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《日月潭》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的《日月潭》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《日月潭》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
課題名稱
人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《日月潭》
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。
3、體會(huì)日月潭的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：自主感悟描寫日月潭美麗的句子。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）今天，老師要帶領(lǐng)大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，好不好？（出示課件日月潭圖片）
師：這就是我國(guó)臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭。（板書(shū)課題日月潭）
生：齊讀課題
師：讀了課題，你想知道什么？
生質(zhì)疑：（1）日月潭在哪兒？
�。�2）為什么叫日月潭？
師：讓我們帶著自己想知道的問(wèn)題到課文中去尋找答案吧。
二、初讀課文，整體感知
1、出示課件：范讀課文
師：同學(xué)們?cè)敢庾约鹤x讀課文來(lái)感受一下日月潭的美麗嗎？那好，在讀之前，老師先提個(gè)要求：借助拼音讀通課文，標(biāo)出自然段和要求會(huì)認(rèn)的字。
2、識(shí)字
三、精讀感悟
1、學(xué)習(xí)第一自然段
�。�1）指名讀并思考：日月潭在什么地方？
（2）畫(huà)出不理解的詞，同桌討論
2、學(xué)習(xí)第二自然段
�。�1）自由讀，畫(huà)出日月潭名字由來(lái)的句子。
�。�2）課件出示兩個(gè)句子
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁに浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)日月潭名字的由來(lái)。
四、學(xué)習(xí)三、四自然段
�。�1）指名讀，思考：這兩個(gè)自然段寫了日月潭什么時(shí)間什么天氣下的景色。板書(shū)：清晨中午晴天雨天
�。�2）你喜歡什么時(shí)候的日月潭，指名讀。
�。�3）同桌分讀。清晨、中午日月潭的`景色，并畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)
作者沒(méi)有寫出什么時(shí)間的日月潭呢？（小組討論并想象一下）
�。�4）指名讀晴、雨天的日月潭
（5）男女生分讀
�。�6）晴天時(shí)，日月潭的景色是怎樣的?板書(shū)：清晰
雨天呢板書(shū)：朦朧
五、齊讀最后一段（指導(dǎo)朗讀）
六、拓展
（1）、同學(xué)們，日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許多中外游客，它不僅是臺(tái)灣人民的驕傲，更是全國(guó)人民的驕傲。此時(shí)此刻如果你站在日月潭邊，你想說(shuō)什么？請(qǐng)把你想說(shuō)的話寫下來(lái)。
（2）、交流展示。把同學(xué)們寫好的話放在幻燈下展示。
《日月潭》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【設(shè)計(jì)初想】
《日月潭的傳說(shuō)》講述的是年輕漁民大尖哥和水社姐為了拯救日月，挺身而出，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，降服了惡龍，最后又化作青山守衛(wèi)在日月潭的故事。對(duì)于這樣的一篇民間傳說(shuō)，我們一般會(huì)用兩課時(shí)來(lái)完成。那么作為第一課時(shí)，怎樣才能有效落實(shí)三個(gè)維度目標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)呢？依據(jù)課標(biāo)，結(jié)合文本及學(xué)情，我想在本節(jié)課做以下幾點(diǎn)嘗試：1、運(yùn)用隨文識(shí)字的方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)的實(shí)效性。2、利用故事資源，加強(qiáng)語(yǔ)用訓(xùn)練，構(gòu)建生本課堂。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能隨文識(shí)字，并理解部分由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)聊故事，整體感知課文大意，初步感受大尖哥和水社姐的高貴品質(zhì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、能初步感受大尖哥和水社姐的高貴品質(zhì)。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
板塊一：聽(tīng)故事
1、師講合肥的一個(gè)關(guān)于兩頭金牛的民間傳說(shuō)，生聽(tīng)后交流，體會(huì)傳說(shuō)特點(diǎn)。
2、談話，播放日月潭解說(shuō)視頻，生欣賞后交流體會(huì)。
3、師導(dǎo)入新課，板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“潭”字（板畫(huà)潭水及兩山）。
板塊二：讀故事
�。ㄒ唬⿲W(xué)生按要求自由讀課文
自讀提示：
1、自由地讀讀課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通順了，難讀的地方多讀幾遍。
2、讀書(shū)時(shí)遇到特別難懂的詞語(yǔ)，可以通過(guò)查字典詞典或向同學(xué)請(qǐng)教等方法解決。
�。ǘ┲鸲螜z查讀書(shū)情況，隨文識(shí)字
1、指名讀第一自然段。
可以聯(lián)系視頻或生活理解特別的詞“蔥蘢”。
2、指名讀第二自然段。
關(guān)注特別重要的詞語(yǔ)“漆黑”，可聯(lián)系生活理解，再順勢(shì)指導(dǎo)讀寫“漆”字，師范寫后生描紅練寫。
3、指名讀第三自然段。
強(qiáng)調(diào)多音字“降”，指名組詞。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注幾個(gè)重要的（或不理解的）詞語(yǔ)，如“一籌莫展”“聚集”、“挺身而出”、“降服”等。理解“一籌莫展”時(shí)需指導(dǎo)查字典（課件出示釋義）。
4、指名讀第四自然段。
關(guān)注幾個(gè)印象特別深的詞語(yǔ)，如“翻山越嶺”、“披荊斬棘”、“千辛萬(wàn)苦”，讀好詞語(yǔ)，可查字典詞典理解難懂的詞語(yǔ)“披荊斬棘”。指導(dǎo)寫“冒”字。
5、指名讀第五、六自然段，評(píng)價(jià)交流。
板塊三：聊故事
師過(guò)渡：
同學(xué)們能把這個(gè)故事讀得這么好，真棒！其實(shí)，我們讀故事，可以重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)問(wèn)題：這個(gè)故事寫了什么？怎樣寫的？為什么要寫這個(gè)故事？
