《蘇珊的帽子》課文教學設(shè)計范文
第一課時目標及任務：讀通課文，初步理解課文內(nèi)容，解決字詞障礙，學習課文第一部分（1—2自然段）。
第二課時
【教學目標】
1、 雙基目標：復習掌握本課9個生字，提高觀察能力，根據(jù)上下文理解詞語。
2、 能力目標：利用小組合作學習的方式解決問題，賞析課文，進一步提高學生的閱讀能力，提高合作效率，增強小組凝聚力。
3、 情感態(tài)度目標：通過學習，激發(fā)學生善于關(guān)心身邊的人和事，樹立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識。
【教學重點、難點】
通過小組學習的方式，解決問題，賞析課文。
【教學準備】
實物投影資料、補充學習的資料、搜集學生中或生活中與課文中心類似的好人好事
【教學過程】
一、 復習檢查，導入新課
1、 開火車讀生字卡片，相機強調(diào)“癥”是后鼻音；“禿”tu 與方言tuo有區(qū)別；“妨”聲調(diào)是第二聲；“落”在什么情況下讀“l(fā)a”。（ 教師及時表揚或糾正。）
2、 實物投影出示一組詞語
蘇珊 腫瘤 蓬勃 信念
足以 光禿禿 無疑 殘酷
（1） 指名學生領(lǐng)讀、齊讀。
（2） 引導學生用其中兩個以上的詞語說一句與課文內(nèi)容有關(guān)的話。
預設(shè)及采取的措施：學生回答時可能會避開難點，也可能言語不通順，教師要細心聽，并及時糾正，而且要對復述詳細的同學加以表揚，以此激發(fā)學生說通順的話，說完整的話。
3、 齊讀課文1—2自然段，感受一下可憐的蘇珊的遭遇。
4、 教師小結(jié)并過渡：愛美是一個人的天性，可如今的蘇珊卻要每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學校去上課，要面對那些有著漂亮發(fā)型的同學，她的內(nèi)心會怎樣呢？（留下空白，不需回答）
二、 合作學習，深入理解
1、 初讀質(zhì)疑：
�。�1） 自由朗讀3—5自然段，提出問題。
�。�2） 匯報，歸納整理問題：
重點問題：A、老師為什么要求同學們戴帽子？
B、蘇珊戴了帽子為什么要擔心、猶豫？
C、蘇珊為什么能自如地到學校去上課？
預設(shè)及采取措施：如果學生提出一些簡單的問題，可以及時解決。對于句子和詞語的餓理解問題可以先在書上做記號，大問題解決后即會迎刃而解。提完問題可以按課文內(nèi)容的先后順序給問題標序，以便按事情后的先后順序解決。
2、 合作解疑
�。�1） 以四人學習小組為單位，啟發(fā)學生商討合作解決問題的方式：
實物投影出示：
A、 要解決問題必須對課文有相當?shù)牧私�，因此一定要多讀，對讀的`安排，可以采用小組齊讀，輪流讀，分自然段讀，分角色讀等。
B、 討論時，一種是以一人說為主，其余人補充，一種是輪流回答，其他人及時補充。
C、 討論完畢后，要確定某個問題由某人回答，每個人在準備交流時要盡可能匯總組上同學的意見。
�。�2） 、小組合作學習，教師巡視，對可能沉默寡言的小組要起引導啟發(fā)作用。
3、匯報釋疑
小組匯報學習成果，其他小組補充、評價，目的是解決所提出的問題。
預設(shè)及采取措施：學生可能回答不到位，可以引導學生重點把握以下重點：
第一個問題：（1）結(jié)合文中對蘇珊外貌描寫的句子。（2）啟發(fā)學生理解到：蘇珊班上的老師應該最了解蘇珊的病情，知道化學治療的后果，知道小女還會怕丑，會自卑。
第二個問題：（1）平時學生上課人人戴帽子嗎？如果大家都不戴，只有蘇珊一人戴，其他同學會怎么猜測？（2）蘇珊戴帽子，目的就是不想讓同學們知道她光禿禿的腦袋，如果只有她一人戴，那不是此地無銀三百兩了嗎？
第三個問題：要充分理解“自如”的意思，要抓住“擔心”“猶豫”到“輕松”“笑”的轉(zhuǎn)變過程。
4設(shè)計情境：如果這時剛好有一位新同學轉(zhuǎn)進這個班級，他不明白同學們?yōu)槭裁匆髅弊�，你會怎么告訴他？怎么要求他？
預設(shè)及采取的措施：如果學生回答已把我們的分析放進去了，那么可以表揚他是蘇珊的好朋友，是和蘇珊老師一樣有愛心的人。
5賞讀感悟：
�。�1） 個體朗讀文中對自己有所觸動或認為描寫得好的語句。
�。�2） 個別朗讀。
三、 結(jié)合生活，感悟真諦。
1、預設(shè)及采取措施：學生對文中中心應該基本把握，但真正用語言說還有一定難度，因此，相機出示一個“考考你”：社會上有很多殘疾人，我們每個人都懂得要關(guān)心愛護他們，可有個別人把這種關(guān)心愛護喊在嘴上，再一次讓他們感受到了他們與正常人之間的區(qū)別。今天，我們學了《蘇珊的帽子》這篇課文，老師想問問你們，當你們看到殘疾人有困難時會怎么做？
2、交流自己身邊是否有“蘇珊老師”式的好人好事。（教師適時表揚）
3、總結(jié)：“潤物細無聲”，全班同學似乎什么事情也沒有發(fā)生，一個小女還的自尊心在無人知曉的情況下被保護得毫發(fā)無損。
四、 齊讀課文，升華感情。
五、 補充閱讀，學會做人。
你給孩子什么樣的環(huán)境
在指責中長大的孩子，將來容易怨天尤人；
在敵意中長大的孩子，將來容易逞強好斗；
在恐懼中長大的孩子，將來容易畏首畏尾；
在憐憫中長大的孩子，將來容易自怨自艾；
在嘲諷中長大的孩子，將來容易消極退縮；
在嫉妒中長大的孩子，將來容易勾心斗角；
在羞辱中長大的孩子，將來容易心懷內(nèi)疚。
在容忍中長大的孩子，將來必能極富耐性；
在鼓勵中長大的孩子，將來必能充滿自信；
在贊美中長大的孩子，將來必能心存感恩；
在嘉許中長大的孩子，將來必能愛人愛己；
在接納中長大的孩子，將來必能心胸廣大；
在認同中長大的孩子，將來必能掌握目標；
在分享中長大的孩子，將來必能慷慨大方；
在公平中長大的孩子，將來必能維護正義；
在友善中長大的孩子，將來必能關(guān)心他人。
【板書設(shè)計】
蘇珊的帽子（潤物細無聲）
光禿禿的腦袋 擔心 猶豫
五花八門的帽子 自如 笑
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