《原來是相互關(guān)聯(lián)的》教學設(shè)計方案
【教材分析】
這節(jié)課是六年級上冊第四單元《生物的多樣性》中的第六課，本單元所關(guān)注的是物種的多樣性即生物種類的多種多樣，而本節(jié)課所關(guān)注的是什么使這些生物多種多樣、與眾不同。對于生物的多樣性，學生更多地會關(guān)注生物的外部形態(tài)的多種多樣，而在這些外部形態(tài)特征中，那些特殊的身體特征往往更容易吸引學生的視線。所以本節(jié)課研究的對象是動植物特殊的形態(tài)結(jié)構(gòu)，從現(xiàn)象入手，通過引領(lǐng)學生認識不同環(huán)境中生活的生物的特殊身體結(jié)構(gòu)，讓學生從直觀的現(xiàn)象中逐步領(lǐng)悟，不同的環(huán)境造就了不同形態(tài)結(jié)構(gòu)的生物，才有了多種多樣的生物。
【學情分析】
六年級的孩子經(jīng)過幾年的科學學習，已經(jīng)知道了根、莖、葉等器官的作用，以此為基礎(chǔ)，組織學生觀察研究生活在不同環(huán)境中植物根、葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，他們會很容易發(fā)現(xiàn)這些形態(tài)結(jié)構(gòu)是與他們的生活環(huán)境相適應的。同時，他們也能利用已有經(jīng)驗對鯽魚和鴿子的一些特殊結(jié)構(gòu)的功能進行推測，具備了一定的科學探究能力。
【教學目標】
科學概念：
1、學生通過圖片了解動植物具有與環(huán)境相適應的一些特殊身體結(jié)構(gòu)。
2、 學生通過小組活動觀察探究來認識動物和植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們所生活的環(huán)境相適應的。
過程與方法：
1、學生通過對動植物的根莖葉等特殊身體結(jié)構(gòu)的認識推斷出它們可能生活的環(huán)境。
2、學生通過已有經(jīng)驗及觀察到的現(xiàn)象對鯽魚和鴿子的特殊形態(tài)結(jié)構(gòu)作出推測
情感態(tài)度價值觀：
1、學生通過收集資料、交流資料、匯報資料來感受生物的多樣性。
2、學生通過觀察、探究來體會科學的嚴謹，提高對生命世界的探究欲望。
【教學重難點】
教學重難點：學生通過各種不同形式地探究動植物的特殊形態(tài)結(jié)構(gòu)，認識到植物和動物所具有的形態(tài)結(jié)構(gòu)，使它們與生活環(huán)境相適應。
【教學過程】
| 時間分配 | 教學設(shè)計 | 設(shè)計意圖 |
| 3 | 課前布置收集資料：生物的特殊結(jié)構(gòu)與環(huán)境 一、視頻導入 觀看一段不同動物與植物的視頻。 在視頻中你看到了哪些生物？它們生活在什么樣的環(huán)境里？ 揭示：不同的生物，生活的環(huán)境也不同。 | 根據(jù)學生收集的資料，分成幾個大組，找到自己小組生物可能生存的環(huán)境，方便集中研究 |
| 15 | 二、探究不同環(huán)境中的生物的形態(tài)結(jié)構(gòu) 1、兩人小組先討論收集的同一種生物的'形態(tài)結(jié)構(gòu) 2、大組交流各自的生物的形態(tài)結(jié)構(gòu) | 讓學生把收集的資料化簡 |
| 20 | 三、交流匯報 全班匯報交流各個生存環(huán)境中生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。 幾個大組通過閱讀資料、實物解說等方式匯報（有什么需要補充或者修正的？） 最后總結(jié)得出植物和動物所具有的形態(tài)結(jié)構(gòu)不同，是為了與生活環(huán)境相適應。 揭示課題：原來是相互關(guān)聯(lián)的。 誰和誰是相互關(guān)聯(lián)的？通過我們的研討，發(fā)現(xiàn)了（生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境是相關(guān)聯(lián)的）板書 | 針對學生的學習單，教師適當作評價或補充。 |
| 2 | 四、應用及拓展 出示動物和植物的局部圖片，讓學生來推測，可能生活在什么樣的環(huán)境中。 課后請同學們繼續(xù)以小組為單位收集資料，補充我們的生物大寶典。 | 能呈現(xiàn)整個班級一份厚厚的資料，課后依然能繼續(xù)補充 |
【板書設(shè)計】
原來是相互關(guān)聯(lián)的
動植物所具有的形態(tài)結(jié)構(gòu)，使它們與生活環(huán)境相適應
不同的生物 生活環(huán)境也不同
【相關(guān)表單】
| 生物名稱 | 生活環(huán)境 | 特殊的形態(tài)結(jié)構(gòu) | 其他 |
【理念體現(xiàn)】
整堂課主要想把課堂中所有研討過的生物與課外拓展收獲的生物，全部收集在一份大資料中。內(nèi)容是動植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的關(guān)聯(lián)。目的不僅僅在于讓學生掌握課堂中的知識，同時也能學會尋找和收集動植物的一些特殊形態(tài)結(jié)構(gòu)的資料，增加學習科學興趣，提高自主學習的能力。
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