現(xiàn)在呀，我們就來(lái)聊一聊《日月潭的傳說(shuō)》這個(gè)故事，先聊第一個(gè)問(wèn)題：故事寫了什么？我們可以從故事中的人物、發(fā)生的事情等方面來(lái)思考。
1、聊故事里的人物及印象
（1）生自由匯報(bào)：大尖哥、水社姐等（相機(jī)板書(shū)）
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系相關(guān)語(yǔ)句，聊聊對(duì)人物的印象。
2、聊故事里發(fā)生的事情
�。�1）生自由聊聊發(fā)生的事。
�。�2）出示一組詞語(yǔ)，生可以用上其中的一些詞語(yǔ)，聊聊故事的大意。
漆黑一團(tuán) 一籌莫展 挺身而出 翻山越嶺
披荊斬棘 千辛萬(wàn)苦 降服惡龍 為民造福
3、總結(jié)
【教后記】
在廬江縣金牛小學(xué)執(zhí)教完《日月潭的.傳說(shuō)》一課以后，我真心想為聰明可愛(ài)的孩子們點(diǎn)贊，也想為自己的幾點(diǎn)嘗試點(diǎn)贊。首先，我運(yùn)用隨文識(shí)字的方法，積極引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，極大地提高了教學(xué)效率，也很好地落實(shí)了前兩項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。其次，為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，我便大膽設(shè)計(jì)了“聽(tīng)故事”、“讀故事”和“聊故事”三大板塊，順學(xué)而導(dǎo)，以生定教，從而構(gòu)建了簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的生本課堂，凸顯出“故事語(yǔ)文”的教育教學(xué)理念。最后，我尊重學(xué)生的發(fā)展需要，關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視語(yǔ)用能力的培養(yǎng)。可以說(shuō)，有了這些嘗試，學(xué)生的語(yǔ)用能力及語(yǔ)文素養(yǎng)自然會(huì)得到有效提升，課堂自然也是靈動(dòng)、豐滿而和諧的。
《日月潭》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感
教學(xué)重點(diǎn)
自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會(huì)那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，大家都知道，我們的祖國(guó)可美了，你以前去過(guò)哪些美麗的地方？自由說(shuō)
2、師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)的地方真不少。我聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)寶島臺(tái)灣有一處景點(diǎn)特別美，吸引了許許多多的中外游客，它就是日月潭。
�。c(diǎn)擊課件出示課題，生齊讀課題）
讀了課題，你想知道什么？
引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，簡(jiǎn)單歸納并把它們寫在黑板上
3、師：你們真會(huì)提問(wèn)題�，F(xiàn)在，孫老師就帶著大家一同去日月潭看看，再讀讀課文，相信這些問(wèn)題你們一定能自己解決。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、師：請(qǐng)各位小旅客系好安全帶，我們的飛機(jī)就要起飛了。今天我們前往的目的地是臺(tái)灣省的日月潭，請(qǐng)大家觀看錄像。（課件播放錄像）
2、師：各位小旅客，剛才看見(jiàn)了日月潭，你有什么感受？
3、師：要想欣賞日月潭的美景，我們得來(lái)讀讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，也可以用其他的方法解決�？凑l(shuí)最先讀正確、流利。
�。▽W(xué)生自由大聲讀，師相機(jī)指導(dǎo)，遇到讀書(shū)困難的學(xué)生給予幫助，及時(shí)鼓勵(lì)）
4、檢查讀書(shū)情況：
�、砰_(kāi)火車讀帶拼音的生字。（有一位學(xué)生讀錯(cuò)，請(qǐng)小老師帶讀后讀對(duì)，老師及時(shí)給予鼓勵(lì)。）
�、浦该x去掉注音的生字
�、侵该x課文中的生詞：
師：生字寶寶找到了朋友，組成了詞語(yǔ)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？讀得正確、大聲的，老師獎(jiǎng)勵(lì)給他一幅圖，這些圖還能讓你們有一些發(fā)現(xiàn)呢。（指名讀詞，課件隨機(jī)出示表示該詞語(yǔ)意思的圖片。如讀到“隱隱約約”時(shí)，日月潭就有些模糊）
你們發(fā)現(xiàn)了什么？
�、扔螒蜢柟套R(shí)字：摘蘋果。（課件演示）
⑸學(xué)生選擇一段展示讀，目標(biāo)是讀得正確、流利。
三、再讀課文，欣賞美景
過(guò)渡：剛才我們能把課文讀正確、流利，還認(rèn)識(shí)了不少生字，現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)真欣賞日月潭的美景。
1、課件演示填空題：
日月潭是我國(guó)（ ）最大的一個(gè)（ ）。那里（ ）（ ），周圍有許多（ ）。
生自由讀課文，完成填空后齊讀。
2、為什么這么美的湖要叫日月潭呢？
⑴學(xué)生讀課文后用自己的話或者讀課文里的句子回答。
�、票容^句子，體會(huì)“圓圓的”、“彎彎的”這些表示形狀的詞語(yǔ)在句中的作用：
�、傩u把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
�、趰u把湖水分成兩半，北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。
比較后，指導(dǎo)讀，自由練讀，指名讀。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生擦去前面提出的兩個(gè)問(wèn)題。）
3、自由大聲讀第三自然段，找出你認(rèn)為美的句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，再在4人小組交流：（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）
全班交流：
⑴第三自然段介紹了日月潭什么時(shí)候的`美景？
�。ㄇ宄浚�
�、颇阏J(rèn)為哪句寫得特別美，就讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
�。ㄕn件出示相應(yīng)的圖片）
�、侵笇�(dǎo)讀：我們可不能吵醒還在睡夢(mèng)中的日月潭，試著輕輕地讀一讀。指名讀，比賽讀。
�、葰w納學(xué)習(xí)方法。（讀、畫(huà)、讀、交流）
4、用同樣的方法學(xué)習(xí)第四自然段，欣賞日月潭中午的美景：
全班交流，課件相機(jī)演示圖片及句子指導(dǎo)朗讀。
四、 小結(jié)，拓展
1、師：欣賞了日月潭的美景，你喜歡它嗎？請(qǐng)用一句話贊美它。
2、我們的旅行馬上就要結(jié)束了，再抓緊最后一點(diǎn)時(shí)間去欣賞一下黃昏時(shí)日月潭的美景。（演示圖片）
3、讀一讀三、四兩段，再仿照它說(shuō)一說(shuō)黃昏時(shí)日月潭的景色。讀，自由練說(shuō)，指名說(shuō)。
