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《宿新市徐公店》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-07-03 10:05:50 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《宿新市徐公店》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  【設(shè)計(jì)理念】

《宿新市徐公店》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  打破串講的傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)模式,力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法。給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,在參與中達(dá)到自悟自得。

  【設(shè)計(jì)特色】

  重在學(xué)生參與,激發(fā)主體情趣。

  【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】

  通過(guò)游戲設(shè)計(jì),多種多樣的鋪墊、延伸的作業(yè)設(shè)計(jì),變傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)的單向灌輸為學(xué)生的自讀、自練、自悟,既激發(fā)了主體的學(xué)習(xí)情趣,幫助學(xué)生走近古詩(shī),又調(diào)動(dòng)了他們積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性,體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)重在實(shí)踐運(yùn)用的教學(xué)思想。

  以游戲法為主學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》。

  一、簡(jiǎn)介作者,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)已知進(jìn)行介紹

  反復(fù)讀題,理解題意。

  二、出示游戲題,自學(xué)理解詩(shī)的內(nèi)容

  1、圍繞詩(shī)人楊萬(wàn)里在新市徐公店看到了什么這一問(wèn)題展開(kāi)討論。

  2、宣布游戲規(guī)則:討論分兩組進(jìn)行,自愿組合。

  一組經(jīng)過(guò)討論后使詩(shī)的內(nèi)容胖(擴(kuò)句)起來(lái);

  一組討論后使詩(shī)的內(nèi)容瘦(縮句)下去。

  3、開(kāi)始計(jì)時(shí),10分鐘后,小組分別匯報(bào)討論結(jié)果,同組成員可以補(bǔ)充:

  瘦的結(jié)果:籬疏徑深,花落未陰。兒童追蝶,入花無(wú)尋。

  胖的結(jié)果:農(nóng)家菜園邊有一道稀稀疏疏的竹籬笆,籬笆旁有一條小路伸向很遠(yuǎn)的地方。路邊樹(shù)上的花朵已經(jīng)凋謝,但是樹(shù)葉長(zhǎng)得還不茂密。只見(jiàn)小路上奔跑著一個(gè)小男孩,咦!他在干什么呢?原來(lái)他在追逐黃色的蝴蝶。呀!蝴蝶不見(jiàn)了,原來(lái)它飛入了黃色的菜花叢中。

  4、交換各自的.學(xué)習(xí)體會(huì),并將不同的理解摘記在自己的筆記本上。

  三、有感情地朗讀《宿新市徐公店》

  四、拓展性練習(xí),運(yùn)用上述的方法學(xué)習(xí)新詩(shī)

  出示杜牧的《清明》:清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有,牧童遙指杏花村。

  【評(píng)點(diǎn)】

  古詩(shī)教學(xué)的難度無(wú)疑會(huì)比教學(xué)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)成的詩(shī)文要大得多。然而,這則設(shè)計(jì)由于教師的慧心獨(dú)運(yùn),不僅使古詩(shī)易于理解,而且使課堂充滿(mǎn)了參與的樂(lè)趣。如以多種多樣的趣味練習(xí)教學(xué)《絕句》,讓學(xué)生找到了一條進(jìn)入詩(shī)情的通道。用游戲法將詩(shī)句變胖(擴(kuò)句)變瘦(縮句)。用對(duì)抗賽學(xué)《宿新市徐公店》,更使古詩(shī)教學(xué)改變了傳統(tǒng)的接受教學(xué)模式,而成為愉悅的自學(xué)自悟活動(dòng)。教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西(盧梭),在這里得多了印證。

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