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《坐立行我最美》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《坐立行我最美》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《坐立行我最美》教學設計 1
一、情景導入
觀看一組不正確的坐立行姿勢圖片。
師：同學們，看了這組圖片后，在你們的班級里，有沒有有的同 學喜歡趴在桌子上看書或寫字這些現(xiàn)象呢？偶爾趴一次兩次沒關系， 如果時間長了， 會有什么后果呢？出示脊背變形的圖片。 它會影響我 們的健康，使身體變形，還是不文明不禮貌的行為，你愿意做這樣的 同學嗎？這節(jié)課我們就一起來學習正確的坐、立、行姿勢。板書：坐 立行我最美
二、教學活動
�。ㄒ唬� 、火眼金睛
學生觀看一組圖片
師：請你說說哪幅圖是正確的.，哪幅圖是錯誤的？
生：判斷并說出理由， 交流時要注意坐的時候腿手腳是怎樣放的、 站的時候注意哪些等。
通過自主學習、 合作交流，讓學生更加充分地明確：正確的坐立 行姿勢。
�。ǘ� 、學習正確的坐立走姿勢
師：出示正確的坐姿、 站姿、 行走姿勢圖片， 給學生講解并示范。
1、坐姿：頭抬平、肩放平，上身正直，臀部平穩(wěn)地坐在凳子上， 大腿平放，小腿垂直，兩腳掌平放在地上。坐時伏在桌子上或歪頭、 窩胸、雙腳科伸、繞腿等均為不良姿勢，長期坐姿會造成脊柱彎曲、 心肺功能受影響、大腿神經(jīng)麻木和肌肉疼痛等。請大家讀兒歌：坐如 鐘，身子正，腿并攏，腳放平。
2、站姿：身體正直，如松樹一樣挺拔。抬頭挺胸，雙肩自然下 垂，雙腳立地平穩(wěn)，雙腳距離與肩同寬。站姿時垂頭塌胸、身體歪斜 等均為不良站姿，不但看起來不雅觀、不精神，還會影響骨骼、肌肉 的生長發(fā)育，長大后影響體形的健美。兒歌：頭要正，肩要平，眼看 前方挺起胸；腹回收，膝后繃，腳跟相靠指并攏。
3、行走姿勢：昂首挺胸，精神抖擻，保持軀干的正直和全身平 衡，雙肩自然擺動，雙腳著地由腳跟過渡到腳尖，膝關節(jié)和腳尖應該 始終正對前進的方向， 防止舉足外撇等均為不良形態(tài)； 左扭右歪會引 起膝關節(jié)畸形和酸痛，舉足外撇者會變成“八字腳” 。兒歌：頭要正， 肩要平，眼看前方挺起胸；兩臂前后自然擺，兩腳直線向前行。 生：與教師一起邊讀兒歌邊參與練習，同桌互相幫助練習。 師：有誰想展示自己的坐立行風采？最后請大家一起伴隨歌曲 《中國功夫》一起練習。
師領讀小結：坐如鐘，挺腰板，腿并攏，腳放平。立如松，挺胸 膛，昂起頭，看前方。行如風，腳步輕，頭不搖，身不晃。
�。ㄈ┛匆豢�，說一說
讓學生通過觀看圖片說一說那些是正確的坐立行的姿勢，那些是錯誤的姿勢
�。ㄋ模┭菀谎�
解放軍站崗
運動會入場儀式
在閱覽室看書
（六）本課總結。
很多同學在平時的學習生活中能夠坐如鐘、立如松、行如風，希 望同學們也能以他們?yōu)榘駱樱?好好努力， 使自己成為坐得正、 站得直、 走得穩(wěn)的文明小學生， 大家能做到嗎？要想保持正確的身體坐立行姿 勢，可不是一兩天能做到的，需要長期的堅持，讓我們校園生活坐立 行我最美比賽， 比一比每天班級里哪位同學上課時坐得最正， 排隊時 站得最直，走得最神奇。
《坐立行我最美》教學設計 2
教育目標：
規(guī)范學生的站姿、坐姿、走路姿勢，讓學生懂得坐立行走的基本禮儀。
教育重點：
學習坐姿、站姿、行走的姿勢。
教育難點：
糾正不良的坐立行走習慣。
教育對象：
小學二年級學生。
活動準備：
多媒體課件