4、今天我們的收獲真不少，一同欣賞了日月潭的美景�？赡銈兊陌职謰寢寘s沒(méi)看見(jiàn)，多可惜啊。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，回家后，你可以有感情地讀課文給他們聽(tīng)；也可以摘抄好詞好句給他們看；還可以當(dāng)小導(dǎo)游向他們介紹日月潭的風(fēng)光。如果你還知道祖國(guó)其他地方很美，也可以搜集圖片或資料向同學(xué)們介紹。
《日月潭》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受日月潭的秀麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入
�。ǔ鍪局袊�(guó)地圖）這是什么地方？對(duì)了，這就是我們的祖國(guó)。在這片美麗的土地
上，有瓜果飄香，名揚(yáng)中外的新疆吐魯番葡萄溝；有人如水，車如潮的首都北京。
今天老師要帶你們一起走進(jìn)另一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的地方，繼續(xù)感受我們祖國(guó)壯美的山
河，那就是------日月潭（板題，齊讀課題）。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、（過(guò)渡:現(xiàn)在就請(qǐng)你打開(kāi)課本第37頁(yè)，認(rèn)真的讀一讀，等會(huì)兒，老師還要請(qǐng)
大家當(dāng)小導(dǎo)游，來(lái)向我介紹介紹日月潭。）
2、檢查自讀情況。
�、哦喾N方式認(rèn)讀生詞，生字。
⑵交流識(shí)字方法。（加一加、換一換、猜字謎等）
三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，明確位置及得名原因。
1、現(xiàn)在你們是小導(dǎo)游，假如一個(gè)外國(guó)游客想去日月潭旅游，有幾個(gè)問(wèn)題想問(wèn)，
你們有信心回答嗎？
1）、日月潭在哪里？
2）、日月潭的名字是怎么來(lái)的？
2、請(qǐng)小導(dǎo)游介紹日月潭（指名讀課文，相機(jī)正音）。
3、朋友，日月潭正是你們所介紹那樣嗎？看（出示課件）。
4、師介紹：這就是光華島，一座小小的山，卻長(zhǎng)滿樹(shù)，綠綠的，就像是水中的
一顆綠珠，把湖水分成兩半。我們看著圖一起來(lái)介紹（出示衛(wèi)星圖，演示）。
師簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊演示邊引導(dǎo)學(xué)生口述：
小島把湖水分成兩半，北邊像（ ），叫（ ）；南
邊像（ ），叫（ ）。
5、比較句子，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)句子好。
�、疟边呄裉�(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。
�、票边呄駡A圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
�。ǖ诙鋵懗隽颂�(yáng)和月亮的形狀，語(yǔ)言更準(zhǔn)確。）
6、小結(jié)：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山擁碧水，明潭
抱綠珠�！�
四、學(xué)習(xí)第三——五自然段，感受日月潭的.美
�。ㄟ^(guò)渡：日月潭不光神奇，她還是個(gè)愛(ài)美的小姑娘，在不同的時(shí)間，不同的天
氣要換上不同的衣服。你們能不能通過(guò)自己的朗讀來(lái)把日月潭的美表達(dá)出來(lái)？
�。ㄒ唬�、清晨
1、（出示圖片）現(xiàn)在，我們就來(lái)看看清晨的日月潭。生自讀。
2、討論交流：你覺(jué)得清晨的日月潭哪里美？（指名讀）
3、借助圖片理解“隱隱約約”.
4、指導(dǎo)朗讀（指讀——師范讀——指讀點(diǎn)評(píng)——齊讀）
�。ǘ┲形绲娜赵绿�
過(guò)渡：中午的日月潭有時(shí)太陽(yáng)高照，有時(shí)細(xì)雨綿綿，你喜歡哪一種情景呢？
——自己讀一讀你喜歡的部分。
1、自讀
2、匯報(bào)交流，隨機(jī)教學(xué)。
1）晴天的日月潭
a、課件出示陽(yáng)光下的日月潭，齊讀。
b、整個(gè)日月潭的美景會(huì)有哪些？想象一下你仿佛看見(jiàn)了什么？（湖水、湖面、
游人、周圍會(huì)怎么樣？）
c、交流
2）雨天的日月潭
a、下雨時(shí)的日月潭會(huì)是怎樣的一番景象呢？指名讀
b、理解“朦朧”（從文中找反義詞：清晰；課件對(duì)比理解）
�。常┠信肿x晴天、雨天的日月潭感受不同的`美。
�。ㄈ┛偨Y(jié)朗讀
小朋友，日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺(tái)灣人民
的驕傲，也是我們所有中國(guó)人的驕傲。但是由于種種原因臺(tái)灣至今仍與我們遠(yuǎn)隔
海峽，希望它能早日回歸祖國(guó)的懷抱。最后，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)日月潭，美美地讀
一讀，回味它的美。
五、拓展升華
�。�、除了課文中描繪的清晨、中午、雨天的美景外，你還能想象出其他時(shí)候的
日月潭美景嗎？
2、臺(tái)灣島除了日月潭，還有很多風(fēng)景名勝，你還知道哪些？
六、指導(dǎo)書(shū)寫生字“茂”。
1、師：關(guān)鍵是下面的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加
點(diǎn)。教師范寫。
2、師：請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地在書(shū)上描一個(gè)，寫2個(gè)。
3、誰(shuí)能給“茂”找個(gè)朋友。（茂盛、茂密）
七、作業(yè)布置
1、朗讀課文，背誦第二——四自然段。
2、書(shū)寫生字。
3、搜集寶島臺(tái)灣其他的風(fēng)景名勝。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
位置：臺(tái)中附近的高山上日得名：形狀
清晨——隱隱約約
晴天——清晰
潭雨天——朦朧
《日月潭》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。
3、體會(huì)日月潭的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
學(xué)情分析
《日月潭》是人教版版二年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課。這一單元是圍繞愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的專題來(lái)組織的�！度赵绿丁芬徽n描寫了臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光,從周圍環(huán)境、日月潭的形狀以及清晨與中午、晴與雨等不同方面來(lái)展現(xiàn)日月潭的美。課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美,是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章,也是一篇適合指導(dǎo)朗讀的好教材。學(xué)生缺乏繪聲繪色的朗讀來(lái)感之文章內(nèi)容，積累的詞語(yǔ)也少，所以在學(xué)習(xí)，課文時(shí),要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)優(yōu)美詞句,在朗讀中感悟日月潭的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的情感。教師要進(jìn)行相應(yīng)的范讀，運(yùn)用不同的方法，指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀，不斷提高朗讀能力。除了引導(dǎo)學(xué)生積累課后所列詞語(yǔ)外，還可以仔細(xì)品味文中的佳句，并背誦自己喜歡的段落。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：自主感悟描寫日月潭美麗的句子。
