《北京亮起來了》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
碰撞:
以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu),嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,學(xué)生對(duì)舊課堂中所帶來的東西已不感興趣,往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。結(jié)合第三課時(shí)的特點(diǎn),將本課的字、詞、句、篇的訓(xùn)練整合到計(jì)算機(jī)中,使學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)的同時(shí),不僅得到操作計(jì)算機(jī)的訓(xùn)練,而且通過寓教于樂的游戲形式,字、詞、句、篇得到有效的鞏固。
靈感:
上學(xué)期,我講了《大熊貓出國》一課,將識(shí)字教學(xué)與計(jì)算機(jī)進(jìn)行了整合,可是由于第一課時(shí)的教學(xué)特點(diǎn),整堂課學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)并不多,不能充分利用計(jì)算機(jī),所以整合的.意義并不大。本學(xué)期,我們年組進(jìn)行一課多講的活動(dòng),我被安排在了第三課時(shí)教學(xué),而第三課時(shí)的教學(xué)又需要大量的習(xí)題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,所以我想到了同計(jì)算機(jī)進(jìn)行整合。通過游戲的形式,使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。
課堂特色:
在低年級(jí)教學(xué)中,識(shí)字、有感情地讀文是重點(diǎn)。在本課的設(shè)計(jì)中,重點(diǎn)考慮了這方面,并且將識(shí)字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示,巧妙地融合在計(jì)算機(jī)操作中,將學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來,不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,而且有效整合,大大提高了學(xué)習(xí)的效率。
創(chuàng)新設(shè)計(jì):
。ㄒ唬⒓で閷(dǎo)入,再游北京
導(dǎo)語:
上節(jié)課,我們與張老師和王老師一同游覽了北京,親近了北京,這節(jié)課,閔老師領(lǐng)著大家再去北京沖沖浪,你們說,好嗎?
1、出示:《我愛北京天安門》歌曲,配上北京的圖片欣賞,以幻燈片的形式出現(xiàn)。
思考:你有什么感受,想說一說嗎?
2、激情頌讀課文
北京真是太美了,讓我們帶著對(duì)北京的熱愛、再來頌讀一下北京吧。
。ǘ、闖關(guān)游戲,鞏固生詞
過渡語:大家讀得非常好,獎(jiǎng)勵(lì)看幾幅圖片。(出示課文中的插圖)
。c(diǎn)擊這幾幅圖,有了變化)
。1)提問:為什么這些漂亮的燈不亮了?
。2)提出要求:只有順利闖關(guān),才能使這些燈亮起來。
(進(jìn)入字、詞訓(xùn)練的闖關(guān)游戲中)
。ㄈ⒂洃浧,再賞北京
過渡語:瞧,這些漂亮的燈全亮了,高興嗎,這是你們用努力換來的,F(xiàn)在就讓我們一起來觀賞一下北京的夜景吧。
1、播放北京夜景的錄像。
2、思考:看到這些美麗的景色,你最想說什么?
3、與我們同去的游客們也表達(dá)了自己的想法,一起來聽一聽。
4、點(diǎn)擊游客們的圖像,通過課件發(fā)出聲音,讓學(xué)生聽一聽游客們對(duì)北京的贊美。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),這些游客說的話不完整,需要我們幫助他們把這些句子補(bǔ)充,才能使他們說的每一句話完整。
。ㄟM(jìn)入句子的訓(xùn)練,學(xué)生操作完成練習(xí)。)
6、朗讀要求:最喜歡誰說的話,你可以讀一讀。
7、開展小小朗讀競(jìng)賽。規(guī)定時(shí)間,背誦自己喜歡的話。
(四)、你眼中的北京,展示自我
過渡語:同學(xué)們一定在北京留下了自己的身影,誰愿意將自己的照片拿出來跟大家分享一下。
1、學(xué)生依次到前面,介紹用照片做成的幻燈片,并配有解說。
長(zhǎng)城集錦:故宮及老北京一條街:北京公園:
王府井商業(yè)街:北京現(xiàn)代建筑:嘉年華游戲:
。ㄎ澹、背讀結(jié)合,頌揚(yáng)北京
同學(xué)們,北京是我國的首都,是我們的政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)中心。北京亮起來了,不僅僅是指北京的燈亮起來了,更重要的是指,祖國強(qiáng)大了、繁榮昌盛了,2008年奧運(yùn)會(huì)還要在我們的首都北京召開,你們高興嗎?就讓我們帶著對(duì)祖國北京的熱愛,再來頌讀一下北京吧。能夠背下來的同學(xué),可以背著讀。
。、總結(jié)學(xué)習(xí),提出要求
今天,我們學(xué)習(xí)到這里,回家后,同學(xué)們還可以搜集關(guān)于北京的資料,做一期小報(bào)。
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