活動內容：
1、觀看三（7）班公開班會和數(shù)字故事
2、表彰上周“坐 立 行”文明禮儀小標兵
3、糾正“坐 立 行”習慣養(yǎng)成過程中本班學生表現(xiàn)出的不良行為
4、檢查上周學生學唱的歌曲《日照海天》、古詩《春夜喜雨》
5、布置本周學唱歌曲《校園的早晨》、古詩《清明》、英語歌曲《follow me》
6、傳達本屆讀書節(jié)方案
活動過程：
一、引入
1、下面我宣布：“坐立行”主題班會現(xiàn)在開始！
女主持人：班會進行第一項：老師寄語
男主持人：請全體起立�。ɡ蠋熣f：同學們好！同學們說：老師您好�。�
有請趙老師講話！
2、趙老師講話：男生，請注意！請你跟我這樣做�。ㄗ鲎峦Ρ车膭幼�。）
男生回答：我跟老師這樣做�。ㄗ鐾Ρ车膭幼�。）
老師繼續(xù)講：請你跟我這樣做�。ㄆ鹆ⅲ瑑赡_跨立，雙手自然下垂。）
男生回答：我跟老師這樣做�。ㄗ雠c老師相同的動作。）
老師第三次講：請你跟我這樣做�。ㄗ�，挺背，把雙手放在大腿上。）
男生繼續(xù)回答：我跟老師這樣做！（做與老師相同的動作。）
趙老師再跟女同學合作完成與男生相似的呼應與動作。
接下來老師講：同學們，剛才做的動作都是坐立行走的基本動作，而男生、女生的'坐立行走姿勢有相同的地方，也有不同的地方。
二、名人名言
1、 女主持人宣布：
班會進行第二項：名人名言
2、 學習名言：
男主持人說：今天的名人名言我們學習佛教用語：
“站如松、坐如鐘、行如風、臥如弓”
男主持人念--“站如松、坐如鐘、行如風、臥如弓”
學生跟著念--“站如松、坐如鐘、行如風、臥如弓”
3、 理解名言：
男主持人問：誰能說說這句話的意思呢？
學生回答后女主持人講解：
意思就是人站著要像松樹那樣挺拔，坐著要像座鐘那樣端正，快走時要像疾風那樣快而有力，慢走時要像徐風習習那樣舒適優(yōu)美，睡覺的時候將軀體側彎成“弓”形睡得更安穩(wěn)，更有利于健康。
三、 觀看三（7）班公開班會和數(shù)字故事
四、表彰上周“坐 立 行”文明禮儀小標兵
五、檢查上周學生學唱的歌曲《日照海天》、古詩《春夜喜雨》
布置本周學唱歌曲《校園的早晨》、古詩《清明》、英語歌曲《follow me》
六、班會結束。
今天的主題班會即將結束，請同學們說一說你有哪些收獲？（同學們回答）
《坐立行我最美》教學設計 3
教學目標：
讓學生了解正確的坐、立、行的姿勢有助于養(yǎng)成良好的身體姿態(tài)，從而養(yǎng)成良好的健康習慣。
教學重點：
坐立行的.正確姿勢
教學過程：
一、導入新課：
故事導入：小毛毛的背怎么彎了？
老師講述故事，小毛毛小時候是個人見人愛的孩子，可自從他上學后就開始變了，現(xiàn)在他長大了，那個可愛的小毛毛不見了，出現(xiàn)在人們面前的是一個走路東彎西扭的，站著腿伸不直的孩子了，小毛毛自己看著也煩人，怎么辦呢？小毛毛怎么會變成這樣的呢？
從故事引導學生來說一說，為小毛毛找一找原因。
二、學習新課：
用說一說、做一做的方法來學習新課
說一說：怎樣的坐姿最好？為什么？
怎樣的立姿最好？為什么？
怎樣的走的姿勢最好？為什么？
做一做：坐一坐
站一站
走一走比比誰的姿勢最最好
三、學習動物模仿操
聽音樂、跟光碟里的動作進行模仿練習
比一比誰學得最像，比一比誰的姿態(tài)最優(yōu)美？
四、布置作業(yè)：
比一比：排隊時誰站得最直
上課時誰坐得最正
上操是誰走得最神氣
板書設計：
坐、立、行
坐要正
立要直
走路抬頭又挺胸
《坐立行我最美》教學設計 4
一、活動地點：
一（3）班教室
二、主持人：
班主任
三、活動背景：