教學(xué)過(guò)程
【講授】
一·激情導(dǎo)入，揭示課題。
師：同學(xué)們，你們誰(shuí)去過(guò)臺(tái)灣？說(shuō)說(shuō)你對(duì)臺(tái)灣的了解。今天，老師要帶領(lǐng)大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，好不好？（出示課件日月潭圖片）
師：這就是我國(guó)臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭。（板書(shū)課題日月潭）
【講授】自由讀課文，你想給自己提個(gè)什么要求？按自己的要求讀課文。
1.自讀課文畫(huà)出生字自讀。
2.領(lǐng)讀生字。
3.從詞語(yǔ)中找出本課的生字：鐵環(huán)茂盛環(huán)境清晰筑路繞道
4.讀句子鞏固生字：
�。�1）早晨霧很大，周圍的景物一片朦朧。
�。�2）筑路工人冒著大雨在修路。
�。�3）草叢中隱約有一只小兔在打洞。
5.指定一小組學(xué)生讀課文，每人讀一段，其他學(xué)生聽(tīng)評(píng)價(jià)。
【講授】整體感知，細(xì)細(xì)品味。
1.再讀課文你想怎么讀？讀中思考：你感覺(jué)日月潭哪些地方很美？
2.自由讀第一自然段，質(zhì)疑問(wèn)難。
�。�1）學(xué)生提問(wèn)。
�。�2）學(xué)生搶答問(wèn)題，學(xué)生回答不了的相機(jī)出示課件理解:群山環(huán)繞樹(shù)木茂盛名勝古跡
（3）指名讀課文，相機(jī)出示課件，感受日月潭周圍的美景。
3、日月潭的名字很美，讀畫(huà)描寫日月潭名字的句子。
（1）指名讀畫(huà)的句子。
�。�2）出示句子，比較句子:
（3）指名美讀第二自然段，師生配合美讀。
4、自由讀第三四自然段，思考：你喜歡日月潭什么時(shí)候的景色？
�。�1）指名讀喜歡的.景，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這段？其他學(xué)生補(bǔ)充。
�。�2）體會(huì)清晨的美景：指名讀讀，播放課件（湖面飄蕩著薄薄的霧的景），體會(huì)薄薄的
�。�3）美讀（讀出清晨寧?kù)o的感覺(jué)）
�。�4）比較句子：
�。�5）美麗安靜的清晨給人無(wú)限的遐想。（看圖片），你有什么感受？
（6）指名讀第三自然段。
�。�7）生讀第四自然段描寫中午美景的句子。
�。�8）（播放課件）感受午時(shí)的日月潭清晰的美景。
（9）指名讀蒙蒙細(xì)雨的景色。
�。�10）理解“朦朧”，老師用紗巾?yè)踝∽约旱哪橌w會(huì)“朦朧，在文中找朦朧的反義詞。
�。�11）看細(xì)雨蒙蒙的景（課件）
�。�12）同桌互讀課文，指名美讀。
活動(dòng)4
練習(xí)、美讀課文，背誦課文。
�。�1）你能通過(guò)讀把課文的美展現(xiàn)出來(lái)嗎？（配樂(lè)美讀）
�。�2）你喜歡那個(gè)自然段就美美的讀吧，看看能不能背誦下來(lái)。
�。�3）配樂(lè)背誦。
�。�4）寫字：挑3個(gè)字寫，分析字形，組詞，造句。
《日月潭》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字
【教學(xué)難點(diǎn)】
交流識(shí)字方法 讀通讀順課文
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞卡 課件
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激趣，導(dǎo)入課題：
上學(xué)期我們?cè)趯W(xué)完《看雪》一課之后，給臺(tái)灣小朋友們寫了一封信，還記得嗎？今天呀，臺(tái)灣小朋友來(lái)信了，他們邀請(qǐng)我們一起到他們臺(tái)灣去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)呢？大家愿意去嗎？
好，今天我們就一起先到臺(tái)灣省的“日月潭”看一看吧！
【設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)方式，能讓孩子們?cè)诘谝粫r(shí)間之內(nèi)對(duì)這篇文章有著情感共鳴，能激發(fā)孩子們的參與欲望�！�
二、智慧大闖關(guān)
師：不過(guò)，要想順利走進(jìn)美麗的“日月潭”，我們需要進(jìn)行“智慧大闖關(guān)”，順利過(guò)關(guān)的話，我們就可以一起去欣賞美景嘍！
第一關(guān)：快樂(lè)字詞關(guān)
1、出示生字：
附 環(huán) 繞 茂 隱 筑 晰 朦 朧 境
A、帶拼音讀。
B、去掉拼音讀。
C、交流識(shí)字方法
學(xué)生自己說(shuō)；
教師考察。
D、讀字卡，嘗試開(kāi)火車組詞。
2、出示詞語(yǔ)：
附近 環(huán)繞 茂盛 隱約 建筑 清晰 朦朧 仙境
A、 讀詞卡；
B、 課件出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀。
第二關(guān)：詩(shī)意朗讀關(guān)
1、出示句子：
小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話里的仙境。
2、指名讀課文。
要求讀通讀順。
第三關(guān)：質(zhì)疑欣賞關(guān)
1、 提出不懂的詞語(yǔ)或者句子。
2、 讀出最喜歡的詞語(yǔ)、句子，美讀。
3、 教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己眼中的日月潭是怎么樣的？
4、 欣賞美圖。
第四關(guān)：端正寫字關(guān)
1、 出示生字，讀準(zhǔn)字音。
2、 重點(diǎn)指導(dǎo)“茂”、“展”
3、 學(xué)生書(shū)寫，點(diǎn)評(píng)。
三、總結(jié)：
在我們的共同努力下，智慧關(guān)我們一一闖過(guò)，瞧，臺(tái)灣小朋友向我們豎起了大拇指，他們真誠(chéng)歡迎我們來(lái)到“日月潭”，下一節(jié)課我們?cè)谂_(tái)灣小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，一起去領(lǐng)略臺(tái)灣美麗的風(fēng)光！
四、作業(yè)：
查找“日月潭”的資料，下次和臺(tái)灣小朋友一起做“小導(dǎo)游”，進(jìn)一步欣賞日月潭美景。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
（根據(jù)課堂實(shí)際隨機(jī)板書(shū)。）
9、日月潭
美 有名
風(fēng)景優(yōu)美
教學(xué)反思：
這節(jié)課我上的是《日月潭》的第一課時(shí)，遵循“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則，由易到難，循序漸進(jìn)。此課有如下亮點(diǎn)：
1、童趣
二年級(jí)的孩子，課堂上應(yīng)該追求的是富有新意、富有童趣的設(shè)計(jì)，因此我采用“智慧大闖關(guān)”的方式，帶領(lǐng)孩子們?cè)谧衷~句段中快樂(lè)學(xué)習(xí)。一個(gè)個(gè)難關(guān)被攻克，喜悅洋溢在孩子們的'臉上，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就像是在玩，在玩中學(xué)習(xí)，是一件開(kāi)心的事情。另外，教師也能夠用富有童趣的語(yǔ)言和孩子們交流，也是一件快樂(lè)的事情。
