二年級上冊《美麗的夜空》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材簡析：

　　本次寫話有兩部分內(nèi)容：一段文字和兩幅插圖。一段文字提示了寫話內(nèi)容、要求兩幅充滿童趣的插圖表現(xiàn)了夜空中星星、月亮嬉戲的場景。這是在學(xué)生一年級對童話有了初步說的練習(xí)基礎(chǔ)上，第一次以圖畫為拐棍，根據(jù)指定題目編寫童話，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物�！笨磮D編寫童話是培養(yǎng)學(xué)生想象力的有效方式。教材的插圖只是提供兩個(gè)凝固的瞬間，更多內(nèi)隱的'、虛幻的情景則需要學(xué)生根據(jù)自己大膽的想象把它表現(xiàn)出來。教學(xué)中啟發(fā)、點(diǎn)撥要適時(shí)、精當(dāng)，以激活學(xué)生的思維，打開學(xué)生的想象通道，使他們能愉快地、無拘無束地表達(dá)想表達(dá)的內(nèi)容，從而表現(xiàn)了寫話的童心、童真和童趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察圖畫，展開想象和幻想，有創(chuàng)意地理解圖畫的意思。

　　2、用自己的話編一個(gè)比較完整的童話小故事并寫下來。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象和幻想，奇妙構(gòu)思，寫出具有個(gè)性的寫話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有創(chuàng)意地理解圖畫的意思，并以此為基點(diǎn)進(jìn)行奇思妙想。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片，樂曲錄音帶。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，過去我們學(xué)過《小溪生病了》《春雨的顏色》《小鷹學(xué)飛》等美麗的童話故事。今天，老師還要帶大家到童話王國去看看，童話王國里有什么呢？請同學(xué)們用眼睛看老師在黑板上畫圖（也可出示掛圖或打投影），一邊聽音樂一邊想象，自己編一個(gè)童話小故事。相信同學(xué)們都能寫出很好的故事，從中體會到成功的快樂。

　　二、引導(dǎo)觀察，解讀圖畫。

　　1、播放音樂，教師畫圖。

　　邊畫邊說，幫助學(xué)生認(rèn)識黑板上所畫的銀河、星星、月亮等。還可以請同學(xué)到黑板根據(jù)文題與老師一起自由畫。

　　2、觀察圖畫，理解圖意。

　　圖中畫了什么？它們之間有什么關(guān)系？請同學(xué)結(jié)合自己的感受，說說圖畫所表達(dá)的意思。

　　（學(xué)生對圖畫的理解應(yīng)該是多元的，只要能夠表達(dá)圖畫中事物之間的聯(lián)系，怎么理解都可以。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，要注意引導(dǎo)學(xué)生見仁見智地解讀圖畫，并珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受，為學(xué)生能編出構(gòu)思奇妙的童話奠定基礎(chǔ)。）

　　三、啟發(fā)想象，口述故事。

　　在學(xué)生理解圖意的基礎(chǔ)上，還要打開學(xué)生的思路�？刹皇軋D畫的局限，任意想象各自美麗的星空，構(gòu)思故事的情節(jié)，以使他們的創(chuàng)造思維得到充分的顯現(xiàn)。

　　1、運(yùn)用發(fā)散思維，構(gòu)思情節(jié)。

　　啟發(fā)思考：圖畫中正在過河的一顆小星星為什么瞇著眼笑，而另外幾顆卻瞪大雙眼？兩顆小星星要去干什么？月亮媽媽為什么盯著那座小房子？等等。

　　2、運(yùn)用假說思維，構(gòu)思情節(jié)。

　　啟發(fā)思考：假如你就是其中一顆小星星，假如你就是月亮媽媽……你會怎樣去大膽地展開想象編自己的故事呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生通過上述思維方式，打開思維的閘門放飛想象，從而把無聲的、靜止的圖畫變成一個(gè)個(gè)妙趣橫生、耐人尋味的活動場景。）

　　四、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)。

　　1、在學(xué)生自己練說、同桌互說、伙伴互說后，動筆把自己編的故事寫下來。

　　2、學(xué)生在動筆寫話的過程中教師巡視，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。

　　五、朗讀寫話，交流評議。

　　1、請?jiān)敢鈱⒆约旱膶懺捵x給同學(xué)們聽的學(xué)生讀自己的童話，其他同學(xué)注意聽，看哪些地方寫得好，哪些地方還有不足。

　　2、讓讀寫話的學(xué)生讀完后自評，主要談自己寫得最滿意的地方。

　　3、師生共同評議，主要側(cè)重于想象是否大膽，是否比較合理。

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