《正確的坐立走姿勢》是義務教育課程標準實驗教科書品德與生活（人教版）第一冊第二單元的內容。本單元以“良好的姿勢”為主題，試圖通過“認識我的身體，正確的坐立走姿勢”正確的讀寫姿勢“三個活動主題，旨在從不同的方面培養(yǎng)孩子文明健康的精神風貌。
四、活動目標：
1、欣賞優(yōu)美的坐、立、走姿態(tài)，愿意學會正確的坐、立、走。
2、在生活和學習中注意坐、立、走姿勢，逐步養(yǎng)成良好的習慣。
3、懂得正確的姿勢對身體發(fā)育的重要性。
4、在活動中感受、體驗，學會正確坐、立、走。
五、活動對象：
一年級3班全體學生
六、活動準備：
1、坐立行視頻。
2、組織學生表演。
3、學會正確坐、立、走，養(yǎng)成良好的行為習慣。
七、教學過程：
活動一：感受坐、立、走
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥选Ｄ銈兿氩幌胫浪钦l？瞧，它來了！
�。úシ耪n件：可愛的天線寶寶蹦蹦跳跳地走來，向學生問好！）
生：天線寶寶！
師：天線寶寶是大家的好朋友，它給大家?guī)砹艘环荻Y物。我們一起來看一看。（播放多媒體課件：天安門前閱兵儀式片斷。生全神貫注地觀看，不由自主地發(fā)出贊嘆聲）。
師：看了剛才的畫面，你有什么想法？
生1：我覺得解放軍叔叔很威風！
生2：解放軍督走得整齊，有精神！
生3：解放軍叔叔真了不起，個個都那么神氣。
師：大家都很佩服畫面中的解放軍叔叔，他們多有精神呀！你想和解放軍叔叔一樣有精神嗎？
今天，老師和同學們一起，來討論怎么坐、立、走。學會正確的坐、立、走，我們就能成為像解放軍叔叔那樣有精神的人。
活動二：坐、立、走中知道健康
師：坐、立、走，大家肯定覺得很簡單，因為我們每個人都會呢�？蓜e小瞧了坐、立、走，這里面的學問大著呢！不信，我們先來比比看！
師：我請三位同學到臺前來，分別給我們表演”坐、立、走“三種不同的姿勢。其他同學仔細看，他們中誰的姿勢最美。
（三位被點到名字的學生站到講臺前，依次表演坐、立、走。）
師：誰的姿勢最美？你的理由是什么？
生1：我認為蘇禹睿的姿勢最美。他坐的時候，胸挺得直直的。
生2：我不同意你的看法。蘇禹睿坐的時候，雖然胸挺直了，可是一個腿蹺在另一條腿上面，看上去不雅觀。
生3：我覺得歐雅雯站的姿勢最美，因為她站的時候，兩只手放在身體兩側，挺胸向前看，姿勢很優(yōu)美。
生4：我也覺得歐雅雯站在那兒很有精神，看上去很舒服。
師：認為歐雅雯姿勢最美的同學請舉手。（絕大多數(shù)學生舉手表示同意。）
生1：劉聰走路的時候，頭沒有抬起來。
生2：李強走路搖搖晃晃的，好像要摔跤似的。
師：你們認為這樣走路姿勢美么？
生：不美。
師：坐、立、走，不僅能讓我們看到姿勢美不美，還和我們的健康關系十分密切。我們看看天線寶寶介紹的健康知識。
�。úシ哦嗝襟w課件：坐、立、走姿勢正確與否與脊柱發(fā)育情況的關系對比圖。配上天線寶寶的介紹：小朋友，你們知道嗎？人體脊柱的發(fā)育與坐、立、走的姿勢關系可密切呢。不正確的姿勢可能造成駝背、背柱彎曲等，影響人的姿勢美，看上去沒有精神。）
師：現(xiàn)在，我們一起來做個體驗活動：了解自己的脊柱。請大家起立，站在自己的座位旁，留一小塊能活動的小空間。
師：我們先來觸摸自己的脊柱。舉起左手，背到自己身后，請大家起立，站在自己的座位旁，留一小塊能活動的小空間。
師：我們先來觸摸自己的脊柱。舉起左手，背到自己身后，放在后腦勺正對的下方，輕輕地從上往下延伸，有一道突起的骨賂，這就是我們的脊柱。你們摸到了嗎？
生：（七嘴八舌、高興地叫）摸到了。我找到自己的`脊柱了。
師：請大家輕輕地彎腰，你發(fā)現(xiàn)脊柱有什么變化么？