2、個(gè)性
在交流識(shí)字方法的時(shí)候，是綻放個(gè)性的時(shí)候，孩子們用他們自己的方式詮釋著對(duì)每個(gè)字的理解。加一加、減一減，換一換、猜字謎、歸類識(shí)字等等。每一種識(shí)字方法都凝聚著孩子們對(duì)生字的理解，生動(dòng)活潑，讓人不禁拍案叫絕，一個(gè)文字就像一幅畫(huà)，一個(gè)文字就像一首詩(shī)，一個(gè)文字就是一個(gè)故事。原來(lái)，思維敏銳的孩子們，說(shuō)出來(lái)的識(shí)字方法是這么的富有個(gè)性之美！
3、美讀
從生字到詞語(yǔ)，從詞語(yǔ)到句子，再?gòu)木渥拥蕉温�，在讀的時(shí)候，力爭(zhēng)讓孩子們不唱讀，進(jìn)行美讀。引導(dǎo)是簡(jiǎn)單的，只需要一句話就可以了：相信你可以把這個(gè)詞或者這個(gè)句子讀得再美一點(diǎn)兒，再輕一點(diǎn)兒！
聰明的孩子們馬上就能用自己的方式把詞語(yǔ)、句子讀得繪聲繪色。
美中不足：
這并不是一節(jié)完美的課，里面還存在或多或少的遺憾，正如郭校長(zhǎng)所說(shuō)：在讀完詞語(yǔ)之后，如果能適時(shí)跟進(jìn)一下，讓孩子們用喜歡的或者難理解的詞語(yǔ)說(shuō)句話，這樣就真正地做到了學(xué)以致用，真正做到了精益求精；在讀詞語(yǔ)的時(shí)候，方式可以多樣化，檢測(cè)的方式再細(xì)化一點(diǎn)兒，變換詞語(yǔ)或者生字的順序，讓孩子們讀，真正檢測(cè)一下孩子們的掌握情況，讓檢測(cè)落在實(shí)處；教師的范讀到底應(yīng)該放在哪個(gè)位置，效果更好（這個(gè)問(wèn)題我會(huì)查閱資料，或者說(shuō)在實(shí)踐中嘗試之后，再寫一篇文章）。
一節(jié)不完美的課堂，會(huì)讓我從中受益頗多！繼續(xù)研究，正確每節(jié)課都有一點(diǎn)精彩出現(xiàn)！
《日月潭》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)
1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，正確認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，讀通課文。
2.理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它名字是怎么來(lái)的，練習(xí)默讀課文。
3.體會(huì)文中在描述中表達(dá)出的熱愛(ài)日月潭，熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情。
4.會(huì)寫“島，茂”
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字，會(huì)讀詞語(yǔ)，默讀課文，理解課文內(nèi)容，會(huì)寫“島，茂”。體會(huì)文中在描述中表達(dá)出的熱愛(ài)日月潭，熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
檢查預(yù)習(xí)情況（解決字詞）
1.昨天布置了預(yù)習(xí)第九課的作業(yè)，現(xiàn)在就來(lái)考考大家。
2.認(rèn)讀帶拼音的生字，詞語(yǔ)。挑戰(zhàn)讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。
A認(rèn)讀生字。利用生字卡片，認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。小火車認(rèn)讀。
B認(rèn)讀詞語(yǔ)。
環(huán)繞樹(shù)木茂盛清晰隱隱約約建筑朦朧仙境
C讀沒(méi)有拼音的生字
環(huán)繞茂晰隱筑朦朧境
D找出后鼻音，前鼻音，翹舌音。將卡片歸類，貼黑板。
E讀好四字詞語(yǔ)
太陽(yáng)高照群山環(huán)繞風(fēng)光秀麗樹(shù)木茂盛湖水碧綠名勝古跡隱隱約約點(diǎn)點(diǎn)燈光蒙蒙細(xì)雨
3.讀好句子。接下來(lái)有一個(gè)高級(jí)任務(wù)要你們完成。有沒(méi)有信心做好？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？
a.那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周圍有許多名勝古跡。
b.天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)星光，隱隱約約地倒映在湖水中。
c.中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。
d.周圍的景色一片朦朧，就像童話中的仙境。
初讀課文
讀好字詞可以幫助我們更好的學(xué)習(xí)課文。
臺(tái)灣是我國(guó)的第一大島，那里風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富。兩岸人民日日夜夜都在盼望著祖國(guó)早點(diǎn)統(tǒng)一。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇介紹我國(guó)寶島臺(tái)灣秀美山川的'課文。——《日月潭》。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，讀課文，把課文讀正確。
地理位置
讀了課文，你知道日月潭在哪里嗎？出示第一段。
1.范讀課文，劃分段落。
2.提問(wèn)：日月潭在什么地方？課文在哪一段告訴我們。齊讀第一段。
A請(qǐng)你輕聲讀一讀這段話，思考三個(gè)問(wèn)題。 B你知道臺(tái)中在哪里嗎？看地圖找一找中國(guó)-臺(tái)灣-臺(tái)中-日月潭（高山上）C根據(jù)提示背一背第一段。了解名字由來(lái)
再次引導(dǎo)日月潭在四周（ ）（ ），周圍有（ ）。日月潭在景色那么美，就連名字在衣特別美。那你知道它為什么有那么美在名字嗎？
問(wèn)：日月潭的名字是怎么來(lái)的？1.出示第二段，默讀第二段。
�。ㄌ岢瞿x課文要求：不出聲，不指讀，邊讀邊想）2.讀第一句，從這一句你知道了什么。
3.讀第二句，誰(shuí)來(lái)找找圖中的小島。解釋?shí)u：四面環(huán)水的山，所以島這個(gè)字中間有個(gè)山。
4.衛(wèi)星上空拍圖，找出光華島，光華島在湖中央，小島把湖水分成兩半。北邊是（ ），南邊是（ ）。合起來(lái)，大家就把這個(gè)美麗的湖叫日月潭。
5.現(xiàn)在你知道他名字的由來(lái)了吧。因?yàn)椋?）
6.再讀句子。發(fā)現(xiàn)比喻句。它能讓文章變得更加形象生動(dòng)，讀起來(lái)也特別美。
寫字
現(xiàn)在請(qǐng)你拿出筆，我們要美美地寫上兩個(gè)字。先來(lái)看看，我們要寫什么。引導(dǎo)觀察茂：草字頭，豎要直，撇丿要挺，上面多一點(diǎn)，下面少一點(diǎn)。下面這個(gè)字戊，老師叫它空心戊，因?yàn)槔锩媸裁炊紱](méi)有。
島：和鳥(niǎo)很像。島是四面環(huán)水的山，所以島字中間是山。豎折折勾寫的時(shí)候，第一個(gè)折要長(zhǎng)一點(diǎn)。
《日月潭》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。
