《孟母教子》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
你們知道我叫什么名字嗎？
你們喜歡
你們還知道什么情況？
�。ɡ蠋焸兌己艹绨菽悖┠銈円私馕遥傧矚g我比較好？
你們還有什么問(wèn)題？
想知道你有多大了？你們猜猜呢？
40歲，差不多了，看看我這張臉，猜猜看！
你在哪個(gè)學(xué)校？這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得不太好，問(wèn)完整一些！
點(diǎn)評(píng)：薛老師的課聽(tīng)了三次，每次都能夠給予我們很多啟發(fā)，上課前他和學(xué)生這段交流，讓我再次感受到他自然清新的教學(xué)風(fēng)格。真像和他一樣教語(yǔ)文，相信他的學(xué)生也是很幸福的。
一、談話導(dǎo)入
1.今天我一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，聲音要好聽(tīng)些
�。�1）指名讀《孟母教子》
（2）這是一個(gè)多音字，你們?cè)趺醋x這個(gè)音呢？
�。�3）學(xué)生說(shuō)這是一個(gè)動(dòng)詞，就讀第四聲
�。�4）你們?cè)趺粗赖模?/p>
�。�5）你是個(gè)天才；你很會(huì)學(xué)習(xí)；
（6）這是孟母教子，在三字經(jīng)中也有這樣的文字，養(yǎng)不教父之過(guò)
�。�7）我們說(shuō)一個(gè)教育孩子很有辦法，可以說(shuō)是“教子有方”
（8）今天我們學(xué)習(xí)的課文就是孟母教子，她有方法嗎？
2.看了這個(gè)題目，你們能問(wèn)些什么呢？
�。�1）學(xué)生問(wèn)：孟母用了什么辦法？孟母為什么要教育自己的孩子？孟母有沒(méi)有教育成功自己的孩子？這個(gè)子是誰(shuí)？（老師先進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再選擇有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)）
�。�2）要讀懂這篇課文讀懂并不難，只要理解相應(yīng)的詞語(yǔ)的意思，就明白了，三個(gè)問(wèn)題就可以讀懂了。
3.課文預(yù)習(xí)了嗎？這些詞語(yǔ)會(huì)讀了嗎？
�。�1）指名讀（師：這個(gè)小朋友已經(jīng)自己學(xué)已經(jīng)把生字詞讀正確了，我們用一個(gè)什么樣的詞語(yǔ)來(lái)夸獎(jiǎng)她，天資聰穎，聽(tīng)了大家的表?yè)P(yáng)你有什么感覺(jué)？）
都會(huì)讀嗎？我們一起來(lái)讀讀（學(xué)生齊讀）
（2）小朋友們讀得非常認(rèn)真，這些詞語(yǔ)讀好了，但是大家未必都理解，有什么好辦法呢？（查字典和放到課文中去，一邊讀一邊想想這些詞語(yǔ)在課文當(dāng)中是什么意思？如果想不明白，就在上面打一個(gè)問(wèn)號(hào)，一起讀讀課文，老師看看誰(shuí)讀得認(rèn)真）
�。�3）學(xué)生自由讀課文（教師巡視）
�。�4）老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都讀得非常流利，課外一定讀了很多遍吧，下面請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)老師讀一遍課文，停停老師是怎么樣讀的，特別是你不懂的文字，聽(tīng)聽(tīng)老師的語(yǔ)氣，體會(huì)體會(huì)，好嗎？
�。�5）教師范讀課文（抑揚(yáng)頓挫地朗讀課文）學(xué)生鼓掌
點(diǎn)評(píng)：
目的很明確引導(dǎo)學(xué)生掌握正確地讀書(shū)方法，感受文章的重點(diǎn)詞語(yǔ)的內(nèi)在含義，加深對(duì)于詞語(yǔ)的印象和理解。
（6）謝謝同學(xué)們的鼓勵(lì)，請(qǐng)大家再讀一遍，看看能不能和老師一樣地讀書(shū)，或者比老師讀得還要好
�。�7）學(xué)生讀課文
3.商討問(wèn)題
�。�1）再來(lái)回顧問(wèn)題？首先來(lái)看看這個(gè)問(wèn)題，為什么要教育自己的孩子？
學(xué)生說(shuō)，教師：是啊，一個(gè)天資聰穎，老師和父母都很喜歡他，但是孟柯面對(duì)這些，他是怎么想的呢？（師生交流）
