(lái)個(gè)聽寫，打開自備本。
(圣誕節(jié)、轎車、兜、炫耀。)
老師先檢查。好，一起來(lái)看。
圣誕節(jié)：誕最容易寫錯(cuò)的是這一筆(用紅筆標(biāo)出)──“豎折”，有關(guān)圣誕節(jié)你了解多少?
轎車：對(duì)嗎?轎車大家都見過(guò)，這個(gè)故事就是由一輛轎車引發(fā)開來(lái)的。
“兜、炫耀”：兜的上半部分應(yīng)先寫中間的“白”再寫兩邊，右邊應(yīng)該兩筆�？催^(guò)就可以了。
他倆挑戰(zhàn)成功了，你們呢?全對(duì)的舉手。同學(xué)們真棒!把本子合上。
3、過(guò)渡：
就是在圣誕節(jié)前夜，因?yàn)檫@輛轎車，保羅和小男孩相識(shí)了。
三、感知課文
1、起初，保羅并不了解小男孩，以至于幾次誤解他，我們一起來(lái)快速默讀課文，找找保羅誤解了幾次?錯(cuò)哪兒了呢?
2、保羅錯(cuò)了幾次?(兩次)分別錯(cuò)哪兒了?
四、感悟課文
1、1～7自然段：
�、� 1～7自然段寫了保羅和小男孩相識(shí)后的第一次對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這七小節(jié)，想一想在這部分內(nèi)容中，你印象最深的是什么?
�、� 交流：
你印象最深的是什么?
“我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣�！睘槭裁从∠笊羁�?
(學(xué)生會(huì)說(shuō)到因?yàn)樾∧泻⒁癖Ａ_哥哥那樣送弟弟一輛新轎車。)
�、� 哪位同學(xué)再來(lái)讀一讀?
(指導(dǎo)讀，突出“像你哥哥那樣”相機(jī)板書。)
�、� 保羅聽了感到十分驚訝，為什么感到驚訝?
(保羅非常驚訝，他想：他會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥，有了這樣的哥哥就能“得到一輛新轎車”而小男孩說(shuō)“要像你哥哥那樣”，就是也要送弟弟一輛新轎車。保羅以為他想獲得，沒想到他小小年紀(jì)就想到要給予。)
⑸ 現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)讀小男孩說(shuō)的這句話。我們一起把小男孩的話連起來(lái)讀，注意他的語(yǔ)氣，他非常吃驚，他的神情，他瞪大了眼睛。
�、� 聽了小男孩的話你有什么想法?
�、� 師小結(jié)：
保羅除了驚訝外，還有一份(感動(dòng)、欽佩…)，所以不由自主地問(wèn)了一句：“( )”引讀。
2、8～11自然段：
⑴ 于是小男孩上了保羅的車，輕聲讀8～11自然段，看哪一處最打動(dòng)你的心?
�、� 交流：
同學(xué)們，哪一處最打動(dòng)你的.心?
出示“不一會(huì)兒，……”
�、� 同學(xué)們好好讀一讀，會(huì)讀書的孩子一定能讀出些東西來(lái)。告訴老師，你從這段話中讀出了些什么?
有同學(xué)可能會(huì)直接說(shuō)到“愛”。問(wèn)：你從哪兒感受到小男孩很愛弟弟?
�、� 為什么要送一輛新車給弟弟?──腳有殘疾。
�、� 他對(duì)弟弟的關(guān)愛很迫切，“不一會(huì)兒” ，“剛才” 。
�、� 他對(duì)弟弟關(guān)愛備至，看得出來(lái)嗎?讀讀課文，車開到哪兒，停到哪兒。
�、� “你等著，有一天我也會(huì)送你一輛新車”。這是哥哥對(duì)弟弟的承諾，這份承諾會(huì)給這個(gè)殘疾孩子帶來(lái)什么?)
�、� 你們能用自己的朗讀表現(xiàn)出小男孩對(duì)弟弟深深的愛，濃濃的情嗎?好好讀一讀這段話，用心去體會(huì)其中情和意。
(學(xué)生練讀。)
指導(dǎo)朗讀。這段話老師讀了很多遍，每一次讀，都有每一次的感動(dòng)，我也來(lái)讀一讀。
�、� 假如你是小弟弟，你聽了這番話心里怎么想?是啊，這樣一份深深的愛，讓弟弟感到(快樂(lè)、幸福、充滿希望和信心、自豪)。
假如老師是小弟弟，即使哥哥將來(lái)沒有能力給我買轎車，我也心滿意足了。因?yàn)槲业玫搅吮绒I車珍貴百倍、千倍的愛、快樂(lè)、幸福、希望、信心、自豪。
我們?cè)賮?lái)體會(huì)小男孩對(duì)他弟弟深深的愛。
⑹ 親眼目睹了這一切后，保羅心里會(huì)怎么想?
短短的接觸過(guò)程中，保羅兩次猜測(cè)小男孩的想法，保羅每次都以為小男孩想著自己，沒想到小男孩每次想到的都是弟弟，他對(duì)弟弟的愛深深感動(dòng)保羅，(板書：愛)也感動(dòng)著我們。讓我們把1～11小節(jié)連起來(lái)讀一讀，你的感受一定會(huì)更深。
�、� 被小男孩深深感動(dòng)的保羅下了車，引讀12節(jié)，放圖片。
(師配音：圣誕音樂(lè)響起，他們開著汽車出發(fā)了，圣誕節(jié)的夜晚流光溢彩，熠熠生輝，小弟弟第一次坐著轎車，來(lái)到繁華的大街上，看到了從來(lái)沒有看到的東西。掛著一份份美好祝愿的圣誕樹是那么美麗，圣誕老人是那么慈祥，櫥窗里的東西是那么吸引人。幸福在小弟弟的臉上盡情地流淌，看著快樂(lè)的小弟弟小男孩心中充滿喜悅。)
�、� 機(jī)動(dòng)：
為什么這個(gè)夜晚對(duì)他們?nèi)齻�(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的?小弟弟為什么難忘?小男孩為什么難忘?保羅為什么難忘?
五、總結(jié)
對(duì)他們來(lái)說(shuō)這是個(gè)難忘的夜晚，對(duì)我們來(lái)說(shuō)這節(jié)課也是難忘的。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，還要帶著你的感受寫進(jìn)讀書筆記。下課之前讓我們?cè)僖淮卫首x課題。
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