2、理解課文內(nèi)容，知道日月潭的地理位置和名稱來(lái)歷，通過(guò)訓(xùn)練，能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3、練習(xí)默讀和有感情地朗讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。
4、欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島和祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
日月潭的位置、名字的由來(lái)和它的秀麗風(fēng)光是本課的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
針對(duì)本課重點(diǎn)進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的訓(xùn)練。
教學(xué)用具：
多媒體教學(xué)課件（包括日月潭清晨、中午、下雨時(shí)的風(fēng)光圖片和各種訓(xùn)練題的字片，適合朗讀的輕柔音樂(lè)）。
教學(xué)過(guò)程：
一、自讀識(shí)字
激情導(dǎo)入
1、（多媒體課件出示地形圖）
同學(xué)們，這就是我們祖國(guó)的寶島。在中部群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，在其中的一座高山上，有一個(gè)風(fēng)光秀麗，景色宜人的湖，它也是最大的湖。這個(gè)湖就是一一（指讀課題）〈日月潭〉。
2、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？畫(huà)出生字詞多讀幾遍。相信你能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
二、合作交流
1、生字教學(xué)和游戲
出示帶音節(jié)的生字9個(gè)，環(huán)、繞、茂、隱、筑、晰、朦、朧、境。
去掉音節(jié)認(rèn)讀。小游戲認(rèn)讀生字。
2、指讀課文，想想通過(guò)讀文你知道了什么？
3、匯報(bào)交流
三、品讀領(lǐng)悟
選你最喜歡的段讀，說(shuō)說(shuō)那你為什么喜歡
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、指名一學(xué)生讀第一自然段，其他學(xué)生思考：這一段告訴我們什么。
2、指名答（并板書(shū)"位置"）。
你能不能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)日月潭的位置？說(shuō)的時(shí)候，用上小紅花里的四個(gè)詞語(yǔ)。（課件出示一朵小紅花，小紅花里有三個(gè)詞語(yǔ)：臺(tái)中附近、日月潭、高山）
（學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話）
3、指名練習(xí)說(shuō)話。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡：我們知道，"日"是指太陽(yáng)，"月"是指月亮，這個(gè)湖真是那么大嗎？大得能裝下太陽(yáng)和月亮？
1、自由讀這一段，想想日月潭名稱的來(lái)歷。
2、師生有感情地連讀這一段，（將日月潭輪廓和光華島板畫(huà)出來(lái)），再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將日潭和月潭標(biāo)上名稱。
3、進(jìn)行比聰明的游戲，練習(xí)說(shuō)話。
�。�1）多媒體課件出示第一題（填空z日月潭中央有個(gè)美麗的小島，叫_______。這個(gè)島把湖水____北邊像______的______叫_______，南邊像_______，叫_______，所以_________）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)三、四自然段
過(guò)渡：日月潭風(fēng)光秀麗，景色宜人，它像一個(gè)愛(ài)美的小姑娘，在不同的季節(jié)換上不同的新裝，呈現(xiàn)不同的景色。今天，老師把一位導(dǎo)游小姐請(qǐng)到了課堂上，現(xiàn)在，我們就隨著導(dǎo)游小姐去看看美麗的日月潭。
1、（多媒體課件，學(xué)生邊聽(tīng)介紹，邊看日月潭清晨、中午、下雨時(shí)的景色）思考：導(dǎo)游小姐介紹了哪些時(shí)候日月潭的美景。
2、請(qǐng)同學(xué)們回憶，剛才導(dǎo)游小姐向我們介紹了哪些時(shí)候日月潭的`美景？
（指名答，并板書(shū)：美景、清晨、中午、下雨）
在這些不同的景色中，你最喜歡什么時(shí)候的景色呢？
（指名答，自己最喜歡的部分，學(xué)生先說(shuō)哪一部分，就先學(xué)習(xí)哪一部分的課文。）
電腦隨機(jī)出示那一段
例1、下雨時(shí)的景色（當(dāng)以說(shuō)喜歡的這一部分學(xué)生）
�。�1）這時(shí)候，日月潭真像童話中的仙境，"仙境"指什么？
（2）這時(shí)候，日月到景色的最大特點(diǎn)是什么？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出？（朦朧）
�。�3）"蒙蒙細(xì)雨"是指什么樣的雨呢？（小毛毛雨）
既然是小雨，那我們?cè)谧x這四個(gè)字的時(shí)候要讀、得慢、輕一點(diǎn)。（多媒體課件出示這一句話，并標(biāo)上指導(dǎo)朗讀的記號(hào)）老師指導(dǎo)朗讀這一句話。、
�。�4）朗讀這一段，還要注意些什么呢？（朦朧、仙境等詞）
（5）師配樂(lè)朗讀一一自由練讀——指名讀——齊讀。
例2、清晨時(shí)的景色。（同樣，也由喜歡這一部分的學(xué)生引出。）
（1）請(qǐng)默讀這一段，完成這道題。（課件出示要求：默讀，在點(diǎn)明景色特點(diǎn)的詞語(yǔ)下劃"——"）
（2）回答并板書(shū)（隱隱約約）
�。�3）我們應(yīng)該怎樣讀？（課件出示：反復(fù)練讀，在應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)下劃"·"小圓點(diǎn)）
（4）男女生指名賽讀一稍作評(píng)議后再齊讀。
例3、中午時(shí)的景色。
過(guò)渡：我們?cè)趯W(xué)習(xí)描寫早晨景色時(shí)借助了兩個(gè)題目，現(xiàn)在，我們按照這種方法自學(xué)。、
�。�1）（課件）學(xué)生自學(xué)，劃記，朗讀。
�。�2）與同桌交換意見(jiàn)，完成這兩題。
（3）指名讀一一評(píng)議一一指名配樂(lè)讀一一配音樂(lè)齊讀。
四、鞏固延伸
1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)
2、選自己喜歡的段讀讀背背
3、練習(xí)說(shuō)話、小導(dǎo)游介紹日月潭美景。要求：先作自我介紹，聲音響亮，大方自然。（先練習(xí)，再指名。）
4、風(fēng)光秀麗的日月潭不僅吸引了我們，還吸引了很多外國(guó)游客呢。請(qǐng)你想象一下，當(dāng)那些外國(guó)游客見(jiàn)到仙境一般的日月潭，俄們會(huì)情不自禁地說(shuō)些什么呢？（指名答）
5、拓展延伸
還有許多的美景，我們一起來(lái)看一看�。ǔ鍪緢D片或視頻）
6、學(xué)習(xí)生字12個(gè)，指導(dǎo)書(shū)寫。
教學(xué)反思：
1、合作學(xué)習(xí)法。