文章有一個(gè)比喻，“像小鳥(niǎo)……”他希望可以自己可以和小鳥(niǎo)一樣自由自在地玩，你們覺(jué)得自己像一只小鳥(niǎo)嗎？（師生交流）這說(shuō)明你們是一個(gè)愿意學(xué)習(xí)，但是小孟柯在得到長(zhǎng)輩的表?yè)P(yáng)后，自己心里覺(jué)得已經(jīng)不需要學(xué)習(xí)，有點(diǎn)沾沾自喜，所以他不再勤奮了，不再刻苦了。
這是他的母親想到了什么？（師生交流）小孟柯將來(lái)驕傲起來(lái)了，母親會(huì)……（像你這樣說(shuō)，將來(lái)一定會(huì)成為一個(gè)非常合格的母親、父親）完蛋了，完蛋了，（你這個(gè)母親真是太可憐了……）……（不但是孟柯要后悔，連父母都要后悔的）……如果小孟柯現(xiàn)在就這樣，將來(lái)我們?cè)趺崔k？（可憐天下父母心，）
為了小孟柯的成長(zhǎng)，他的母親天天吃不好，睡不著，這叫做（學(xué)生說(shuō)：“憂心忡忡”），所以她母親要（學(xué)生說(shuō)：教子）。請(qǐng)大家齊讀文章第一節(jié)，一遍讀還要讀出詞語(yǔ)其中的味道。
孟母終于想出了一個(gè)辦法，“終于”……這里有一個(gè)詞語(yǔ)叫“終于”，你們能從這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到什么？（想了很多辦法……很關(guān)心孟柯……）
她到底想了什么辦法，請(qǐng)大家自己讀讀下面的三個(gè)自然段，找找答案。
學(xué)生讀課文。
師生交流（同學(xué)們讀得非常投入，你知道孟母想了一個(gè)什么辦法？）
學(xué)生準(zhǔn)備讀課文，薛老師打斷學(xué)生，不要你讀課文，只要方法。學(xué)生說(shuō)是登山看外公射箭。師：很好，外公的箭法非常好，可以用兩次詞語(yǔ)來(lái)概括，一個(gè)是……一個(gè)是……。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，讀出他的箭法高明。
指名讀，師：這就就叫“百發(fā)百中”，這里有兩個(gè)詞語(yǔ)，叫百發(fā)百中。學(xué)生說(shuō)：應(yīng)聲倒地和無(wú)一逃脫。
說(shuō)的很好，注意這里的“嗖嗖嗖”，用的是什么符號(hào)？逗號(hào)！為什么是逗號(hào)？如果改成頓號(hào)呢？（學(xué)生說(shuō)）老師帶著學(xué)生體會(huì)“慢條斯理”，這是一種很悠閑，不慌不忙的。這是百發(fā)百中，我們一起讀讀這段話。
還有一個(gè)詞語(yǔ)，還有誰(shuí)來(lái)讀讀另外一個(gè)句子。
指名讀，我們一起讀一下。（學(xué)生齊讀之）指哪個(gè)柳葉，……這就是百步穿楊。
孟母帶著孟柯這樣……，這樣的方法成功了嗎？
學(xué)生說(shuō)，成功了！從哪里看出來(lái)？學(xué)生說(shuō)……他的成績(jī)究竟怎么樣了？
學(xué)生說(shuō)：雨后春筍……就是說(shuō)他的成績(jī)一點(diǎn)一點(diǎn)地提高了。（請(qǐng)了好幾位學(xué)生說(shuō)）
我們把這句話一起讀讀。
好了，課文學(xué)到這里，課題中提出的問(wèn)題解決了嗎？誰(shuí)能用三句話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么故事？
學(xué)生說(shuō)……師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)得很好，還用了一些課文中的.詞語(yǔ)，能不能說(shuō)得再簡(jiǎn)單一些。（師：我真著急……）
他說(shuō)得就很好了，大家都會(huì)了嗎？同座位之間互相說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生說(shuō)
同學(xué)們，孟母教子，她教的方法是……，她和一般的孩子的家長(zhǎng)的教育孩子有什么不同？
學(xué)生說(shuō)（我媽媽很粗魯，但是……）
學(xué)生說(shuō)（我媽會(huì)說(shuō)一些道理，而孟母讓孩子體驗(yàn)）
學(xué)生說(shuō)（家長(zhǎng)會(huì)拿話來(lái)教育我們，孟母是用事情讓孟柯自己領(lǐng)悟……）
學(xué)生說(shuō)：家長(zhǎng)會(huì)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行嘮叨，孟母是用事情讓孟柯自己明白
每個(gè)學(xué)生的回答后，薛老師對(duì)于學(xué)生都會(huì)給予一定評(píng)價(jià)
