語文園地八的教學設計方案
【學習目標】
1．認識8個生字。
2．學用字詞句，認識生字新詞。
3.認識表示情緒的詞語并會運用。
4．通過誦讀古詩，幫助學生積累句子。
5．嘗試多種合作方式，和大人一起讀《三只白鶴》，鞏固學過的漢字，提高自己的課外閱讀能力，感受共讀的樂趣。
【學習重點】
1．認識8個生字，引導學生體會到漢字構(gòu)字的美妙與樂趣。
教學難點：
2．閱讀短文，提高閱讀能力。
【教學課時】
2課時
【教學準備】
1．多媒體課件。(教師)
2．字卡。（學生）
【教學過程】
第一課時
【學習目標】
1．認識8個生字。
2．學習學用字詞句，認識生字新詞。
3.認識表示情緒的詞語并會運用。
【教學過程】
1、第一次先學后教：識字加油站（7分鐘）
先學：
同桌利用自己準備好的詞語卡認讀并用自己喜歡的方法認識8個生字。
2．后教：
指生匯報認讀生字。
(1)每個學生匯報一個生字，說說是怎么記住這個生字的？
(2)用生字組詞或者說一句話。
3．齊讀這八個生字，開火車讀。
二、第二次先學后教：我的.發(fā)現(xiàn)（7分鐘）
1．先學：
�。�1）認讀生字和詞語
�。�2）思考：反犬旁的字和什么有關？鳥字旁、蟲字旁的字分別和什么有關？
�。�3）你還能寫出帶有這些偏旁的字嗎？
后教：
�。�1）每組派代表發(fā)言，同組的同學進行補充說明。
�。�2）給予寫字多的同學表揚獎勵。
�。�3）小結(jié)：含反犬旁的字一般和獸類有關；含“鳥”字旁的字一般和鳥有關；含蟲字旁的字大多和昆蟲有關。
三、第三次先學后教：你有過下面這些心情嗎？說一說，寫一寫。（7分鐘）
1.先學：
�。�1）指生讀書中呈現(xiàn)的四個詞語。
�。�2）各小組演一演含有這些表情的詞語，評出最佳演員。
�。�3）選擇你喜歡的詞語說話，和小組同學互相交流。
2、后教：
指生發(fā)言，全班同學互相傾聽學習。
把你喜歡的造句寫在練習本上。
4、做當堂訓練題。（16分鐘）
�。�1）給下面的漢字注音。（每空5分，共40分）
（ ） （ ） （ ） （ ）（）（ ）（）（ ）
擦 刷 皂 澡 梳 衛(wèi)巾 盆
�。ǘ┪医o字寶寶送回家。（每空5分，共60分）
碟 鴉 睜? 路 雞 蹲
眠 蜻 鵝 眨 蜘? 跳
含“蟲”偏旁的漢字：
含“鳥”偏旁的漢字：
含“目”偏旁的漢字：
含“足”偏旁的漢字：
四、講評。（2分鐘）
五、作業(yè)（1分鐘）
抄寫生字。
【板書設計】
語文園地八
貓? 猴 獅? 反犬旁和獸類有關
雞 鴨? 鴉 鳥字旁和鳥有關
蝴蝶? 蜻蜓 螞蟻? 蟲字旁和昆蟲有關。
【教學后記】
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第二課時
【學習目標】
1．通過誦讀古詩，幫助學生積累句子。
2．嘗試多種合作方式，和大人一起讀《三只白鶴》，鞏固學過的漢字，提高自己的課外閱讀能力，感受共讀的樂趣。
【教學過程】
一、第一次先學后教：日積月累(7分鐘)
1．先學:
�。�1)學生借助拼音自讀古詩《畫雞》，讀通順，讀熟練。
(2)同桌互讀，說說古詩的意思。
�。�3）有感情地朗讀；
�。�4）背誦古詩。
2．后教;
(1）指名學生讀一讀；
（2）賽讀，比比誰讀的流利；
�。�3）指名說詩意，老師補充；
�。�4）指名背誦古詩。
二、第二次先學后教：和大人一起讀《三只白鶴》(7分鐘)
1．先學：
�。�1）生借助拼音自讀《三只白鶴》，讀熟練，讀明白。
(2)小組討論：
A.三只白鶴分別是怎樣保存自己的食物的？
第一只白鶴把大魚埋在（ ）；
第二只白鶴把大魚埋在（ ）；
第三只白鶴把大魚埋在（ ）。
B.讀了這個故事你明白了什么道理？
2.后教：
指名回答上面的問題，教師補充。
3、課后延伸，親子讀詩
把語文一課一練《影子的顏色》推薦給爸爸媽媽，讓他們和你一起用快樂的形式朗讀。
5、做當堂訓練題（16分鐘）
我會填。（每空10，共30分）
畫 雞
（明）唐寅
頭上紅冠不用裁，______________________。
_________________，___________________。
三、完成語文一課一練《影子的顏色》閱讀題。（91頁-92頁）（共70分）
四、講評。（2分鐘）
五、作業(yè)。（1分鐘）
抄寫生字。
【板書設計】
語文園地八
畫 雞
教學反思
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