教師組織學(xué)生在課堂上討論，有利于師生、生生間情感溝通和信息交流，能促進(jìn)學(xué)生思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)地獲取新知。如學(xué)習(xí)課文第三、四自然段時(shí)，各學(xué)習(xí)小組學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容分組討論。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，變傳授為自學(xué)、變講為導(dǎo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂主體參與率，形成民主、和諧的探究氛圍。但是如果我能請(qǐng)孩子們從學(xué)習(xí)小組中選出一名匯報(bào)員匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)加以補(bǔ)充，我只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥啟導(dǎo)，課堂氣氛會(huì)更加好，教學(xué)重點(diǎn)就有了層次，也不會(huì)在匯報(bào)上浪費(fèi)太多時(shí)間。
2、學(xué)會(huì)交流表達(dá)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樹(shù)立表達(dá)的自信心，引導(dǎo)他們積極參加討論，勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。”如在理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展延伸，我多媒體出示日月潭在“霧中、雨中、早晨、中午、傍晚”等不同情況下迷人景色，讓學(xué)生欣賞后問(wèn)：“你喜歡什么時(shí)候的日月潭？為什么？”各學(xué)習(xí)小組熱烈討論后，各抒己見(jiàn)、暢所欲言，有的說(shuō)：“太陽(yáng)高照的時(shí)候景色很美麗，因?yàn)檫@樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩�！庇械恼f(shuō)：“下雨的時(shí)候，日月潭周圍一片朦朧，像仙境，很美�！痹趯W(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的同時(shí)，也提高了口頭表達(dá)能力。
3、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展�！�
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，著重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)時(shí)，我只是注重自己對(duì)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的感悟，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)方法的提高，大膽“放手”，而是把自己的感悟強(qiáng)加給學(xué)生，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行理解后而獲得自己獨(dú)特的感悟和見(jiàn)解。這樣一來(lái)，學(xué)生的自主參與意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力沒(méi)有提高，只是“學(xué)會(huì)”而沒(méi)有“會(huì)學(xué)”。
《日月潭》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落，積累語(yǔ)言，學(xué)會(huì)生字和新詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情和企盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
布置學(xué)生收集有關(guān)臺(tái)灣、日月潭的圖片或資料，以便課內(nèi)交流，準(zhǔn)備好課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)激情，誘發(fā)主體參與
1、同學(xué)們都知道我們的祖國(guó)地大物博，山清水秀，你們知道哪些名勝古跡呢?
2、在我國(guó)臺(tái)灣也有一個(gè)風(fēng)光秀麗的地方──日月潭：
(板題)
同學(xué)們想去那兒觀光旅游嗎?瞧，臺(tái)灣的小朋友正在熱情地歡迎我們呢!
(放課件)
聽(tīng)，好客的導(dǎo)游小姐正在為我們介紹日月潭的'美景!
(在優(yōu)美的音樂(lè)聲中播放課文錄音)
二、尊重學(xué)生，鼓勵(lì)自學(xué)
1、聽(tīng)了導(dǎo)游小姐的介紹，有什么感受?想親眼去看看?請(qǐng)小朋友自由地朗讀課文，邊讀邊想：
你打算怎樣學(xué)習(xí)這篇美文呢?
2、同學(xué)們的想法都不錯(cuò)，那就按你們自己的想法去尋找自己的伙伴吧!
3、指導(dǎo)分組，給時(shí)間學(xué)生自學(xué)。
三、匯報(bào)自學(xué)情況，小組合作學(xué)習(xí)
1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
2、同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)，知道的可真不少，那么誰(shuí)能向老師介紹日月潭的具體位置呢?請(qǐng)你們將在課前收集的資料交流一下好嗎?
3、相機(jī)講第一段。
(放課件，指名讀、齊讀)
4、結(jié)合繪畫(huà)組的同學(xué)講第二段，并讓其為大家解說(shuō)：
⑴通過(guò)想象，你們畫(huà)出了日月潭的樣子，那么，日月潭真有這么神奇嗎?
(放課件)
�、颇隳軐D與課文中相應(yīng)的語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)嗎?指導(dǎo)讀。
5、日月潭不僅形狀奇特，風(fēng)光更是秀美無(wú)比，下面就讓我們一起來(lái)看看這位神奇魔術(shù)師是如何變魔術(shù)的吧!
(展示課件)
�、拍憧吹搅耸裁�?
�、品纸M交流，合作學(xué)習(xí)：
�、倮首x組：
將看到的美景讀出來(lái)，讓大家從你的朗讀中感受日月潭的美嗎?
(指名讀、評(píng)、競(jìng)賽讀)
�、诜e累組：
將你摘抄的好詞句與同學(xué)們交流交流，行嗎?并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些詞?
③疑問(wèn)組：
有什么不懂的地方嗎?
�、茚屢山M：
小博士們大顯身手的機(jī)會(huì)到了，誰(shuí)來(lái)幫幫他們?
⑶這么美的景色讓我們永存心中，好嗎?
(指導(dǎo)背誦)
四、授于方法，放手學(xué)第四自然段
提示：不懂的在詞下標(biāo)“?”，好詞好句打“____”或摘抄下來(lái)或背下來(lái)，不懂可下位去討論，也可讓老師幫忙。
五、總結(jié)
正由于日月潭(風(fēng)光秀麗)，所以( )。
六、拓展思維，升華主題
學(xué)完《日月潭》，想說(shuō)點(diǎn)什么，想做點(diǎn)什么?
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
9日月潭
形狀奇特(附：日月潭圖)
風(fēng)光秀麗
【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】
《課標(biāo)》中明確提出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，那么如何在課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)呢?