生：（彎腰，繼續(xù)用手觸摸脊柱，體驗脊柱的變化。）腰彎下去的時候，脊柱也變彎曲了。
師：我們回到自己的座位上，坐端正�，F(xiàn)在，你的脊柱有什么變化？
生：（回到座位上坐直，觸摸脊柱。）我的脊柱變得直起來了。
師：通過兩次觸摸脊柱，你有什么了解？
生1：我知道站直的時候，自己的脊柱也是直的。
生2：我彎腰了，脊柱也就彎曲了；我坐端正了，脊柱也就變直了。
師：是呀！我們的脊柱會隨著我們姿勢的不同，發(fā)生相應的變化。只有正確地坐、立、走，我們才能保護好脊柱，健健康康地成長。
活動三：我會正確坐、立、走
師：現(xiàn)在，我們跟著天線寶寶來學習正確的坐、立、走姿勢。
播放兒歌：坐如鐘，挺胸膛，腿并攏，腳放平；
站立時，背挺直，頭抬起，看前方；
腳步輕，行如風，收腹擺手挺起胸。
師：我們看屏幕，一起讀一讀兒歌。（師生讀兒歌。）
�。ㄉS教師的兒歌做動作，保持坐姿不動。教師輕輕地巡視檢查，對姿勢不正確的學生及時糾正。）
師：接下來我們練習站的姿勢。
師：站立時，背挺直，頭抬起，看前方。
師：（稱贊）小朋友多像挺拔向上的小松樹，快快健康成長。
師：同學們坐得穩(wěn)，站得直。我們比比誰行走得最美，好不好？
生：好。
師：我們再來看看怎么行走才有精神。
�。ㄕn件再次播放行走的畫面和兒歌。）
師：請同學們都起立，站在自己的座位前。在原地行走，請每組的小組長匯報誰走得最美，誰走得最不美。
生1：歐雅雯、李強、劉聰他們三個同學走得很好，有精神，張馨走的時候胸脯沒有挺直，頭也低著。
師：現(xiàn)在，我們學會了坐、立、走的正確姿勢，不僅對自己的身體健康有利，還給人留下美好的印象。
生活中，我們要時時牢記并做到——（師指向屏幕兒歌）
生：（齊唱兒歌）坐如鐘，挺胸膛，腿并攏，腳放平
站立時，背挺直，頭抬起，看前方；
腳步輕，行如風，收腹擺手挺起胸。
師：我們已經(jīng)知道了正確的坐、立、走的姿勢，不知同學們做得怎樣，下面，我們就來舉辦：”坐、立、走最佳姿勢“禮儀之星比賽，評選出的優(yōu)勝者就是我們班的禮儀星。你們有信心嗎？（大屏幕出示：”坐、立、走最佳姿勢“禮儀星比賽的畫面。）
師生：我們先熟悉比賽順序和規(guī)則，然后開始比賽
（比賽順序和規(guī)則：在小組長組織下，每小組在組內進行坐、立、走的初賽，推選三名小組坐姿、站姿、行姿最美的同學參加比賽，每項比賽的前三名獲得禮儀星。）
（學生分小組開始比賽。學生展示，由小組長和老師觀看，評出每組的優(yōu)勝者）。
師：現(xiàn)在我宣布，一年級”坐、立、走最佳姿勢“禮儀星比賽開始。
師：首先，我們進行坐姿比賽。請大家做好準備
師：拿起書本，開始讀書（P31思品第8課坐如鐘，挺胸膛，腿并攏，腳放平）
師：拿起桌上的鉛筆，在白紙上寫下自己的名字。（并展示坐端正的姿勢）
師：比賽結束，每組選出優(yōu)勝者。
師：下面進行站姿的比賽。
�。úシ派龂斓匿浵�，同學們就在原地站著，由小組長和老師直接評出一，二，三名）
師：下面進行行姿的比賽。
�。ㄕ埻瑢W們背好書包，模擬站路隊時的行走，每一小組在前面走評出優(yōu)勝者，最后在優(yōu)勝者中選出一，二，三名。）
�。ù笃聊徊シ蓬C獎音樂和畫面，老師頒獎）
八、活動結束（希望寄語）
我相信通過今天的學習，同學們一定都會正確地坐、立、行，從現(xiàn)在開始，每個同學都做生活中的禮儀星，希望每個小朋友從小就做到”坐立走，有精神，講文明，利健康“。同學們有信心嗎？
九、活動延伸：
課下收集坐、立、行的圖片，下周班會匯報。
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