孟母和一般的家長(zhǎng)不一樣，因?yàn)樗烂峡虏挥弥v也能知道……在座的小朋友也一定是天資聰穎，孟柯一夜都沒(méi)有睡好，究竟明白了哪些道理？請(qǐng)大家把小孟柯明白的道理寫(xiě)下來(lái)，你又明白了什么？請(qǐng)大家寫(xiě)下來(lái)！給大家五分鐘的時(shí)間……
點(diǎn)評(píng)：在課堂上薛老師講了幾句話：“我真著急”“你真羅嗦”……我不知道作為一名平時(shí)的老師是不是可以說(shuō)這樣的話語(yǔ)，學(xué)生回答不上來(lái)，老師是不是應(yīng)該耐心地等待或者給予他需要的幫助；當(dāng)學(xué)生語(yǔ)言比較瑣碎的時(shí)候，是不是可以提示學(xué)生而不是這樣去說(shuō)……在后來(lái)一個(gè)發(fā)言的學(xué)生上，薛老師就說(shuō)：“老師相信你一定會(huì)說(shuō)出來(lái)的……”
大多數(shù)同學(xué)都寫(xiě)好了，我們來(lái)交流一下，其他同學(xué)仔細(xì)地聽(tīng)，好嗎？
學(xué)生說(shuō)：……（他有一句話寫(xiě)得很好，只有更好沒(méi)有最好，這句話體會(huì)得很真切）
學(xué)生說(shuō)：……（當(dāng)學(xué)生有說(shuō)得不到位的時(shí)候，薛老師進(jìn)行了引導(dǎo)，外公的射箭本領(lǐng)是怎么來(lái)的，我們學(xué)習(xí)呢？學(xué)生一經(jīng)提醒就明白了）
學(xué)生說(shuō)：強(qiáng)中自有強(qiáng)中手……（你講得這么多，難怪一夜沒(méi)有睡好�。�
點(diǎn)評(píng)：多么幽默的點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)言�。�
學(xué)生說(shuō)：小孟柯明白了……（你覺(jué)得成績(jī)好到什么程度才可以？眼光要放遠(yuǎn)一點(diǎn)，不要和別人比，自己和自己比，每天好一點(diǎn)，這樣比較快樂(lè)，否則是天天痛苦）
點(diǎn)評(píng)：還是多么幽默的點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)言��！
學(xué)生說(shuō)：學(xué)海無(wú)涯……（教師板書(shū)：學(xué)海無(wú)涯、精益求精）
學(xué)生說(shuō)：冰凍三尺并非一日之寒（寫(xiě)下來(lái)，這是至理名言。）
同學(xué)們真了不起，了解了這么多，但是你們都比小孟柯強(qiáng)，你們都很謙虛，相信你們的家長(zhǎng)不會(huì)（憂心忡忡），你們的學(xué)習(xí)一定會(huì)和（雨后春筍、蒸蒸日上）……后來(lái)孟柯成為了亞圣、孟子。
其實(shí)孟母教子的故事還有很多，你們知道哪些？
在這篇文章中有三個(gè)人物，孟母、孟柯、公孫將軍，你最佩服誰(shuí)？
學(xué)生說(shuō)：……（你說(shuō)得很好，你高興嗎？你沾沾自喜嗎？）
孟母、孟柯、公孫將軍都有。
請(qǐng)同學(xué)們和自己的爸爸媽媽一起讀讀這三個(gè)故事，他們也會(huì)變得教子有方，大家將來(lái)就會(huì)成才了，好嗎？
我們的課就上到這里，你們有什么話想對(duì)我說(shuō)嗎？
（此時(shí)無(wú)聲勝有聲）……
也感謝你們的語(yǔ)文老師，她也很辛苦，希望今后有機(jī)會(huì)一起再次學(xué)習(xí)相應(yīng)的課文，好嗎？謝謝同學(xué)！
點(diǎn)評(píng)：
薛老師沒(méi)有在教材中花太多的時(shí)間，僅僅是抓住了文章中的點(diǎn)和眼，一些重要的需要理解的詞語(yǔ)來(lái)開(kāi)展自己的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于公孫將軍的箭法高超之類的東西一概沒(méi)有講，這是不是體現(xiàn)了簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的教學(xué)理念。
語(yǔ)文教學(xué)教無(wú)定法，每一個(gè)老師都有沒(méi)有老師的特點(diǎn)，但是像這樣的課，我想可能只能在這樣的公開(kāi)課才能聽(tīng)到。下次有機(jī)會(huì)可以嘗試著構(gòu)思一篇課文，謝謝薛老師給我們帶來(lái)的啟示，我想這是最能引發(fā)一線教師思考的收獲！