1、導(dǎo)語(yǔ)激情，教師生動(dòng)、有趣、富有激情的導(dǎo)語(yǔ)，是激發(fā)學(xué)生參與興趣的“催化劑”，為下步自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、尊重學(xué)生，相信學(xué)生。讓學(xué)生按自己的想法自由尋找學(xué)習(xí)伙伴。讓學(xué)生真正把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生在自主參與、自主選擇中張揚(yáng)個(gè)性，增強(qiáng)自信，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展。
3、采用小組合作學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，各盡所能，增加學(xué)生主體參與的機(jī)會(huì)。
4、教方法。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法猶如交給學(xué)生打開(kāi)知識(shí)大門的鑰匙�！笆谥贼~(yú)”不如“授人以漁”。
5、拓展思維，讓學(xué)生在一種無(wú)拘無(wú)束，自由暢達(dá)的空間里，盡情地“自由參與”與“自由表達(dá)”，既創(chuàng)造了展現(xiàn)自己，發(fā)展自己的平臺(tái)，又可進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感的熏陶。、
《日月潭》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版《語(yǔ)文》二年級(jí)下冊(cè)《日月潭》p39～p42。
【課時(shí)】1課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)：環(huán)、繞、茂、隱、筑、晰、朦、朧、境。
2、在老師的指導(dǎo)下會(huì)寫：島、展、建、紗、勝、省、環(huán)繞、茂盛。
3、能正確流利地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)景。
【課前準(zhǔn)備】
ppt課件、電腦和投影儀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)生容易讀錯(cuò)的字──繞rào、盛shèng、映yìng、朦méng、朧lóng、境jìng 和容易寫錯(cuò)的字──島、紗、環(huán)、繞。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生容易讀錯(cuò)的字──繞rào、盛shèng、映yìng、朦méng、朧lóng、境jìng。
【教學(xué)過(guò)程】
一、設(shè)情景，導(dǎo)入新課
(出示臺(tái)灣省地圖和日月潭風(fēng)景圖)
“同學(xué)們這就是祖國(guó)的寶島──臺(tái)灣，它的中部群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛，還有一個(gè)美麗迷人的湖，那就是──日月潭�！�
(指讀課題)
二、讀課文，整體感知
“同學(xué)們想知道課文中寫的日月潭是什么樣子的嗎，現(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀一遍課文。再畫(huà)出帶生字的句子和自己喜歡的.詞語(yǔ)�！�
(注意尋找學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，巡視指導(dǎo))
“剛才同學(xué)們自己讀了課文，現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)一遍課文的錄音，注意錄音和自己讀的不同地方，然后再告訴大家自己剛才哪里讀錯(cuò)了，請(qǐng)大家以后要注意不要犯同樣的錯(cuò)誤。”
(播放錄音)
錄音播放完后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己剛才讀錯(cuò)了哪幾個(gè)字，然后總結(jié)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字──繞rào、盛shèng、映yìng、朦méng、朧lóng、境jìng。
“r”的發(fā)音訣竅：舌尖上翹。
前鼻音和后鼻音的發(fā)音區(qū)別：關(guān)鍵在于它們的發(fā)音部位，前鼻音的發(fā)音部位在舌尖和上牙齦，后鼻音的發(fā)音部位在舌根與軟腭。后鼻音的發(fā)音訣竅：氣從鼻出。
總結(jié)后再領(lǐng)讀所有的生字：繞rào、盛shèng、映yìng、朦méng、朧lóng境jìng、環(huán)huán、茂mào、筑zhù、晰xī。
現(xiàn)在我們來(lái)比一比看哪位同學(xué)生字讀得最準(zhǔn)確
(讓學(xué)生輪流讀生字)
剛才同學(xué)們知道了這幾個(gè)字怎么念，大家很聰明，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看怎么把這幾個(gè)字記住。同學(xué)們可以想一下然后告訴老師和同學(xué)們。
利用形聲字特點(diǎn)記：“朦”“朧”等;
用熟字換偏旁的方法記：不──環(huán)、燒(澆)──繞等。
剛才我們認(rèn)識(shí)了課文中的幾個(gè)生字，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀一次課文看看同學(xué)們有沒(méi)有把這幾個(gè)新朋友給忘記了，而且要讀得更流利、更有感情。
三、再讀課文，尋問(wèn)解疑
現(xiàn)在大家再靜靜地聽(tīng)老師念一遍課文，邊聽(tīng)邊想想：為什么日月潭會(huì)在山上?日月潭共有幾個(gè)風(fēng)景點(diǎn)?呆會(huì)兒告訴大家。
四、積累詞語(yǔ)、指導(dǎo)書(shū)寫
剛才老師讓大家把自己喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)了出來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)大家告訴老師你們喜歡哪些詞語(yǔ)，又為什么喜歡它們。
(請(qǐng)學(xué)生回答，同時(shí)寫在黑板上)
再讓那位學(xué)生領(lǐng)讀;幾位同學(xué)發(fā)言過(guò)后，再指出哪些詞語(yǔ)或字是要求會(huì)寫的──島、展、建、紗、勝、省、環(huán)繞、茂盛
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想想看，這幾個(gè)字詞中哪幾個(gè)比較容易寫錯(cuò)，告訴大家請(qǐng)大家注意。
(島與鳥(niǎo)、沙與紗、環(huán)與壞、燒與繞、展和建的結(jié)構(gòu)是半包圍結(jié)構(gòu)不是左右結(jié)構(gòu)等等)
(教師板書(shū))
1、熟字加偏旁：
不──環(huán)急──隱山──仙
鞏──筑央──映勺──約
竟──境
2、熟字換偏旁：
曉──繞你──稱律──建
3、分析字形結(jié)構(gòu)：
潭：左右結(jié)構(gòu)，右上不是“西”下面是“早”。
展和建：半包圍結(jié)構(gòu)。
剛才同學(xué)們提出的意見(jiàn)很好，接下來(lái)請(qǐng)大家動(dòng)手用手指書(shū)空寫一寫。
(教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái))
好現(xiàn)在請(qǐng)大家對(duì)照書(shū)本上的田字格仔仔細(xì)細(xì)地把這些生字寫一遍，注意不要寫錯(cuò)噢，要不然這些小朋友可會(huì)生氣的哦。
(老師巡視指導(dǎo))
4、總結(jié)：
潭：左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬。右上部分要寫在橫虛線上，寫得扁一些，下面的“早”字要挨著橫虛線書(shū)寫，寫得短一些，最后一筆豎要長(zhǎng)一些。
建：這個(gè)字的偏旁是建之旁，共有兩筆：橫折折撇、捺。書(shū)寫時(shí)先寫外面部分，再寫里面。
理解詞意：
(結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書(shū)查一查)
環(huán)繞：圍繞。本課指：四周圍著，日月潭就在其中。
倒映：本課指湖水中照出天上的星星和岸上的燈光。
清晰：非常清楚，晰：清楚。
展現(xiàn)：全部顯現(xiàn)出來(lái)，使人一目了然。
仙境：傳說(shuō)中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。
朦朧：模糊不清，與清晰相對(duì)。
五、總結(jié)和作業(yè)
“同學(xué)們，今天我們剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)了《日月潭》者篇課文，領(lǐng)略了臺(tái)灣日月潭的美麗風(fēng)景，也認(rèn)識(shí)了一些生字小朋友，所以回家以后要好好地和它們玩一下，記住它們的名字和長(zhǎng)相，好嗎?所以請(qǐng)大家把：環(huán)、繞、茂、隱、筑、晰、朦、朧、境帶拼音抄寫4遍，把：島、展、建、紗、勝、省、環(huán)繞、茂盛在田字格中抄寫4遍。下次課老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)介紹一下臺(tái)灣和日月潭的風(fēng)景，同學(xué)們可以回家去問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽�！�
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